教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年11月25日-1452)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年11月25日-1452)1：1902年我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“壬寅學(xué)制”

B、“癸卯學(xué)制”

C、“六三三學(xué)制”

D、《奏定學(xué)堂章程》

2：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測(cè)

D、難度適中

E、目標(biāo)明確

3：老師依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求．指導(dǎo)同學(xué)在校國外肯定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)．以關(guān)心同學(xué)把握學(xué)問、形成技能的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)習(xí)法

B、指導(dǎo)法

C、試驗(yàn)法

D、濱示法

4：在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

多項(xiàng)選擇題

A、擺事實(shí)、講道理

B、創(chuàng)設(shè)良好的情境

C、組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)

D、操行評(píng)定

E、潛移默化

5：以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、題目容量多

B、學(xué)問點(diǎn)掩蓋面廣

C、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定

D、有利于同學(xué)思維、寫作力量的進(jìn)展

6：俗語“人心不同，各如其面”說明白兒童身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

7：學(xué)校老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是學(xué)校生的道德品質(zhì)和道德行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，樂觀探究，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

10：狹義的教育主要是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)教育

11：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

12：個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動(dòng)機(jī)論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

13：在同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。（?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：文化對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在

多項(xiàng)選擇題

A、文化傳統(tǒng)制約著教育方法

B、文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）

C、文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D、文化制約著教育內(nèi)容

E、文化傳統(tǒng)制約著教育思想

15：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

16：我國《老師法》對(duì)老師的身份定位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自由職業(yè)者

B、國家公務(wù)員

C、國家雇員

D、專業(yè)人員

17：同學(xué)活動(dòng)主要是課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：下列課程屬于綜合課程的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動(dòng)課程

E、廣域課程

19：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是目的性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：我國的學(xué)校產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、殷周時(shí)代

B、秦代

C、戰(zhàn)國時(shí)期

D、唐代

22：教學(xué)活動(dòng)要適合同學(xué)的進(jìn)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于同學(xué)實(shí)際程度，要求貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題

A、量力性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

23：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

24：構(gòu)成同學(xué)思想品德的因素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

25：從社會(huì)進(jìn)展需要?jiǎng)由磙k教育，注意培育合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)人本位論

B、宗教本位論

C、社會(huì)本位論

D、愛好本位論

26：（）使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境

B、教育

C、社會(huì)

D、實(shí)踐

27：老師代表性工作的集合描述是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)日志

B、教學(xué)案例

C、教學(xué)反思

D、老師成長檔案袋

28：明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、八股文

B、程朱理學(xué)

C、“四書”、“五經(jīng)”

D、六藝

29：直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)消失，逐步擴(kuò)大、加深。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A,B,C,D

解析

3：答案A

解析

4：答案B,E

解析陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。

5：答案D

解析

6：答案D

解析

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案正確

解析略。

9：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個(gè)人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣。”

10：答案C

解析見對(duì)教育概念的解釋。

11：答案A

解析洛克的“白板說”認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。

12：答案A,C,D

解析人的身心進(jìn)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

13：答案錯(cuò)誤

解析

14：答案A,B,D,E

解析

15：答案A

解析孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

16：答案D

解析

17：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)活動(dòng)不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有課外活動(dòng)。

18：答案A,B,E

解析綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的學(xué)問領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。不選核心課程，綜合課程主要包括相關(guān)課程，融合課程，廣域課程。

19：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來的。

20：答案錯(cuò)誤

解析人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是制造性。

21：答案A

解析

22：答案A

解析

23：答案D

解析讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。

24：答案A,B,C,D

解析知、情、意、行是構(gòu)成同學(xué)思想品德的四個(gè)基本要素。

25：答案C

解析教育目的分為社會(huì)本位論和個(gè)人本位論。社會(huì)本位論者主見教育目的要依據(jù)社會(huì)需要確定。他們認(rèn)為，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在與進(jìn)展從屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育的價(jià)值應(yīng)當(dāng)以教育對(duì)社會(huì)的效益