教研室教師一學(xué)期計(jì)劃范文

教研室教師一學(xué)期計(jì)劃范文教研室老師一學(xué)期打算范文

同頭課教師如有兩人以上須要建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期進(jìn)展教學(xué)溝通和探討，實(shí)施教學(xué)改革和創(chuàng)新，在議課溝通中，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容;精講理論，注意實(shí)踐。我和大家共享相關(guān)的教研室老師一學(xué)期打算范文資料，歡送參閱，供應(yīng)參考。

打算一

新的學(xué)年已經(jīng)起先，在本學(xué)年度的第一學(xué)期內(nèi)，為了帶著全專(zhuān)業(yè)全體老師創(chuàng)新性的開(kāi)展財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的多項(xiàng)教學(xué)管理工作，全面落實(shí)院領(lǐng)導(dǎo)提出的多項(xiàng)整改方案，順當(dāng)完成12級(jí)、13級(jí)、14級(jí)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，特制定本教研室工作打算如下：

一、堅(jiān)持改革精神，立足人才造就的實(shí)際須要，遵照強(qiáng)化造就學(xué)生職業(yè)技能、提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新實(shí)力、加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)歷層次的教學(xué)目標(biāo)要求，組織全專(zhuān)業(yè)老師、學(xué)生探討修訂12級(jí)、13級(jí)教學(xué)打算，做出必要的調(diào)整，從而更加結(jié)合實(shí)際的按2、5+0、5的教學(xué)模式。

二、花大氣力狠抓教學(xué)質(zhì)量，為此，要采納以下強(qiáng)有力的措施：

(一)謹(jǐn)慎督導(dǎo)教學(xué)，嚴(yán)禁老師無(wú)故缺崗、遲到、早退;

(二)要求老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格考勤，把考勤作為評(píng)定期末成果的20%;

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教前做好試驗(yàn)工程的制定，期中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度謹(jǐn)慎落實(shí)試驗(yàn)工程，做到有課必有試驗(yàn)，有試驗(yàn)必有報(bào)告，有報(bào)告必有成果評(píng)定與匯總，期末上交，作為評(píng)定學(xué)生成果的20%;

(四)同頭課教師如有兩人以上須要建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期進(jìn)展教學(xué)溝通和探討，實(shí)施教學(xué)改革和創(chuàng)新，在議課溝通中，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容;精講理論，注意實(shí)踐;

(五)鼓舞老師采納多種形式、多種方法、多種手段進(jìn)展教學(xué)，摸索出一套讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)根本學(xué)問(wèn)的趣味教學(xué)法。

三、制定出一套切實(shí)可行的監(jiān)視、鼓勵(lì)機(jī)制，保證教師的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師多講課、講好課的踴躍性。加大教學(xué)檢查力度，做到期初查打算、試驗(yàn)、教學(xué)大綱，期中期末查教案、試驗(yàn)、考勤、上課看法(包括缺、調(diào)、遲到、早退狀況)，定期收集同學(xué)對(duì)任課老師的教學(xué)看法和建議，謹(jǐn)慎打算期中、期末三次教學(xué)檢查。

四、切實(shí)組織好聽(tīng)課活動(dòng)，到達(dá)老師間取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，做到同頭課老師間相互聽(tīng)兩節(jié)，其他老師至少聽(tīng)四節(jié)，教研室組織集體聽(tīng)，系領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)同學(xué)的反映，有針對(duì)性的聽(tīng)，聽(tīng)后溝通評(píng)定，使評(píng)教活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，使老師之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、各項(xiàng)教學(xué)工程加緊實(shí)施。在2021年完成省級(jí)精品課程1門(mén)，沒(méi)有到達(dá)院級(jí)的逐步到達(dá)院級(jí)水平，評(píng)為院級(jí)精品課程的向省級(jí)邁進(jìn);建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)零的突破;發(fā)動(dòng)教師踴躍撰寫(xiě)論文論著，本學(xué)年每人兩篇論文，一本論著;組織學(xué)術(shù)講座，爭(zhēng)取每個(gè)年級(jí)舉辦一次。

六、謹(jǐn)慎組織專(zhuān)業(yè)技能大賽，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，在本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)至少組織一次;謹(jǐn)慎組織理論學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)根本理論的駕馭，為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的考證打下堅(jiān)實(shí)的根底。

七、謹(jǐn)慎做好教學(xué)檔案的收集整理、工作，從打算到總結(jié)，從實(shí)施工程到各種成果，從試卷課程考試的出題到試卷各個(gè)工程的整理分析以及成果的評(píng)定，要按時(shí)全面地歸檔。

八、謹(jǐn)慎做好畢業(yè)生的實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)工作，從畢業(yè)考試的實(shí)施到畢業(yè)實(shí)習(xí)的制定，到指導(dǎo)老師的選取，要一一落到實(shí)處，真正把畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)成一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生工作實(shí)力、穩(wěn)固專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的重要途徑來(lái)實(shí)施。

以上各條打算要謹(jǐn)慎實(shí)施，并在實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)展修訂、和提高，帶著全專(zhuān)業(yè)教師為創(chuàng)立保持優(yōu)秀教研室而奮斗，為全面完本錢(qián)學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作而拼搏，締造更輝煌的業(yè)績(jī)。

附：詳細(xì)工作支配：

九月份：

1、制定教務(wù)教研處工作打算。2、落實(shí)教材，編排課程表3、檢查假期老師備課狀況。4、落實(shí)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，重心在于集體備課。

十月份：

1、老師制定教學(xué)工作打算。2、教研組、備課組制定教研打算3、教學(xué)常規(guī)檢查，各年級(jí)組織月考檢測(cè)。4、復(fù)查專(zhuān)項(xiàng)功能教室資料以及整理狀況5、組織讀書(shū)活動(dòng)

十一月份：

1、組織備課組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課課活動(dòng)。2、集體備課狀況反應(yīng)。3、組織教研組長(zhǎng)會(huì)。4、期中考試工作發(fā)動(dòng)及打算。5、教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：

1、組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)。2、期中常規(guī)檢查。

3、年級(jí)組組織期中考試狀況總結(jié)。4、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)5、集體備課活動(dòng)抽查

元月份：

1、讀書(shū)活動(dòng)狀況檢查。2、各年級(jí)月度調(diào)研，進(jìn)展教學(xué)質(zhì)量分析。3、教學(xué)常規(guī)檢查。4、布置期末復(fù)習(xí)考試工作。期末考試。5、收集有關(guān)教學(xué)資料。6、老師上交電子文檔及印刷教案、試題。7、教學(xué)常規(guī)檢查。8、教務(wù)工作總結(jié)、教務(wù)檔案整理。打算二

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與開(kāi)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以深化根底教育課程與教學(xué)改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)和老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為機(jī)制，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，全力推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面提升中小學(xué)教育教學(xué)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建立，創(chuàng)新教研工作方式，努力做到潛心探究，盡心指導(dǎo)，熱心效勞，切實(shí)提高教研品質(zhì)，充分發(fā)揮教研室探究、指導(dǎo)、管理、效勞的職能。

二、總體工思路

依據(jù)縣域教育實(shí)際，在落實(shí)諸要素上踴躍探究，突出提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題：

加強(qiáng)教學(xué)管理質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)

深化課堂改革質(zhì)量提高的根本途徑

提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)質(zhì)量提高的重要保障

強(qiáng)化教研重視反思提升老師品嘗和教學(xué)質(zhì)量的重要渠道

落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量提高的重要手段

三、主要工作、措施

一、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和制度建立，樹(shù)立符合我縣特點(diǎn)的質(zhì)量觀

1、明確各學(xué)段在注意學(xué)生全面開(kāi)展的根底上應(yīng)達(dá)成的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)：幼兒園注意開(kāi)發(fā)情商智商，造就生活習(xí)慣;小學(xué)注意激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，造就行為習(xí)慣;初中注意落實(shí)知能雙基，造就學(xué)習(xí)習(xí)慣;普高注意構(gòu)建知能體系，造就高效學(xué)能。

2、堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理考評(píng)制度。接著執(zhí)行《旌德縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)那么》，將學(xué)生綜合素養(yǎng)開(kāi)展水平和老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展水平作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

3、建立完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。中學(xué)階段接著堅(jiān)持優(yōu)良率預(yù)料制度、接著堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，逐步形成常態(tài)化、制度化;小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)監(jiān)測(cè)工作管理力度，堅(jiān)持以抽測(cè)為主、統(tǒng)測(cè)為輔的原那么，強(qiáng)化對(duì)全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評(píng)價(jià)中，運(yùn)用優(yōu)良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標(biāo)，倡議評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化，肯定與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合等原那么。引導(dǎo)教學(xué)工作面對(duì)全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡開(kāi)展。

4、引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀和基于教學(xué)改良的質(zhì)量分析，加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)結(jié)果的深度分析與結(jié)果的運(yùn)用，淡化檢測(cè)的甄別功能、注意對(duì)教學(xué)診斷、指導(dǎo)、改良，強(qiáng)化三個(gè)效勞功能：為學(xué)生個(gè)體清楚了解本人的優(yōu)勢(shì)和缺乏，有針對(duì)性改良學(xué)習(xí)效勞;為學(xué)校了解本校的教學(xué)質(zhì)量、各班各學(xué)科各老師的狀況、老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展水平，制定教學(xué)制度效勞;為教研部門(mén)了解教學(xué)實(shí)況、有針對(duì)性加強(qiáng)教學(xué)探究供應(yīng)依據(jù)。

5、謹(jǐn)慎開(kāi)展有關(guān)畢業(yè)班工作的縣情、校情、教情、學(xué)情的調(diào)研工作，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理供應(yīng)信息支持;謹(jǐn)慎開(kāi)展課標(biāo)探究、考綱探究、教材探究、試題探究和資料探究，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理供應(yīng)智力支持;進(jìn)一步明確畢業(yè)教學(xué)管理工作思路：①細(xì)心設(shè)計(jì)組織初中畢班教學(xué)研討活動(dòng)，引領(lǐng)初三老師謹(jǐn)慎探究近兩年我省初中學(xué)業(yè)考試試題的內(nèi)容走向，切實(shí)把握好教學(xué)起點(diǎn)和難度，剛好探究、調(diào)整教學(xué)打算，把夯實(shí)根底、調(diào)適難度、突出主體的復(fù)習(xí)思路，貫穿于初三復(fù)習(xí)的全過(guò)程、把自主歸納、合作探究的復(fù)習(xí)方式，貫穿于復(fù)習(xí)全過(guò)程;②加強(qiáng)初中學(xué)科質(zhì)量提升策略探究，堅(jiān)持不懈地抓好復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)如何關(guān)注前端學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)力造就、如何愛(ài)惜后三分之一學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好造就、如何重視男生，加強(qiáng)非智力因素造就的三大策略探究。重點(diǎn)抓好初三備考、應(yīng)考工作。③指導(dǎo)各?？茖W(xué)制定畢業(yè)班管理方案。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

7、進(jìn)一步做好校長(zhǎng)姓教工作，樹(shù)立教學(xué)中心愿識(shí)，建立教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化水平

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校完善教學(xué)管理制度和機(jī)制：①以管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化為目標(biāo)，遵照《宣城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理18條(修訂稿)》的要求，各校進(jìn)一步修訂完善教學(xué)秩序、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)探究等各項(xiàng)教學(xué)管理制度，尤其要修訂那些與新課程實(shí)施不相適應(yīng)的內(nèi)容，同時(shí)要留意制度的人文性和老師的認(rèn)同感。②把落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展、調(diào)動(dòng)老師踴躍性的根本手段。各校不僅要制定符合本校特點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估細(xì)那么，還要制定與之相適應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓老師明確教學(xué)常規(guī)應(yīng)到達(dá)什么程度。③要提高常規(guī)管理的執(zhí)行水平，要解決教學(xué)檢查和反應(yīng)不同步、反應(yīng)與矯正不同步等問(wèn)題，尤其是要重視和關(guān)注課堂教學(xué)的微觀構(gòu)造，加強(qiáng)對(duì)老師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。④將教學(xué)常規(guī)納入校本教研之中，各校要擅長(zhǎng)總結(jié)發(fā)覺(jué)教學(xué)常規(guī)中的盲點(diǎn)、難點(diǎn)，以問(wèn)題的形式，在教研層面加以解決。

2、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)視導(dǎo)制度。修定旌德縣中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)那么，突出教學(xué)視導(dǎo)的重點(diǎn)和針對(duì)性，細(xì)化教學(xué)視導(dǎo)的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)視導(dǎo)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化視導(dǎo)過(guò)程中的謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)作風(fēng)，切實(shí)發(fā)揮總結(jié)經(jīng)歷、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、整改問(wèn)題和檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的功能。將過(guò)程性的視導(dǎo)成果作為學(xué)校管理工作年度考評(píng)的重要依據(jù)之一。

三、進(jìn)一步深化課堂改革，基于常態(tài)，并在試點(diǎn)工作上有突破

1、接著組織開(kāi)展修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在起始年級(jí)堅(jiān)持全員培訓(xùn)的原那么，協(xié)助老師全面理解、深化領(lǐng)悟和精確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要改變。提高老師駕馭課標(biāo)、教材、課堂教學(xué)實(shí)力。

2、基于常態(tài)課堂的教學(xué)變革。著力于常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量底線的堅(jiān)守，認(rèn)謹(jǐn)慎真、一步一個(gè)腳印地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，讓每一個(gè)學(xué)生都有所獲，都能到達(dá)合格要求。

3、基于平凡老師的行為改良。教學(xué)變革的主體是每一位老師，立足老師的最近開(kāi)展區(qū)，讓絕大多數(shù)老師應(yīng)知應(yīng)會(huì)且能知能會(huì)，在有效研修中改良教育教學(xué)行為?；谟行W(xué)習(xí)的課堂構(gòu)建。立足學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)問(wèn)題，以學(xué)生有效學(xué)習(xí)的根本要素為切入口，如：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)愛(ài)好等，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)習(xí)的課堂，教效勞于學(xué)的課堂。

4、以減負(fù)增效改革試點(diǎn)為契機(jī)，力爭(zhēng)在作業(yè)的設(shè)計(jì)批閱、學(xué)法指導(dǎo)以及專(zhuān)題課建模上有突破。組織編寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和典型課例的精品教案。促進(jìn)課堂教學(xué)改革將從實(shí)踐層面轉(zhuǎn)向技術(shù)層面。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本課程、綜合實(shí)踐課程、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與訓(xùn)練等課程開(kāi)設(shè)的監(jiān)視指導(dǎo)力度。

四、創(chuàng)設(shè)多種平臺(tái)，提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、接著開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為青年老師供應(yīng)成長(zhǎng)和展示的平臺(tái)，把評(píng)比活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)的過(guò)程，成為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和新秀輩出的平臺(tái)，并做好教學(xué)競(jìng)賽之后的跟進(jìn)工作，放大功能。對(duì)青年老師多賜予他們一些關(guān)懷和指導(dǎo)多供應(yīng)一些學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多擔(dān)當(dāng)一份教學(xué)改革的重任，協(xié)助他們快速成長(zhǎng)。

2、實(shí)施名師帶動(dòng)策略。①充分發(fā)揮縣、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師的帶動(dòng)作用，采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)以老帶新、以師帶徒、崗位訓(xùn)練、提升自我等方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)新秀的造就;②有打算地組織開(kāi)展名師觀摩課、骨干老師巡回教學(xué)、送優(yōu)質(zhì)課下鄉(xiāng)到校、課堂診斷與教學(xué)研討等活動(dòng)，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。③組織骨干老師參加教研室教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干老師隊(duì)伍的作用，帶動(dòng)全縣老師成長(zhǎng)。

3、接著深化開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放日(周)、校際溝通等活動(dòng)。以教學(xué)開(kāi)放日(周)活動(dòng)為平臺(tái)，踴躍組織老師參加觀摩研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的整體提高。并進(jìn)一步拓寬教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的途徑和空間，使市級(jí)開(kāi)放、片級(jí)開(kāi)放、校級(jí)開(kāi)放和校際聯(lián)動(dòng)等形式多元并存，

五、強(qiáng)化教研重視反思

1、以效勞老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為核心，以破解教育教學(xué)工作難題為切入點(diǎn)，以課標(biāo)、管理、課堂、練習(xí)、評(píng)價(jià)、學(xué)法、心育等七個(gè)方面探究作為基層學(xué)校教育科研的核心任務(wù)。堅(jiān)持立足實(shí)踐、聚焦課堂、著眼開(kāi)展的原那么，努力增加老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐實(shí)力。以課題引領(lǐng)學(xué)科問(wèn)題的探究，用課題引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。增加課題探究的校本性、針對(duì)性加強(qiáng)課題探究環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控。參加開(kāi)題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，加強(qiáng)各階段探究的監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)，做好結(jié)題階段的指導(dǎo)與把關(guān)工作，克制只立項(xiàng)、草結(jié)題的現(xiàn)象，提高結(jié)題率。增加課題探究的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)教學(xué)探究與教科研的聯(lián)系，嘗試進(jìn)展提升老師教科研實(shí)力的平臺(tái)建立。即將教研組主題教研活動(dòng)作為提升老師教科研實(shí)力的平臺(tái)，通過(guò)加強(qiáng)主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)，把教研組教研活動(dòng)做實(shí)，做出實(shí)效來(lái)，讓老師在主題教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究，獲得教科研實(shí)力的提高，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展主題教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評(píng)課制度的構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)校踴躍打造富有實(shí)效的校本教研模式，著力解決校本教研過(guò)程中存在的老師被動(dòng)參加、過(guò)于注意形式、針對(duì)性和序列性差、積累和反思不夠等問(wèn)題，圍繞高效課堂等熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展主題式、問(wèn)題化探究，締造性地開(kāi)展好校本教研工作，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

利用優(yōu)勢(shì)教研資源，建立健全縣、片、校三級(jí)教研機(jī)構(gòu)縱向指導(dǎo)、整體聯(lián)動(dòng)、分層落實(shí)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。①加強(qiáng)校際間的教研活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補(bǔ)。②接著抓好片級(jí)教研中心、學(xué)校教研組、備課組等基層教研組織建立，提高基層教研組織的工作水平。③充分發(fā)揮各片教研組的主觀能動(dòng)性和相互間的協(xié)作功能，自覺(jué)主動(dòng)開(kāi)展好每期至少三次的片區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)。

創(chuàng)新教研方式完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度，充分發(fā)揮教研員的職能作用，形成以校為本，分校聯(lián)動(dòng)、學(xué)科為本，多科整合、骨干為本，全員參加、典型引路，以點(diǎn)帶面的教研網(wǎng)絡(luò)。

立足校本，著力強(qiáng)化校本教研和區(qū)域教研。以中小學(xué)為陣地，以老師為主體，以老師教育教學(xué)中的詳細(xì)問(wèn)題為探究問(wèn)題，以問(wèn)題解決為目標(biāo)的校本教研、區(qū)域教研是目前中小學(xué)教育探究中具有生命力和實(shí)效性的好形式。

確立主題，留意開(kāi)展系列化探究。要依據(jù)老師教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，確定探究主題，選擇科學(xué)可行的探究方法，組織老師集體攻關(guān)，合作探究，使老師的探究成為系列，形成合力，呈現(xiàn)整體有序狀態(tài)。

六、有關(guān)自身建立

1、增加責(zé)任感，進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，樹(shù)立探究、指導(dǎo)、管理、效勞的意識(shí)。

2、堅(jiān)持教研室的理論學(xué)習(xí)和工作例會(huì)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立教研員研修機(jī)制，不斷提高教研員政治素養(yǎng)、理論水平，提升四種實(shí)力：課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)實(shí)力、有效教研活動(dòng)的組織實(shí)力、命題及評(píng)價(jià)實(shí)力、課題探究實(shí)力。

3、突出教研工作重點(diǎn)。①通過(guò)教學(xué)管理和教學(xué)視導(dǎo)等手段，協(xié)助薄弱學(xué)校提高教學(xué)管理水平，構(gòu)建提升教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制②加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建立，增加針對(duì)薄弱學(xué)科的教研活動(dòng)，努力造就學(xué)科帶頭人。③加強(qiáng)對(duì)年輕老師的教學(xué)指導(dǎo)，重在駕馭教學(xué)常規(guī)的，提高教材把握實(shí)力和課堂教學(xué)能。

4、注意研訓(xùn)的實(shí)效性。教研員學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，要遵照實(shí)際培訓(xùn)的狀況，采納講座、組織學(xué)習(xí)、發(fā)布信息、發(fā)表培訓(xùn)心得等形式，以發(fā)揮學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的最大化。

5、謹(jǐn)慎落實(shí)教研員聯(lián)系片級(jí)教研中心制度，加強(qiáng)與學(xué)會(huì)的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)的作用。打算三

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來(lái)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教研立校的重大指導(dǎo)意義。這對(duì)教研工作來(lái)說(shuō)，既是新的機(jī)遇，又是巨大的壓力。為了推動(dòng)新課程的進(jìn)一步順當(dāng)實(shí)施，為了給教科研品牌的形成營(yíng)造良好的氣氛，教研室將以更加激昂的精神狀態(tài)，更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，細(xì)心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點(diǎn)，推動(dòng)教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，依據(jù)我校在這一學(xué)年的總體支配，教研室要謹(jǐn)慎落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作重點(diǎn)，踴躍為一線教學(xué)效益尤其是高考成果的提高供應(yīng)高質(zhì)量的效勞。

二、思路與重點(diǎn)

思路：以教研組(備課組)、骨干老師品牌建立為推動(dòng)力，以教研組有效教研課、備課組公共教研課，培青工程課，青年老師賽講和青年老師專(zhuān)業(yè)課考試為載體，以課堂為立足點(diǎn)，以課題探究為導(dǎo)引，推動(dòng)校本教研品牌的建立。

重點(diǎn)：

抓住一個(gè)根本點(diǎn)：教研的常規(guī)管理

站穩(wěn)一個(gè)立足點(diǎn)：課堂教學(xué)的效益

把握一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：教研品牌的建立

三、目標(biāo)與措施

(一)教研組管理

進(jìn)一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)探究與改革、老師成長(zhǎng)與開(kāi)展的陣地。

1、落實(shí)每周一次的有效教研課，做到設(shè)計(jì)合理，過(guò)程縝密，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)水平。要求講課人要有較高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，有電子教案，有記錄，有感悟啟示。

2、加強(qiáng)教研組工作的過(guò)程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。教研組考核細(xì)那么另發(fā)。

3、遴選優(yōu)秀中青年老師做示范課，發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，催生更多骨干老師和名牌老師的產(chǎn)生。

4、在個(gè)別教研組實(shí)施名師工程，成立名師工作室，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)教研組教研質(zhì)量的提升。

5、踴躍推選中青年老師參與教學(xué)能手的競(jìng)賽，做好各梯隊(duì)老師的安康成長(zhǎng)。

6、踴躍支持老師發(fā)表論文，為老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展供應(yīng)協(xié)助。

(二)備課組管理

1、檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動(dòng)，定內(nèi)容，定主講人;有打算，有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。同時(shí)踴躍開(kāi)展備課組活動(dòng)溝通會(huì)，溝通個(gè)人鉆研與群體合作的教學(xué)模式。

2、接著加強(qiáng)集體備課探究。各備課組要從實(shí)際啟程，做到三探究三統(tǒng)一，即探究教材、探究學(xué)生、探究習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一質(zhì)量分析。要求備課組長(zhǎng)每周聽(tīng)本組成員1節(jié)隨堂課，并剛好反應(yīng)給任課老師，如存在較大教學(xué)問(wèn)題那