高中語文第5課蘇軾詞兩首學(xué)案1新人教版必修4

蘇軾詞兩首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.了解兩首詞的藝術(shù)特色；學(xué)習(xí)作為豪放詞派杰作的兩首詞在詞風(fēng)上的特點。.學(xué)習(xí)懷古詩把寫景、詠史、抒情結(jié)合在一起，情景交融的寫法。.理解兩首詞所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和時代意義，體會并正確分析作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重難點】.理解作品思想內(nèi)容，體會曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的情懷。.體會詞中包含的人生哲理?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時任務(wù)一：認(rèn)真閱讀注釋，完成以下填空。.“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高?！币辉娭小叭缸印奔次膶W(xué)史上著名的“三蘇”，即、、。蘇軾（1037—1101）,字，號，四川眉山人。蘇軾是杰出的文學(xué)家、書法家。其文明白暢達(dá)，為“”之一。其詩清新豪爽，獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，與合稱“”，對后代很有影響。書擅長行、楷，既取法前人，又自創(chuàng)新意，與、、并稱“宋四家”?？梢哉f，他的詩、詞、文所表現(xiàn)的豪放氣概及獨特的藝術(shù)風(fēng)格代表了當(dāng)時文學(xué)的最高成就。.《念奴嬌?赤壁懷古》作于神宗元豐五年（1082年），時因""被貶黃州。自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借以抒發(fā)自己的懷抱?！抖L(fēng)波》作于蘇軾黃州之貶后的第三個春天，是一首之作。據(jù)《東坡志林》卷一記載：“黃州東南三十里為沙湖，亦日螺螄店。予買田其間，因往相田得疾……”這首詞及小序雖然著力表現(xiàn)了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界，實際上瀟瀟春雨和料峭春風(fēng)使蘇軾得了一場病。但蘇軾不提病事，而直寫胸襟。.給下面加點字注音:羽扇綸巾（*檣櫓（??一尊還酹江月（*同行（

羽扇綸巾（*檣櫓（??一尊還酹江月（*同行（

.吟嘯（*蓑煙雨（

.料峭（

*.解釋下列詞語:風(fēng)流人物:故壘:雄姿英發(fā):檣櫓:一尊:酹:已而:向來:芒鞋:吟嘯:料峭:風(fēng)流人物:故壘:雄姿英發(fā):檣櫓:一尊:酹:已而:向來:芒鞋:吟嘯:料峭:【知識鏈接】懷古詩一向是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》表達(dá)對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的的是現(xiàn)外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達(dá)詩人的歷史滄桑之感。還可以表達(dá)緬懷古人、憂國傷時、借古諷今等情感。任務(wù)二：整體感知《念奴嬌?赤壁懷古》.從內(nèi)容來看，詞中借詠史抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？是怎樣抒發(fā)這種感情的？.從表現(xiàn)手法來看有什么特點？.蘇軾為什么自譏“多情”？如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？第二課時任務(wù)三：整體感知《定風(fēng)波》.詞中記敘的只是出游時途中遇雨的一件小事，但從中表達(dá)了怎樣的思想感情？.在表技巧方面有哪些特點？.“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？.“也無風(fēng)雨也無晴”中“風(fēng)雨”“晴”的含義是什么？.這首詞與《念奴嬌》"人生如夢，一樽還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？任務(wù)四：能力檢測1.選出下列句中加點詞注音或釋義正確的一項（）A.檣櫓（qidng10）灰飛煙滅 卷起千堆雪（雪花）?? ?B.羽扇綸（1Un）巾 一蓑（一襲蓑衣）煙雨任平生C.早生華發(fā)（美麗的頭發(fā)） 料峭（形容微寒）春風(fēng)吹酒醒?? ??D.一尊還酹（建i,把酒灑在地上，表示憑吊）江月*2.判斷下面各項的正誤，對的畫“J”，錯的畫“X”。A.詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闋，“闋”在文字上指詞的分段。（）B.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段稱為上片、下片，或稱上闋、下闋，因為一曲便是一闋。（）C.詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”“永遇樂”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”之類只不過是副標(biāo)題。一曲為一闋，“闋”在文字上指詞的曲調(diào)。（）D.詞，是歌詞，是一種按照樂譜的曲調(diào)和節(jié)拍來填寫、歌唱的文學(xué)作品，它和音樂有密切的關(guān)系。所以，詞的種種特點，大都是由它的性質(zhì)規(guī)定的。（）.“檣櫓灰飛煙滅”句中的“檣櫓”借代水軍。下列各句中加點詞語為借代用法的是（）A.終歲不聞絲竹聲 B.舉酒欲飲無管弦C.足下躡絲履 D.君當(dāng)作磐石.“故壘西邊”句中的“故”當(dāng)“舊”講。下列各句中的“故”和它意義相同的有（）A.故作不良計 B.既欲結(jié)大義，故遣來貴門C.池魚思故淵D.故國神游.下列各句中的“國”字與例句中“國”字的意義相同的句子有（）例句：故國神游A.紅豆生南國 B.為國以禮，其言不讓C.婦人暫而免諸國D.北國風(fēng)光，千里冰封E.以為國人之讀茲編者勖 F.國破山河在，城春草木深.對“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”幾句詩，理解正確的一項是（）“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍?！坝鹕染]巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在孔明協(xié)助下大破曹軍。“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。.默寫。（1）亂石穿空，,。江山如畫，。⑵大江東去，浪淘盡，。⑶莫聽，何妨吟嘯且徐行。(4)回首向來蕭瑟處，。五、拓展閱讀.閱讀下面一首宋詩，回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！咀ⅰ竣俅嗽姙樘K軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②葷確:山多大石貌。⑴第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。⑵請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。.閱讀下面一首詞，回答問題蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。⑵俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上片作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達(dá)語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。.閱讀下面一首宋詞，回答問題。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ勘驹~是蘇軾經(jīng)歷烏臺詩案，被釋放出獄，貶為黃州團(tuán)練副使，寓居定慧院所作。前人在評論這首詞時曾說，“恨”字是全詞的關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？請結(jié)合全詞簡要賞析。.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞②。【注】①子規(guī)：杜鵑鳥。②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。有古人在評價這首詞時認(rèn)為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運(yùn)用得十分巧妙。你同意這種觀點嗎？為什么？請結(jié)合全詞進(jìn)行簡要賞析?！緟⒖即鸢浮?蘇洵、蘇軾、蘇轍子瞻，東坡居士北宋唐宋八大家辛棄疾蘇辛黃庭堅、米芾、蔡襄.烏臺詩案懷古記事抒懷3、4略整體感知《念奴嬌?赤壁懷古》.詞中借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上闋先以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險要形勢，并稱頌當(dāng)時眾多英雄人物。下闋先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事件，最后抒發(fā)作者的感慨，歸結(jié)全詞主旨。.烘托是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。千古風(fēng)流人物一一多少豪杰一一周瑜，從而突出了周瑜在作者心中的地位，感慨由之而發(fā)。映襯是烘托的一種，即以乙托甲，又以甲托乙。詞中有兩處映襯：實景（赤壁的險要形勢）和虛景（火燒曹營）的映襯；周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”的映襯。.蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜34歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成。所以自譏“多情”一一傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情。“人生如夢，一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭際中的強(qiáng)自排遣，在消極情調(diào)之中也包含著報國無路的感慨。（解析：這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會他對事業(yè)、對人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗簟狈催^來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。）整體感知《定風(fēng)波》.表達(dá)了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情！上闋寫途中遇雨的情景。下闋寫雨過天晴后的心理感受.詞人用象征手法，寫出——在突如其來的政治風(fēng)雨面前，自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容。從歷史和磨難中走來，在穿林竹葉聲中吟嘯徐行，不避崎嶇，走入安寧，走入心靈的坦途，在紛擾的世界中尋找自己嶄新的位置。.披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。反映作者不避風(fēng)雨，聽任自然的生活態(tài)度。.披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然。反映作者不避風(fēng)雨，聽任自然的生活態(tài)度。.不同。前者表現(xiàn)詞人豁達(dá)、樂觀、積極的心境；后者則反映其消極悲觀的人生態(tài)度。四、課堂練習(xí).D（A項中的“雪”是比喻用法，指浪花。B項中“綸”的正確讀音是“guGn”。C項中“華發(fā)”意為花白的頭發(fā)。）.A.XB.VC.XD.J（A項錯在“詞牌是指詞的題目”，應(yīng)為“詞牌是指詞的曲調(diào)名稱”。C項錯在“它們又是詞的題目”。）.AB（A項中“絲竹”代指音樂；B項中“管弦”代指音樂；C項中“足下”就是指腳下；D項中“磐石”指大而厚的石頭。）.CD（A項中的“故”是“所以”之意；B項中的“故”是“特意”之意。）.AD（例句中的“國”字是“地方”的意思。A、D兩項中的“國”字的意思與例句相同。其他各項中“國”的意思都為“國家”。）.D（根據(jù)這幾句詩的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮，所以排除A、B兩項；大破曹軍，不是諸葛亮協(xié)助的，所以排除C項。）.（1）驚濤拍岸卷起千堆雪 一時多少豪杰（2）千古風(fēng)流人物（3）穿林打葉聲（4）歸去，也無風(fēng)雨也無晴五、拓展閱讀.答案：（1）第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。（2）“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體會到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。（以上答案不必拘泥，言之成理即可。.答案：（1）①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。（答其中一種即可。）（2）①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。（答其中一種即可。）.答案：“恨”的內(nèi)容是封建社會