期中成績分析班會教案（9篇）

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班會目的：

讓同學們總結(jié)此次的考試狀況，調(diào)整好自己的學習狀態(tài)，在下半學期的學習生活中再創(chuàng)輝煌。

班會過程：

主持人：同學們，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗結(jié)束了，有人高興有人愁。那么，你對這次考試的結(jié)果滿足了嗎？你的目標實現(xiàn)了嗎？你滿足你在過去半學期的學習狀況嗎？下面我們進入主題班會的正式議程：

[投影]期中考成果表

請看期中考成果表，然后一起分析一下我們班的總體狀況。

我們班這次考得不是很抱負，在文科班里，除了藝術(shù)班，我們在語、數(shù)、政這幾科都是平均分最終一名。為什么會這樣呢？

〔同學就問題發(fā)表看法〕

總結(jié)出緣由：

1、平常學習不踏實；

2、自覺性不夠強；

3、基礎(chǔ)較差的同學還不夠動力〔特殊是男同學〕

4、有埋怨心理。

據(jù)不完全調(diào)查，我們班許多同學都感到在學習數(shù)學和英語這兩科上遇到的困難最大。今日我們有幸請來了數(shù)學老師和英語老師幫我們分析一下期中考試的失誤和介紹學習方法。有請數(shù)學老師?！舱坡暋?/p>

〔老師發(fā)言〕

感謝數(shù)學老師的指導，下面有請英語老師?！舱坡暋?/p>

〔老師發(fā)言〕

再次感謝老師的指導?！舱坡暋?/p>

[投影]前十五名同學成果表。

這是我們班的前十五名的同學的成果，他們是我們五班的領(lǐng)頭羊。同樣的學習環(huán)境，同在一個班，為什么有的同學就能取得好成果呢？下面，請本次考試的第一名，鐘焰勤同學來給我們講一講她是怎么學習的。

〔同學發(fā)言〕

說到我們班這一次的慘淡成果，信任沒有人比我們的班主任更加揪心，下面請班主任為我們分析和總結(jié)一下?！舱坡暋?/p>

〔班主任發(fā)言〕

我們要吸取閱歷，調(diào)整自己的學習狀態(tài)和學習方法，為下一次的考試做好充分預(yù)備。感謝。

期中成果分析班會教案篇2

教學目標

1、明確試卷存在的錯誤及緣由，強化學問的薄弱環(huán)節(jié)。

2、培育同學養(yǎng)成訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，仔細訂正試卷錯誤。

3、引導同學自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。

教學過程

一、考試狀況分析：

1、班級狀況分析

整體來說比以前有了很大進步，主要表達在：書寫比以前仔細了；做題格式更規(guī)范了；成果有了很大提高。

2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的同學

通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……

在這里，我們要用掌聲向他們表示慶賀，盼望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，由于只要你稍加努力，下一次勝利肯定會屬于你。

3、分析錯題緣由

從試卷中不僅要看到優(yōu)點，更重要的是找到缺乏，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題

學習習慣還有待提高，比方個別同學書寫不仔細，消失抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范

基礎(chǔ)學問把握不扎實，尤其表如今填空題和計算力量上

解題策略問題

學問缺乏問題

二、同學自主訂正

由于這些緣由，導致了試卷中一些題消失了錯誤，今日這節(jié)課我們就一起來討論這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。

下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情

1，自查檢查自己出錯的緣由。

2，訂正：把自己能改正的題目改正過來。

3，記錄：把自己解決不了的問題登記來。

三、小組合作，溝通

下面我們就進行小組溝通，把剛剛自己解決的問題說給小組內(nèi)同學聽，自己解決不了的請小組同學幫助，最終小組長把你們小組出題較多的題登記來。

同學合作溝通

四、典型題型分析：

課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛剛的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來討論這些題：

〔一〕、填空：

第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重〔〕kg

第8〔2〕題地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。寫作〔〕。

〔二〕、推斷：

第2個：從同一位置觀看不同的幾何體，看到的樣子肯定不同?！病?/p>

第5個：近似數(shù)是6、32的三位數(shù)不止一個。〔〕

〔三〕、選擇

第4個、下面3個幾何體，從〔〕面看到的樣子相同，從〔〕面看到的樣子不同?！病?/p>

其中其次個空，正確答案有兩個，有的同學只選一個。

〔五〕、解決問題

第4題、6名老師帶100名同學，去“某某風景區(qū)一日游”【成人：100元；同學：50元；團體：〔10人及以上〕：70元】怎樣買票最合算？

錯因：

〔1〕沒找到最合算的方案。

〔2〕只寫一種方案，應(yīng)當至少寫兩種進行比較。

期中成果分析班會教案篇3

教學內(nèi)容：

試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。

教學目標：

1、分析試卷中的典型錯題，查找錯誤的緣由。

2、針對錯題進行拓展練習，提高同學解決分析問題的力量。

3、教給同學學習的方法，提高同學的學習力量。

教學重難點：

查找試卷中存在的問題，查找自身錯誤的緣由和缺乏。分析同學錯誤緣由，提高同學解決問題的力量。

教學過程：

一、整體回顧，介紹本次練習的整體狀況

上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體狀況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不抱負的有4位同學。自己在心里估算一下，我也許在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告知大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的緣由在哪兒，查漏補缺，下次留意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來關(guān)心你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

2、同學溝通反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作商量你還沒解決的題

師：剛剛我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？〔指名回答〕我們一一來解決。

三、典型錯題講評

〔一〕、讓同學找出哪道題最簡單出錯。

〔二〕、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？〔讓對的同學說說做的好方法〕

〔三〕、舉一反三，講解相應(yīng)的習題

〔四〕、基礎(chǔ)部分典型錯題

四、給帶點的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

五、選詞填空。

持續(xù)連續(xù)連續(xù)間續(xù)

1、這場競賽相當激烈，〔〕進行了三個小時才決出勝敗。

2、放學了，同學們〔〕走出校內(nèi)回家去。

3、晚飯后，我〔〕認仔細真地完成回家作業(yè)。

〔1〕讓同學說說是這四個詞語的區(qū)分在哪里。

1、“連續(xù)”有承接的意思，即后〔下〕一個行為或活動是前〔上〕一個的承接連續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的.特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無改變，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)消失錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比方氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.間續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。

〔2〕在試卷上自行訂正這道題，老師巡察關(guān)心有困難的同學。

〔3〕補充課外練習：

我今日得〔連續(xù)〕做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測試和期中測試中〔連續(xù)〕出錯。

這幾天的天氣〔持續(xù)〕著高溫。

接近上班時間，偶的同事〔間續(xù)〕消失了。

期中成果分析班會教案篇4

一、成果分析

各科試卷對本學期的教學內(nèi)容進行了全面考查，學問掩蓋面廣，難度適當，能對不同層次的同學進行較好的考查與區(qū)分。本次考試同學考試成果總體穩(wěn)定，從三個成果段來看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二班級的實際狀況。從480分以上看文理科194人，說明教學工作還是取得了肯定的成果。

二、學情分析

1、同學的成果在分班考試成果的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，不少同學取得長足進步；

2、部分同學成果波動較大，說明各班級間，班級內(nèi)部競爭都很激烈；

3、部分尖子生的成果不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師賜予方法上的指導，更多的關(guān)注；

4、部分同學的學習看法不夠端正、習慣較差，基礎(chǔ)比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視同學的基礎(chǔ)和學習習慣，不能急于求成，在反復(fù)的教育過程中端正同學的學習看法；

5、不放棄每一個同學，抓紀律、抓穩(wěn)定，關(guān)注后進生的每一點進步，進一步提高整體成果；

6、通過本次考試，高二班級的老師都展現(xiàn)了自己的實力和風采，在今后的教學工作中要進一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實。

三、教情分析

成果比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能賜予同學主動輔導，仔細批閱作業(yè)，仔細備課，能準時有效地開展備課組工作，提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進取。盼望今后教學抓好好下面幾點：

1、有針對性的訓練，針對同學的增長點進行訓練。

2、“集團作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。

3、同學的心理與心態(tài)進入較為特別的時期：老師們要盡可能關(guān)注，多與同學溝通，加強學法指導，減輕同學心理壓力。

4、給同學一部分時間消化基礎(chǔ)學問。

四、改良措施。

1、利用學科特點，提高同學學習愛好。

2、加強基礎(chǔ)學問的落實，注意規(guī)范性訓練。

3、加強平常作業(yè)訓練中計算題的分析方法，解題方法和技巧的培育，且告知同學考試中最終一題不肯定是最難的。

4、加強同學管理，營造良好的學習氣氛。

5、加強對優(yōu)秀同學的培育，特殊是特優(yōu)同學的培育。團結(jié)、奮進、求真、務(wù)實，我們要把高二班級的榮耀傳統(tǒng)連續(xù)發(fā)揚，不辜負校領(lǐng)導對高二班級的厚望，同時，班級組要求連續(xù)開好三會：一是以期中總結(jié)為主題的班會，通過表彰先進，溝通閱歷來激勵、鞭策全體同學，形成生生互動；二是備課組分析會，通過精確分析同學狀況，做到因材施教，教學相長；三是開好家長會，通過對班級建設(shè)和教學狀況總結(jié)以及與家長的溝通，做到家校相通，形成合力。

期中成果分析班會教案篇5

經(jīng)過總校統(tǒng)一支配，我們完成了前半學期的教育教學工作?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點，以及在今后的有限教學時間里，優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，總體提高教學質(zhì)量，做如下分析匯報：

一、期中考試狀況分析

1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，〔選題角度的不同〕偏易外，其余基本都表達了目前考試命題要求：注意基礎(chǔ)、表達力量。

2、成果狀況：從總體成果上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各班級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。

3、考試所暴露的問題

①同學基礎(chǔ)差

各班級都存在著部分同學基礎(chǔ)太差，同班同學中，單科成果差距太大，個別同學單科成果個位數(shù)。例如：六班級的英語低分率較高,到達18%,三班級的數(shù)學、英語都在20%以上，這些都反映出同學的基礎(chǔ)太差。

②同學的思想熟悉、學習看法問題

各班級都存在著部分同學學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學習新課之前預(yù)習，在學習新學問的同時復(fù)習舊學問，在復(fù)習舊學問的同時求取新學問的習慣，學習浮于外表，敷衍行事，不能靜心去學習，致使一些常見的應(yīng)當熟知的學問不能正確解答。

③審題力量

試題的'入題深度確實定和入題方法的選擇，確定了同學審題力量的凹凸。大部分同學不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思索過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏精確性和規(guī)律性。前言不搭后語。

二、今后教學工作思路

期中考試之后的教學已經(jīng)進入了后半期，即進行新課學習和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。

1、注意基礎(chǔ)，精講精練。

在教學中，我們老師都把基礎(chǔ)學問的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)學問與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當看到，所謂夯實基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深化理解的基礎(chǔ)上，能夠進行學問遷移，能夠嫻熟地運用，把學問轉(zhuǎn)化為解決實際問題的力量，這才叫夯實基礎(chǔ)。

2、強化訓練，查缺補漏，提高力量

我們在教學中，都特別注意訓練與檢測，學校要求進行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到穩(wěn)固學問，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。但是依據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看，我們的同學有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準，有時還得再需要看看課本怎樣說的。之所以消失這種現(xiàn)象，究其根源就是平常只注意做題，滿意于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細摳，沒有注意形成寬泛的，嚴密的學問體系。因此，我們在做檢測訓練工作時，設(shè)置的習題要結(jié)合同學實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓同學精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學一法、分一類、通一片。

3、分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作〔優(yōu)、中、學困生〕如優(yōu)生的培育，做到及早抓，抓好抓實，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力氣進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生商量難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應(yīng)做細做實。要把握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放棄估計無法突破的學問，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是始終影響我們整體成果的組成部分。這些同學，需要我們老師要有耐煩，細心和愛心，把學困生成果提高工作，當做一場長久戰(zhàn)斗去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導可能會有效果。

總之，今后工作應(yīng)做細、做實、做好，詳情確定成敗，付出確定命運，只要我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個詳情，勝利就會屬于我們。

期中成果分析班會教案篇6

〔一〕從現(xiàn)代文閱讀的做題狀況來看，同學的得分率較低，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐煩度與細心度。

〔二〕古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。

在試卷的全部版塊中，同學在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其緣由的話：

第一，這次的古詩文閱讀難度較低，但是同學做得狀況卻不盡人意。同學在做題過程中，形成了慣性思維，存在一種畏難心情。

其次，古代詩歌閱讀題，同學對于答題模式的把握和古詩詞的理解不到位。

第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，但是存在較多錯別字。

〔三〕文學類文本和有用類文本閱讀。

本次文學類文本閱讀為《風廬樂憶》，有用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》。從同學的做題狀況來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體狀況來看，選擇文學類文本閱讀的同學比選擇有用類文本閱讀的同學得分要低。由于文學類文本對于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進行解答。而且從實際狀況來看，選擇有用類文本的同學更多一些。

在這一版塊中，同學存在的問題是：

第一，對于題意的理解不到位。

其次，條分縷析。很多同學的答案并不是條分縷析的清晰明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起。

第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時，需要同學在答題紙上對11題或者12題進行涂卡，而不是打?qū)础?/p>

〔四〕語言文字運用

這一版塊試題難度較低，同學的得分率高。其中，成語題需要同學的積累，病句題也存在特別大的問題，將來的學習中，將特地做一個病句專題，來加強同學對這一專題的學習。

另外15題和16題都存在肯定的規(guī)律關(guān)系，同學做得狀況稍差。

〔五〕寫作

在寫作過程中，存在的問題為

第一，談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)方面的訓練還需進一步加強。

其次，字數(shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強調(diào)和要求，字數(shù)不夠八百的問題得到特別大的改良。

第三，書寫問題。試題卷面不夠干凈，書寫不夠規(guī)范。

期中成果分析班會教案篇7

根據(jù)學校的支配，為了總結(jié)閱歷吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務(wù)，我們備課組對這次期中考試的成果進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下

一、通過成果分析看，主要存在以下問題：

1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細分析同學成果，強化培優(yōu)補弱工作。

2、同學規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要緣由。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的同學因此丟掉了34分。

3、同學中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對學問把握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯的同學選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。

4、同學學習的自主性差，不擅長歸納、總結(jié)，個別同學學習動力還缺乏，作業(yè)、錯題本落實不到位。

5、同學應(yīng)試力量還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不認真，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發(fā)同學的主動性，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動工作，力爭期末考試成果有較大幅度地提高。

三、保證措施

1、仔細組織備課組老師學習課程標準，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學問，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要討論學習近幾年的高考題，作細致全面的分析和討論，重點討論高考試題所考查的學科學問重難點，題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以力量立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學問點排查、重難點突破，習題選擇，教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。一是按階段，按課時將任務(wù)分解細化，落實好主備人。主備人要根據(jù)總體確定的目標要求先周備課，形成詳細的復(fù)習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員商量，在此基礎(chǔ)上形成集中大家才智的，相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教同學的實際，充分發(fā)揮制造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力討論課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材討論不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“老師為主導，同學為主體，訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數(shù)到達肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習測試要準時批改，仔細統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點同學力求面批到位。

5、做好同學的分類推動工作

優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進線人數(shù)是語文學科的一個重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找同學談話，動之以情，曉之以理，先做通同學的思想工作，然后依據(jù)同學薄弱狀況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會同學把準自己的脈搏，依據(jù)自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課老師在每次考試后要準時指導同學對試卷進行分析和反思，總結(jié)閱歷和教訓，要能夠發(fā)覺問題，避開重犯類似錯誤.另外任課老師要仔細講評試卷，通過講評回扣學問點和方法，關(guān)心同學總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習中通過找準問題，查漏補缺并連續(xù)上一階段一些勝利的做法，加上全體老師群策群力，一如既往地努力，我們肯定能在新的起點上取得更大的進步。

期中成果分析班會教案篇8

一、試卷分析：

本次考試所出習題注意基礎(chǔ)學問，注意了計算力量的培育，是一份比較完善的考試卷。無論從考試的深度還是學問面的廣度，此次試卷基本上到達了《課標》的要求。

本次試卷重視考察同學的基礎(chǔ)學問把握狀況，考察了同學敏捷運用學問的力量，及數(shù)學思索和解決實際問題的力量，不僅檢查了同學的學習水平，更重要的是促進同學素養(yǎng)的整體進展。

二、同學答題狀況分析：

大部分同學的卷面還是潔凈干凈，書寫美麗的。但也有個別同學書寫習慣不好，而導致卷面不潔凈的。絕大多數(shù)同學基礎(chǔ)學問把握扎實，成果良好。計算題較好，錯誤較少；同學分析力量提高較快，應(yīng)用題列式精確率達百分之九十五；但也存在缺乏的地方。這次考試參與人數(shù)18人，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率83.3%；及格人數(shù)18人，及格率100%，總分1633分，均分90.7分。

三、出錯狀況：

1、同學缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的力量亟待加強。如：第一題填空題的一些很基本的題目出錯；其次題選擇題丟分也很厲害；第三題計算題豎式正確，橫式寫錯，帶星號的題要驗算卻沒有驗算，沒有讀清題目要求；第六題應(yīng)用題抄錯數(shù)，審題不細心，還有橫式寫對，答案算錯的許多。

2、同學馬虎現(xiàn)象嚴峻：單位名稱沒寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算等。

3、課上聽講不好，不能深化思索后再答題，理解力量需要連續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做改變，同學理解偏差，說明同學的敏捷運用學問解決實際問題的力量弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。

4、由于三班級是剛從一、二班級讀題過渡過來的，有些同學依靠慣了老師讀題為其把握時間，一到三班級老師不讀題了自己不能很好地把握好時間，以至于不能安排好時間，到時間做不完題目。

四、改良措施：

1、老師準時反思進行具體卷面分析，針對每個同學進行分析。

2、連續(xù)培育同學良好的學習習慣，向四非常鐘要質(zhì)量，從最終一名同學抓起。準時反饋，準時補差，落實到位堂堂清。

3、加強與家長的聯(lián)系，準時溝通，共同努力，提高同學綜合素養(yǎng)。

4、其次單元是在二班級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕”的基礎(chǔ)上教學的，同學在二班級已經(jīng)學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是同學學習筆算加、減法的難點。幾節(jié)課下來，我就有點發(fā)愁了，計算錯誤五花八門，而且速度很慢，許多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠嫻熟，也有個別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學設(shè)計上又下了功夫，針對計算難點，簡單混淆的地方，特殊作了個具體的對比并進行了重點強調(diào)。對計算的留意點，每節(jié)課伊始都讓同學反復(fù)強調(diào)。整個單元上完，經(jīng)過考查，還是讓我大失所望。究竟是什么緣由，使計算教學這么失敗呢？仔細地回憶、細細地分析，我想可能應(yīng)當歸因于以下三方面吧。

其一，練習的量不夠。

計算究竟是一種技能，要提高同學的計算水平，我覺得還是應(yīng)當通過大量的練習。新教材的計算教學全部是貫穿于解決問題中進行的，每節(jié)課的穩(wěn)固練習最多只支配2至4道題目。再加上配套的作業(yè)題難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天光課本和導與練上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時間好好地補充一些練習，一二班級不布置書寫作業(yè)，這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習題，是遠遠不夠的。因此，同學的計算不嫻熟，導致了在計算時不行避開地消失了錯誤。

其二，缺少良好的計算習慣。

我們每天要求自己要“授之以漁”，而事實上對同學的學習方法培育還是很不夠的。剛?cè)雽W，我就特別注意同學作業(yè)書寫的習慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時間下來，孩子們在這方面還是做得比較好的。但讀題的習慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆忙動筆，導致方法錯誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當嚴峻。再如，對加減法的驗算，雖然老師一再強調(diào)驗算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗算而驗算，所以驗算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會發(fā)覺。另外，做完作業(yè)后不會檢查也是導致計算錯誤的一個重要緣由。

其三，對學困生的指導還不夠。

孩子究竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學講的方法，其實有些

孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運用最多只能算一種正遷移，一種短時記憶。于是，例題后的幾道對應(yīng)練習，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在練習中，各種題目混為一體，量又相對較多，他們就亂了手腳。雖然孩子常常在強調(diào)“相同數(shù)位要對齊，連續(xù)進位加法不要忘了加進上來的1，計算減法時，個位不夠減就要從十位借，別忘了點退位點。十位計算時得減去退掉的1”等等。但在實際練習中，部分學困生往往不能與強調(diào)的聯(lián)系起來，一不留意就問題百出。看來，為同學開小灶是不行避開的，有時老師的提示還是會起到肯定的作用的。

期中成果分析班會教案篇9

這次期中考試，我所任教的五班級語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷，卷面總分100分，一共有七道大題目。

以前我始終從事學校語文教學，本學期我是第一次教學校五班級的語文課程，這次考試，既是對同學學習效果的一次檢測，更是對我教學成效的一種檢測，依據(jù)這次同學答題的狀況和考試成果，我有必要做一次仔細的分析，以便于進一步的改良今后的語文教學工作。

一、考試成果的