二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教案蘇教版

2013年二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教案（蘇教版）交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題練習(xí)六教時(shí)第1課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo):1．鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。2．熟練計(jì)算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會乘法的意義。能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的乘法算式，進(jìn)行解決。重點(diǎn)與難點(diǎn)鞏固1-5的乘法口訣并靈活運(yùn)用。從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的乘法算式，進(jìn)行解決。教學(xué)過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累背1－5的乘法口訣。同桌互背、靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。1、投影出示練習(xí)六第2、3題。2、比比誰的速度快。投影出示練習(xí)六第4題。3、投影出示練習(xí)六第5題。生判斷用哪句口訣。獨(dú)立完成獨(dú)立完成，同桌互批。展示作業(yè)資源，評一評錯(cuò)在哪里？怎么改？追問：哪兩個(gè)算式用的口訣相同？5＋5為什么不是25？是幾個(gè)5相加？你能改成乘法算式提問：乘加、乘減要先算什么？再算什么？二、抽象出“幾個(gè)幾相加”，并列出乘法算式。1、投影出示練習(xí)六第6、7題。2、投影出示練習(xí)六第8題。3、投影出示練習(xí)六第9題。4、投影出示練習(xí)六第10題。自己讀題，獨(dú)立解答。自己讀題，獨(dú)立解答。獨(dú)立列式算一算。先觀察有哪些事物，每一事物有什么相同處，再提問并解答。指名回答，追問：你是怎么想的？追問：你是怎么想的？用去的7枚是從哪些郵票中用去的？提問：你是怎么想的？指名回答。拓展延伸、總結(jié)提升1、投影出示找規(guī)律填數(shù)。獨(dú)立思考，同桌交流有什么規(guī)律。指名說說有什么規(guī)律。板書設(shè)計(jì)練習(xí)六交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題6的乘法口訣教時(shí)第1課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo):1．在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編擬出6的乘法口訣，并理解口訣的含義。2．熟記口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3．在主動(dòng)編擬口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)水平。重點(diǎn)與難點(diǎn)在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編擬出6的乘法口訣，理解口訣的含義。并且熟記口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌交換批閱全班交流一、編寫并熟記6的乘法口訣。二、熟記口訣，靈活運(yùn)用1、投影出示：6個(gè)小朋友在坐旋轉(zhuǎn)木馬。提問：每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？出示表格：2、嘗試編寫6的乘法口訣，同桌互相說一說。3、讀一讀、記一記6的乘法口訣。4、卡片出示想一想。學(xué)生獨(dú)立填表。寫出6個(gè)乘法算式。先自己想一想，再說同桌聽一聽。齊讀口訣。自由讀。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師生對口令記口訣?？纯ㄆ肟谠E。指名交對表格里填的數(shù)，追問：你是怎么算的？板書：1個(gè)6、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加追問：你能列出乘法算式嗎？積是多少？提問：你們是怎樣編的？能按一定的順序把它們排一排嗎？板書口訣略提問：你認(rèn)為哪幾句口訣比較容易記？是怎么記的？哪幾句口訣比較難記？怎么才能記住它呢？指名3人背一背。指名回答。1、投影出示想想做做第1題。2、投影出示想想做做第2題。3、投影出示想想做做第3題。4、投影出示想想做做第5、6題。5、投影出示想想做做第7題。解決實(shí)際問題。先算一算，再上下比一比，與同桌說說有什么發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立填空。獨(dú)立完成，同桌互批。自己讀題并解答。獨(dú)立解答。指名回答，并追問：上下比較有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答。提問：你有什么體會？指名交對，提問：你是怎么想的？指名列式，提問：你是怎么想？拓展延伸、總結(jié)提升1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎么編出6的乘法口訣的？2、想一想，你還能用這種方法編出幾的乘法口訣，試著編編看。3、作業(yè)：想想做做第4題口算題。同桌交流完成在書上，同桌交換批。指名回答板書設(shè)計(jì)6的乘法口訣坐的人數(shù)12人數(shù)612182430361個(gè)6相加1X6=6—六得六2個(gè)6相加2X6=12二六十二3個(gè)6相加3X6=18三六十八4個(gè)6相加4X5=24四六二十四5個(gè)6相加5X5=30五六三十6個(gè)6相加6X6=36六六三十六交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題練習(xí)七（1）教時(shí)第1課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo):1、通過背一背、算一算、比一比等活動(dòng)，熟記6的乘法口訣，并能正確熟練地進(jìn)行口算。2、通過自主解決問題，能靈活運(yùn)用口訣解決有關(guān)計(jì)算方面的問題，提高靈活應(yīng)變能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)熟練運(yùn)用口訣解決各種計(jì)算方面的問題。教學(xué)過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累背1－6的乘法口訣同桌互背一：“勇闖數(shù)學(xué)宮”。練習(xí)七第2題。1．規(guī)則：教師出示一張數(shù)字卡片，學(xué)生也任選一張數(shù)字卡片，直接說出兩個(gè)數(shù)字相乘的積。2．規(guī)則：學(xué)生出示一張數(shù)字卡片，教師也快速選出一張數(shù)字卡片，學(xué)生說出兩個(gè)數(shù)字相乘的積。教師再換一張數(shù)字卡片，學(xué)生手里的卡片不變，說出兩個(gè)數(shù)字的積……選數(shù)字并口答。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。二：尋找“口算大王”。1．投影出示練習(xí)七第3題。2．投影出示練習(xí)七第4題。如何不計(jì)算就能比較大小。投影出示練習(xí)七第5題。獨(dú)立完成連線。例:6X4和4X6就不需要計(jì)算。按要求不計(jì)算比較大小，獨(dú)立完成。獨(dú)立完成，同桌互批。學(xué)生答題前，問：是不是每組題都需要經(jīng)過計(jì)算，才能連線呢？集體交流時(shí)，提問：那些題不用算就能知道它們相等？為什么？問：還有哪些口訣得數(shù)是相同的？指名回答，并追問：你是怎么比的？評比出算的又快又對的表揚(yáng)。拓展延伸、總結(jié)提升通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同桌交流小結(jié)：在解決有關(guān)計(jì)算的問題時(shí)，不一定要算出結(jié)果再比較，可以靈活運(yùn)用各種方法。計(jì)算時(shí)，要能熟練運(yùn)用口訣。板書設(shè)計(jì)練習(xí)七交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題練習(xí)七（2）教時(shí)第2課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo):1、通過多種形式的練習(xí)，熟練解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中提高分析問題的能力。2、通過對乘法、加法的比較，學(xué)會靈活選用不同的方法解決問題，并在解決問題的過程中進(jìn)一步鞏固對乘法含義的認(rèn)識。重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)加法和乘法的區(qū)別、聯(lián)系，尋找不同的方法解決問題，并進(jìn)一步鞏固對乘法含義的理解。教學(xué)過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累1、背1－6的乘法口訣2、練習(xí)七第8題同桌互背獨(dú)立完成，同桌互批通過多種形式的練習(xí)，熟練解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。第一層次：練習(xí)七第6、7題。1．投影出示練習(xí)七第6題。2．投影出示練習(xí)七第7題。第二層次：練習(xí)七第9、10題。1．投影出示練習(xí)七第9題。（1）尋找兩組圖的區(qū)別和聯(lián)系。（2）要求：每幅圖不一定寫一個(gè)算式，有幾個(gè)就寫幾個(gè)。2．投影出示練習(xí)七第10題。3．提問：從9、10兩題中，你學(xué)到了什么？學(xué)生讀題同桌討論解題步驟。列式解答。獨(dú)立分析題意，列式解答。觀察圖意，同桌討論。獨(dú)立列式解答。分析題意，列式解答。獨(dú)立思考，同桌交流想法。提問：對于這樣的題目，我們應(yīng)該分幾步解決呢？（1）理解題意：也就是求“幾個(gè)幾相加”？（2）列式，說說算式表示的意思。指名回答，追問：你是怎么想的？指名說說兩組圖的區(qū)別與聯(lián)系。追問：為什么第一題既可以用加法，也可以用乘法而第二題只能用加法呢？指名回答，追問：求“做了多少個(gè)沙袋”為什么既可以用乘法，也可以用加法，而求“做了多少個(gè)毽子”只能用加法？小結(jié)：每份數(shù)量一樣時(shí)才可以用乘法，否則只能用加法。拓展延伸、總結(jié)提升拓展：練習(xí)七第11題。哪個(gè)班種的花多些，為什么？獨(dú)立思考，同桌交流想法。全班交流，預(yù)設(shè)：A、不計(jì)算你怎樣知道哪個(gè)班種的花多些？你是怎么想的？B、算一算，再比一比。板書設(shè)計(jì)練習(xí)七a、5+55X22X56+66X22X6b、5＋44＋56＋55＋6交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題復(fù)習(xí)（1）教時(shí)第1課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo):1、通過對乘法口訣表的整理，系統(tǒng)記憶1?6的乘法口訣。2、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表中口訣的排列順序，學(xué)會用不同的方法記憶口訣，并進(jìn)行正確、快速的計(jì)算。重點(diǎn)與難點(diǎn)熟練地背出1~6的乘法口訣。教學(xué)過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累背1-6的乘法口訣。同桌互背通過對乘法口訣表的整理，系統(tǒng)記憶1?6的乘法口訣。1、投影出示復(fù)習(xí)第1題。2、投影出示復(fù)習(xí)第2題乘法口訣表。問題一：橫著看，乘法口訣是怎樣排列的？豎著看呢？問題二：哪些口訣只能算一道乘法算式？哪些口訣能算兩道乘法算式？任意找一句口訣，說出乘法算式。問題三：其實(shí)這張乘法口訣表還沒有寫完，你知道下面可能是幾的口訣呢？3、背乘法口訣表。4、復(fù)習(xí)第3題。先選擇兩位學(xué)生，教師拿算式，兩人背口訣，誰快誰是擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)擂主。5、投影出示復(fù)習(xí)第4題。6、投影出示復(fù)習(xí)第5題。7、投影出示復(fù)習(xí)第6題。獨(dú)立完成填寫口訣表獨(dú)立觀察，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。找一找，同桌一人說口訣，一人說乘法算式。學(xué)生自由背口訣橫背、豎背、拐彎背口訣。背口訣比賽。獨(dú)立完成，同桌互批。獨(dú)立完成，同桌互查。獨(dú)立思考，同桌互說。指名回答，追問：你是怎么想的？分別交流發(fā)現(xiàn)橫著看和豎著看的規(guī)律。指名背口訣。評一評誰做的又對又快。指名交流，追問：你是怎么想的？拓展延伸、總結(jié)提升1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、告訴媽媽拐彎背的方法，并跟媽媽比一比，誰先背出來?；仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容指名交流板書設(shè)計(jì)一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題復(fù)習(xí)（2）教時(shí)第2課時(shí)日期月日教學(xué)目標(biāo):1、通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固1~6的乘法口訣。2、通過解決各種問題，學(xué)會利用乘法的意義解決相應(yīng)的實(shí)際問題。重點(diǎn)與難點(diǎn)能運(yùn)用乘法的意義解決實(shí)際應(yīng)用問題。學(xué)會思考解決問題的方法。教學(xué)過程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式常規(guī)性積累背誦1-6的乘法口訣。同桌互背（橫、豎拐彎）通過多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固1~6的乘法口訣并學(xué)會解決相應(yīng)的實(shí)際問題。1、投影出示復(fù)習(xí)第7題。2、投影出示復(fù)習(xí)第8題。3、投影出示復(fù)習(xí)第9題。4、投影出示復(fù)習(xí)第10題。哪家栽的桃樹多？多幾棵？5、投影出示復(fù)習(xí)第11題。6、投影出示復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生讀題。學(xué)生獨(dú)立分析題意，一一列式解答。獨(dú)立完成。獨(dú)立思考，列式解答。獨(dú)立思考，列式解答。獨(dú)立分析，列式解答。先觀察圖中有哪些事物，每一事物都有什么相同的地方，再提問并解答。（盡可能都寫出來）提問：三人各要用多少元？是什么意思？就是問什么