《草原》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(蘇教版六年級下冊)

《草原》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（蘇教版六年級下

冊）教學(xué)過程課前播放音樂《美麗的草原我的家》一、導(dǎo)入新課提起蒙古的大草原，我們都會想起這樣的詩句：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！倍嗝磯衙赖漠嬅姘。瑢W(xué)們，去過草原嗎？老師帶來一段草原風(fēng)光的短片，我們一起來看看。（播放小視頻。）師：來，說說你們感受。生：草原真美?。?人）師：是呀，草原的景色神奇而美麗，令人神往。這節(jié)課我們就和作家老舍先生一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那美麗的大草原。請同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。齊讀課題——16.草原。二、檢查預(yù)習(xí)課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，（出示生字：渲染迂回玻璃襟飄帶舞彩虹馬蹄羞澀摔跤）這些生字詞你們都會讀了嗎？1.指名兩名同學(xué)讀2.來，讓我們一起字正腔圓地讀好這些詞語。三、分段讀課文，理清文章脈絡(luò)。師：這些生字詞大家都能讀好它了，那老師把它們帶入課文當(dāng)中，你們還能讀好它嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課文第93頁，我請5位同學(xué)輪著讀一讀課文。（指名五名學(xué)生輪讀）別的同學(xué)也不能閑著，請你認(rèn)真聽聽他們讀的怎樣。非常感謝剛才五位同學(xué)的朗讀，讓我們也隨作者經(jīng)歷了一次草原之旅。作者在文章最后說：太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。師：太陽要落山了，老舍先生還忍不住要在這里多留片刻，舍不得離開，這是為什么呢？他怎么會有這樣的感受呢？生：因為草原的景色很美。師：是啊，是因為草原上的景色特別美。（板書：景色美）所以老舍先生才忍不住想多留一會兒。除此之外呢？還有什么原因？生：草原上的人們對我們熱情招待，讓我們很感動。師：草原上，不僅景色美，而且人們特別熱情好客。（板書：人情美）師：那文中哪些段落介紹了人情美呢？（2-5自然段）師：那課文的第一自然段就是介紹了——景色美）四、品讀感悟，體會草原美。師：這節(jié)課，我們就先去領(lǐng)略一下草原的風(fēng)景！請大家先自由讀課文第一自然段，畫出這段中直接寫作者看到草原后感受的句子。（這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。）（出示課件）齊讀。究竟是草原上的景色讓作者產(chǎn)生了這種感受呢？請同學(xué)們讀一讀第一自然段中具體描寫草原景色的句子，畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，并在旁邊寫寫自己的感受，或體會。師：（巡視）我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會讀書，有的同學(xué)在相關(guān)詞語下面作了記號;很多同學(xué)都把自己的感受寫在了課文的空白處。師：誰來讀讀自己喜歡的句子?句子一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。師：你喜歡的是這個句子（出示）來說說你的體會。生：作者來到草原特別高興。師：你從哪里看出的？生：使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。師：你的體會很正確，請坐。是呀，老舍先生初到草原心胸為之開闊，眼界為之大開，心情愉快極了。師;哪位同學(xué)還有補充？師：作者說草原的天比別處的更可愛，你覺得可愛在哪里？生：空氣很清新，天空很明朗。師：是呀，因為沒有污染，草原的空氣是——（那么清新），天空是——（那么明朗）。（加著重號）師：同學(xué)們，老舍先生來草原之前，早就聽說草原的美但當(dāng)他真正踏上草原時，眼前的景象還是超出了他的預(yù)期，透過這兩個“那么”，作者第一次來到草原時的那種驚喜之情躍然紙上。難怪老舍先生都想高歌一曲，表示滿心的愉快呢，來，帶著這種愉快的心情一起讀好這句話。還喜歡哪處的描寫，接著讀。句子二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。師：這個句子雖然很短，卻寫出了優(yōu)美的意境。來，說說是哪個詞讓你感受到了草原的美？生：一碧千里師：這里的“碧”是什么意思呢？生：綠色師：是的，你能給大家說說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面嗎？（一時描述不出來是嗎？沒關(guān)系，我們聽聽別的同學(xué)的想法，請坐）師：誰來說說。生：在我眼前是綠色，遠(yuǎn)一點的是綠色，再遠(yuǎn)一點的也還是綠色!師：是呀，草原非常遼闊，放眼望去，到處都是綠的，一直鋪到天地相接的地方。我們讀書就應(yīng)該像這樣，邊讀邊想象畫面，你能帶著這種想象讀好這句嗎？誰也想讀讀。句子三：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。師：這個句子確實很美，你能具體說說自己的理解嗎？（這是比喻句）師：你很善于思考，請你說說這里是把什么比作什么？還把什么比作什么？（這里把草原比喻成綠地毯，把羊群比喻成了白色的大花。）從這個比喻句中，你感受到了什么？你讀書很用心，請坐。師：是啊！多么貼切的比喻，同學(xué)們請看，滿眼的綠色固然讓人舒服，（出示圖片：全是綠色）但卻也未免有些單調(diào)，（出示圖片：加上羊群）有了這些羊群作點綴，草原就更加生機(jī)勃勃，更加迷人了。讓我們帶著這種感受讀好這個句子。句子四：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。師：你很會讀書，真是特別美的一個句子，也說說你的體會。（這也是個比喻句）師：請你說這里又是把什么比作什么？（小丘比作中國畫。）師：很好，請坐。師：在這句話里面有兩個關(guān)于中國畫的專業(yè)術(shù)語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生（齊）：渲染勾勒（那老師來告訴大家）師：渲染和勾勒都是中國畫的一種畫法，同學(xué)們，看這兩幅圖，這邊是用渲染的手法用色彩涂抹畫面，達(dá)到了非同尋常的藝術(shù)效果。右邊的畫則是用“勾勒”手法以線條勾畫出物體輪廓，草原非常遼闊，是無邊無際的，線條非常柔美多么像綠色渲染的中國畫呀。同學(xué)們，這個句子中，還有個詞也寫的特別好，（翠色欲流）誰來說說它的意思，生：顏色綠的都要流下來了。師：這是說草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣，請坐。草原上平地是綠的，小丘也是綠的，無邊無際，匯成綠色的海洋，一直蔓延到天地相接的地方，輕輕流入云際?，F(xiàn)在誰來讀讀這個句子。師：草原上的綠色流入云際，也流入了我們的心里。誰也想讀。句子五：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。草原真是太美了，置身于此情此景，難怪老舍先生不由得發(fā)出這樣的贊嘆——（全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。）如果是你，你想又想做些什么呢？（生說????）這么美的景色，難怪作者會說不僅僅是人，連：出示“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句話中的“回味”一詞在漢語詞典中有兩個義項（）①食物吃過的余味②從記憶中體會，這句話中，我們應(yīng)該選哪項呢？駿馬和大牛真的會回味樂趣嗎？這是擬人的寫法，看似寫駿馬和大牛，其實寫的作者自己，這樣寫更襯托出草原的美妙。是呀，從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海中吧?？雌聊惶崾驹囍痴b第一自然段。六、結(jié)束語。師：草原的景美，人更美，老舍先生一行人初到草原，會受到草原人民怎樣的歡迎呢？下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)。七、生字書寫現(xiàn)在，我們來看看本課要寫的生字。出示“璃”，要寫好這