水的組成教案(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——水的組成教案(六篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

水的組成教案篇一

水是地球上重要的物體，跟人的生活關(guān)系極為密切，又是兒童比較熟悉的東西。本課選取作為研究材料，目的是要求學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)，并為認(rèn)識(shí)其他物體打下基礎(chǔ)。是培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力和比較能力的好材料。課文要求學(xué)生觀測(cè)的顏色、透明與否、氣味、味道，比較木塊、石塊和的不同，然后綜合認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)，在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的觀測(cè)、比較、分析綜合能力，也就是獲得了認(rèn)識(shí)物體的一些科學(xué)方法。本課與《小輪》、《的用途》構(gòu)成本冊(cè)的“〞教學(xué)單元；從能力培養(yǎng)來(lái)看，屬于“觀測(cè)、比較、分析綜合〞的系列。認(rèn)識(shí)某種物體，就要解它的一些基本性質(zhì)，并且能根據(jù)這些性質(zhì)，把它從其他物體中鑒別出來(lái)。本課就是以這種思路編寫(xiě)的。

本課可分為兩部分：

第一部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是一種什么樣的物體。課文中第一、二、三圖是讓學(xué)生比較木塊、石塊和有什么不同，進(jìn)而認(rèn)識(shí)是液體，第四圖是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用眼看，認(rèn)識(shí)是無(wú)色透明的，第五圖是指導(dǎo)學(xué)生用鼻聞，認(rèn)識(shí)是沒(méi)有氣味的，第六圖是指導(dǎo)學(xué)生用舌嘗，認(rèn)識(shí)是沒(méi)有味道的。最終讓學(xué)生將以上的對(duì)的各種認(rèn)識(shí)綜合在一起，得出“是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體〞這個(gè)科學(xué)結(jié)論，并把結(jié)論填寫(xiě)在課文中的橫線上。

其次部分是的基本物理性質(zhì)的應(yīng)用，又是認(rèn)識(shí)物體的進(jìn)一步深入。根據(jù)已知物體的基本性質(zhì)，把它從其他物體中鑒別出來(lái)。在直接利用感覺(jué)器官分辯物體時(shí)，一般應(yīng)遵循“一看、二聞、三嘗〞的順序。對(duì)不了解的物體不要隨便嘗。關(guān)于“液體〞這個(gè)概念，課文中是通過(guò)“像這樣會(huì)滾動(dòng)〞的明顯特征給出的。相對(duì)于“液體〞，是以“不會(huì)滾動(dòng)〞作為固體的特征。教學(xué)中只要求學(xué)生會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體的形態(tài)，不要求回復(fù)“什么叫固體〞或“什么叫液體〞這樣的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)的基本物理性質(zhì)所獲得的認(rèn)識(shí)能力，應(yīng)當(dāng)能夠遷移去認(rèn)識(shí)其他物體，從而自己去獲得更多的知識(shí)，并使認(rèn)識(shí)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、比較能力和分析綜合能力。

教師準(zhǔn)備：木塊，石塊，一杯清，筷子，白色粉筆。每組一套：汽油、牛奶、醋、、醬油、酒精各多半試管，筷子一支。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆。

導(dǎo)入新課我們每天都要用到。早晨起床后，洗臉、刷牙要用，做早飯、午飯、晚飯要用。此外在一天中還要喝等等?？墒牵銈冎朗鞘裁礃拥奈矬w嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是什么樣的物體1.認(rèn)識(shí)是液體出示：木塊、石塊、清。

談話：木塊、石塊和有什么不同？能像木塊、石塊這樣直接放在桌上嗎？讓我來(lái)試試看（將倒在桌上，流到地上）。和木塊、石塊有什么不一樣？

陳述：我們通過(guò)比較的方法，知道了是會(huì)滾動(dòng)的，木塊、石塊是不會(huì)滾動(dòng)的。像這樣會(huì)滾動(dòng)的物體叫做液體（板書(shū)：液體）。像木塊、石塊這樣不會(huì)滾動(dòng)的物體叫做固體（板書(shū)：固體）。

2.認(rèn)識(shí)沒(méi)有顏色

出示：一杯清。

提問(wèn)：大家觀測(cè)講桌上杯里的或你們桌上杯里的是什么顏色的？

出示：白色粉筆。

提問(wèn)：這粉筆是什么顏色的？

是什么顏色的？

板書(shū)：沒(méi)有顏色。

小結(jié)：通過(guò)和粉筆的比較，使我們知道了是沒(méi)有顏色的。

3.認(rèn)識(shí)透明

談話：你們把鉛筆放入杯里，我把筷子放入杯里，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？這說(shuō)明是怎樣的？

板書(shū)：透明。

4.認(rèn)識(shí)沒(méi)有氣味

談話：誰(shuí)知道是什么氣味的？大家可以聞一聞。不過(guò)，在聞的時(shí)候，不要直接湊近杯子，應(yīng)離遠(yuǎn)些，用手在杯口上方把氣體搧到鼻子方向來(lái)聞。今后無(wú)論聞什么物體的氣味都要這樣做。這是為了避免吸入好多有毒的氣體，危害我們的健康。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么氣味？

板書(shū)：沒(méi)有氣味。

5.認(rèn)識(shí)沒(méi)有味道

談話：誰(shuí)知道是什么味道的？大家可以嘗一嘗。不過(guò)，嘗味道時(shí)，一定要用清白的筷子或玻璃棒蘸上一點(diǎn)來(lái)嘗。在嘗其他物體時(shí)也一定要按這種科學(xué)方法去嘗，千萬(wàn)不要隨便地用手去蘸，也不要直接用舌嘗，以防中毒。

提問(wèn)：大家嘗了以后，有什么味道？

板書(shū)：沒(méi)有味道。

6.總結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)把與木塊、石塊相比較，我們知道了是液體，又分別做了上面這些觀測(cè)，現(xiàn)在誰(shuí)能綜合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)是一種什么樣的物體？

小結(jié)：是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

穩(wěn)定、應(yīng)用

談話：我們通過(guò)觀測(cè)、比較、分析綜合的方法認(rèn)識(shí)了是什么樣的物體。現(xiàn)在我要看看哪些同學(xué)學(xué)習(xí)得最好。在每組的桌上都放有幾種液體，請(qǐng)你們鑒別一下哪支試管里裝的是？

提問(wèn)：

哪個(gè)組先匯報(bào)一下？

你們組是怎么鑒別出來(lái)的？

有不同的看法沒(méi)有？

說(shuō)一說(shuō)其他幾個(gè)瓶子里的物體是什么樣的？（分別讓學(xué)生回復(fù)）

陳述：今天大家在鑒別時(shí)，是依照“一看、二聞、三嘗〞的順序。對(duì)不了解的物體，不要隨便去嘗。

總結(jié)：今天我們首先是用比較的方法認(rèn)識(shí)是液體，然后用眼、鼻、舌三種感覺(jué)器官分別去觀測(cè)的各種物理性質(zhì)，最終把所觀測(cè)的結(jié)果綜合起來(lái)，就認(rèn)識(shí)了是一種什么樣的物體。今后還可以用這些方法去認(rèn)識(shí)其他物體。

水的組成教案篇二

1.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)開(kāi)心，激發(fā)幼兒對(duì)滑板活動(dòng)的興趣。

2.摸索通過(guò)調(diào)理滑板來(lái)控制前進(jìn)的方向，提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：滑板、水、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數(shù)條、錄音機(jī)、大籮筐、音樂(lè)等。

1.激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

老師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

老師：今天老師給你們準(zhǔn)備了大量滑板你們可以玩一玩，但是老師有個(gè)要求：玩好之后要把你們的好方法告訴老師和小朋友。

2.幼兒自由練習(xí)

請(qǐng)幼兒自由摸索玩滑板的多種方法。

教師提出要求：活動(dòng)時(shí)，同伴間要分開(kāi)距離，保護(hù)自己防備碰撞。

教師有目的地觀測(cè)幼兒，提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

3.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)

今天我們學(xué)會(huì)了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿梢粋€(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對(duì)面的一些水去運(yùn)過(guò)來(lái)放進(jìn)籮筐里。

4.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗(yàn)，引出雙腿跪滑

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示自己的玩法請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行模仿。

由幼兒的示范引出雙腿跪滑。

教師示范正確的神態(tài)方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側(cè)地面，上體自然前傾，手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn)，同時(shí)眼睛平視前方。

5.幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)觀測(cè)

幼兒自由練習(xí)，教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。

改正錯(cuò)誤的滑板神態(tài)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

教師針對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：今天小朋友都很能干，又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。

教師提出要求：

1.運(yùn)用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運(yùn)水。

幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng)，教師進(jìn)行觀測(cè)指導(dǎo)，給幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的空間。

運(yùn)水比賽：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì)，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn)，那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。

2.每人一次運(yùn)一瓶水。

3.運(yùn)水過(guò)程中必需饒過(guò)交通障礙物。

做放松運(yùn)動(dòng)，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。

水的組成教案篇三

1、進(jìn)行活動(dòng)教育，使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開(kāi)水。

2、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒陳述水與人們的密切關(guān)系，了解自來(lái)水是怎樣來(lái)的，教育幼兒儉約用水，保護(hù)水資源。

自來(lái)水凈化過(guò)程圖一幅，江河枯燥、水庫(kù)蓄水量減少的圖片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的、時(shí)間較長(zhǎng)的體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開(kāi)始進(jìn)行此活動(dòng)。

①“小朋友，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺(jué)，需要什么？〞

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受）

②給每位幼兒倒?jié)M一杯開(kāi)水，讓幼兒喝，喝開(kāi)水后，

提問(wèn)：“現(xiàn)在喝完水有什么感覺(jué)？〞

“我們方才喝的水叫什么水？〞

2、知道自來(lái)水的來(lái)源。

①我們喝的開(kāi)水是從哪里來(lái)的？

出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們

開(kāi)啟水龍頭，自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)。〞

②教育幼兒要儉約用水，愛(ài)護(hù)水資源。

出示江河枯燥、水庫(kù)蓄水量減少的圖片，教育幼兒要珍惜水資源，儉約用水，不要隨便把水浪費(fèi)掉，不然總有一天我們就沒(méi)水喝，沒(méi)水用。一些人把垃圾、廢物扔到邕江里去，，我們喝了不衛(wèi)生的水，會(huì)生病的，所以，小朋友要保護(hù)邕江水，使它不受污染。

3、探討自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？〞（讓幼兒自由探討）

②讓幼兒講出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

③教師小結(jié)：我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì)口渴，沒(méi)有了水就沒(méi)方法做飯，沒(méi)方法拖地，沒(méi)水沖廁，房子就會(huì)很臭等。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何儉約用水。

“水的用處那么多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣儉約用水？〞

（讓幼兒自由探討，教師提醒幼兒講出：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái)……）

5、教育幼兒多喝開(kāi)水?！岸嗪人畬?duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開(kāi)水，少喝飲料，由于飲料含有大量糖分，對(duì)身體沒(méi)好處，對(duì)牙齒不利，多喝了對(duì)身體不好。〞

6.小結(jié)：水對(duì)人體有好處，對(duì)人們也有好多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要儉約用水，好好保護(hù)水資源。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：該活動(dòng)采用了屢屢讓幼兒自由探討的形式，能使活動(dòng)氣氛活躍，幼兒可在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中學(xué)到知識(shí)。該活動(dòng)讓幼兒了解自來(lái)水凈化過(guò)程。如有條件的幼兒園，可帶幼兒進(jìn)行實(shí)地參觀，直接了解自來(lái)水凈化的過(guò)程，這樣，幼兒的印象會(huì)更穩(wěn)固，把握得更好。

水的組成教案篇四

1、嘗試試驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。

1、趣味練習(xí)：容量比較

2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

一、觀測(cè)提問(wèn)

出示趣味練習(xí)：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：現(xiàn)在我們想方法做一下試驗(yàn)，比較一下水的多少吧。

二、試驗(yàn)操作

1、教師：用什么方法驗(yàn)證呢？怎么操作？

要求：試驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，試驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響試驗(yàn)結(jié)果。

2、記錄試驗(yàn)結(jié)果

（1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過(guò)比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)一致的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。

（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。

原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

三、活動(dòng)延伸想一想，假使把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？

水的組成教案篇五

1、培養(yǎng)幼兒初步的儉約用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。

2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水。

光身娃娃若干、水盆、課件。

1、開(kāi)始部分：律動(dòng)《灑水車(chē)》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的激情。

師：唰唰唰，我們都是開(kāi)心的灑水車(chē)。灑水車(chē)?yán)锏乃佳b滿了嗎？搖一搖，讓我聽(tīng)一下。好，我們出發(fā)吧！

幼兒隨著音樂(lè)和老師的帶動(dòng)開(kāi)心自由地表現(xiàn)。

律動(dòng)終止，灑水車(chē)開(kāi)回家羅！

2、給娃娃洗澡，在游戲中感受水的特性。

師：我們的工作真開(kāi)心，看，大馬路被我們洗得怎么樣？

對(duì)，馬路被水洗得又清白又漂亮，真安逸呀！

情境：哎

師：顧老師為什么嘆氣呀？

顧：我心愛(ài)的娃娃，被我的寶寶玩得臟兮兮的，像灰老鼠一樣，又難看又難受，還一直喊著好癢癢，我的

心里真憂傷，怎么辦呢？

幼兒一起給娃娃洗澡。

師：給娃娃洗洗澡，他們好安逸，這樣，他們就會(huì)健康開(kāi)心地長(zhǎng)大。把他們送回家吧。

3、探討、了解水的用處

師：水能把馬路洗得干清白凈，把娃娃洗得漂亮可愛(ài)，水還有什么用呢？

幼兒自由陳述，隨著幼兒的回復(fù)，在電腦上出示相應(yīng)的圖片。

師總結(jié)：水能喝，能洗澡洗東西，小苗苗離不開(kāi)水，小金魚(yú)小烏龜需要水，水真是我們的好朋友！

4、了解水的危害，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

師：但是，水朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣，要是水發(fā)脾氣了，會(huì)怎么樣呢？

幼兒觀看形象生動(dòng)的視頻，邊看邊陳述

師：看了方才的錄象，你們的心里感到怎么樣？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出心中的畏懼、擔(dān)憂之情。

總結(jié)：原來(lái)，水太多或太少，都會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)危害，所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，不要讓水朋友發(fā)脾氣。

5、從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，教育幼兒儉約用水

師：老師這里有一段錄象，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，錄象里的弟弟妹妹是怎樣對(duì)待水朋友的？

一起看錄象，并進(jìn)行探討。

總結(jié)：及時(shí)關(guān)掉水龍頭，茶桶開(kāi)關(guān)，等到廁所、馬桶臟了在去沖水，這樣，可以儉約水，水朋友就會(huì)高興的。

師：方才給娃娃洗澡的水我們也不要浪費(fèi)，我們可以用它來(lái)干什么呢？

一起把剩下的水帶到教室，澆花、沖廁所、拖地板。

水的組成教案篇六

中班幼兒有猛烈的好奇心和求知欲望，對(duì)于周邊希奇的事物都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)并愿意摸索。為了讓幼兒樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，懂得珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)，并從中獲得一些關(guān)于水的粗淺科學(xué)知識(shí)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒從中體驗(yàn)到摸索與嘗試的樂(lè)趣。

1.萌發(fā)幼兒儉約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。

3.幫助幼兒了解水的用途。知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

引導(dǎo)幼兒知道水的重要性，培養(yǎng)幼兒儉約用水的意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的想象空間、表現(xiàn)空間。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.儉約用水的有關(guān)圖片及玩具小狗和玩具娃娃各一。

2.歌曲《水龍頭不哭了》。

3.幼兒每人一杯水。

（一）隨音樂(lè)《劃船歌》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)入教室，通過(guò)提問(wèn)引出兒歌。

（評(píng)析：俗話說(shuō)幼兒只對(duì)他們喜歡的東西感興趣，我設(shè)計(jì)了這一種開(kāi)始部分，是為了讓幼兒對(duì)后面的內(nèi)容更有興趣，由于“興趣是最好的