二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《鑼鼓歌》教案

8（演唱）鑼鼓歌1、教學(xué)目標(biāo)1、能用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。2、認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂(lè)器,并掌握基本的演奏方法。3、能與同學(xué)合作,用聲勢(shì)律動(dòng)、演唱、演奏等方法參與歌曲表現(xiàn)。2、學(xué)情分析《鑼鼓歌》是一首生動(dòng)、形象的河南民歌是,是河南沁陽(yáng)一帶的小孩子們學(xué)奏鑼鼓時(shí)的童謠式歌曲。歌曲運(yùn)用了反復(fù)等手法,不僅講述了演奏鑼鼓的方法,還用聲勢(shì)模仿象聲詞進(jìn)行配合。將又奏又唱的教學(xué)活動(dòng)融入在歌曲學(xué)習(xí)中,顯得豐富有趣。教師利用低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用拍打身體部位以及探尋身邊的音源來(lái)模仿打擊樂(lè)器的音色,嘗試用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)代替鑼、鼓的演奏。為歌曲的學(xué)唱做好準(zhǔn)備。3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。難點(diǎn)：能在演唱和聲勢(shì)表演中注意強(qiáng)弱的變化。4、教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】鑼鼓歌教案一、情境導(dǎo)入隨著《鑼鼓歌》伴奏曲的音樂(lè),學(xué)生走進(jìn)教室。師生問(wèn)好:老師彈唱。師:同學(xué)們,放假的時(shí)候,爸爸媽媽帶你們出去玩過(guò)嗎?今天程老師想帶大家一起去,好嗎?車(chē)來(lái)了,大家準(zhǔn)備上車(chē)吧!出發(fā)了。（幻燈2）小朋友們,我們到哪了?風(fēng)景好嗎?哦,河南,真美啊!（幻燈3）看看誰(shuí)來(lái)歡迊我們了?河南的叔叔阿姨真熱情,他們是怎樣歡迎我們的呢?（敲鑼打鼓）（幻燈4）還有誰(shuí)也來(lái)歡迎我們了?（小朋友們也是敲鑼打鼓）河南的叔叔阿姨、小朋友們?cè)跉g慶、高興的時(shí)間喜歡敲鑼打鼓,你知道他們最?lèi)?ài)唱什么歌嗎?《鑼鼓歌》你們想學(xué)嗎?（想）（設(shè)計(jì)意圖:在輕松、歡快的的氣氛中引入主題。）二、寓教于樂(lè)1、老師出示鑼和鼓2、認(rèn)識(shí)鑼、鼓老師打擊鑼、鼓。讓學(xué)生分別感受鑼、鼓的音色。3、節(jié)奏練習(xí)玩游戲:老師根據(jù)音樂(lè)中出現(xiàn)的節(jié)奏反復(fù)打擊鑼鼓。學(xué)生則用拍肩和拍手模仿。多次練習(xí)鑼鼓：2/4|咚鏘咚鏘|咚咚鏘|，逐漸加快速度。師:看來(lái)難不倒大家了,現(xiàn)在老師要看看你們的小手靈不靈活,加快速度,仔細(xì)聽(tīng)哦!鼓:2/4咚咚咚|咚咚咚|鑼:2/4鏘鏘鏘|鏘鏘鏘|鑼鼓:2/4|咚鏘咚鏘|咚咚鏘|生生互動(dòng)（打擊鑼鼓）師:老師覺(jué)得你們表演得非常出色,現(xiàn)在老師要請(qǐng)xx同學(xué)和xx同學(xué)上來(lái)敲鑼和打鼓，其他同學(xué)在下面和他們一起表演。（設(shè)計(jì)意圖:用聲勢(shì)模仿象聲詞進(jìn)行配合。將又奏又唱的教學(xué)活動(dòng)融入在歌曲學(xué)習(xí)中,顯得豐富有趣。教師利用低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用拍打身體部位以及探尋身邊的音源來(lái)模仿打擊樂(lè)器的音色,嘗試用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)代替鑼、鼓的演奏。為歌曲的學(xué)唱做好準(zhǔn)備。）三、學(xué)習(xí)歌曲1聆聽(tīng)（播放范唱）師:我們的好朋友鼓和鑼都非常調(diào)皮,這會(huì)兒已經(jīng)藏在歌曲中了,我們?nèi)フ艺?當(dāng)你聽(tīng)到鼓聲請(qǐng)拍拍你的肩膀,當(dāng)你聽(tīng)到鑼聲請(qǐng)拍拍你的手。師:你們都找到了這兩位好朋友!2、視唱曲譜3、范讀歌詞老師帶上肢體語(yǔ)言以講故事的形式引出歌詞（出示ppt）注意這兩處,“鼓鑼”“鑼鼓”。指導(dǎo)學(xué)生讀出強(qiáng)弱4、默唱（播放歌曲）師:河南小朋友非常熱情好客,他們想用歌聲歡迎我們到來(lái),讓我們一起來(lái)當(dāng)文明的小聽(tīng)眾享受這美妙的音樂(lè)。5、輕聲唱(先跟歌曲唱,再老師彈唱)師:河南小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng),我們也跟著一起輕輕地來(lái)唱一唱。師:熱鬧的場(chǎng)面怎少得載歌載舞,現(xiàn)在老師來(lái)演唱,你們做動(dòng)作為老師加油,好嗎?師:剛才河南小朋友的歌聲這么棒,我們也要把最完美的歌聲獻(xiàn)給他們,現(xiàn)在老師有兩種唱法,你會(huì)選哪種來(lái)送給河南小朋友。(老師站起來(lái)范唱,突出強(qiáng)弱部分)強(qiáng)弱部分2/4咚咚咚|鏘鏘鏘|咚咚咚|鏘鏘鏘|強(qiáng)(f)弱(p)強(qiáng)(f)弱(p)咚鏘咚鏘|咚咚鏘|強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)強(qiáng)弱師:你們選哪種?為什么?第二遍:師:那我們一起用第二種方法演唱,把歌聲送給河南的小朋友。（老師彈奏）第三遍:同學(xué)們,敲鑼打鼓是件非常歡快的事,請(qǐng)你們帶著感情,敲鑼打鼓的動(dòng)作一起來(lái)唱一遍（播放原唱）四、表演唱（請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演）請(qǐng)學(xué)生加上舞蹈動(dòng)作上來(lái)表演。分別請(qǐng)小樂(lè)手,小歌手,小舞蹈家上臺(tái)合作表演五、分角色唱（播放伴奏）分a、b兩組合作演唱。（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)歌曲時(shí)通過(guò)講故事的方式引出歌詞,過(guò)渡自然,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也饒有趣味,讓學(xué)生在無(wú)形之中加深對(duì)歌詞的印象,便于演唱,接著通過(guò)各種演唱形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)音樂(lè),感受河南民歌的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。）四、總結(jié)師:同學(xué)們,歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么?（生:我認(rèn)識(shí)了鑼鼓,我會(huì)唱《鑼鼓歌》了）師:哇,同學(xué)們,學(xué)到了這么多知識(shí),老師真替你們高興,其實(shí)啊!生活處處皆藝術(shù),藝術(shù)來(lái)源于生活,高于生活,希望你