高中語文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略,高中語文論文

高中語文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略,高中語文論文有效提高高中語文課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的豐富性和多樣性，是高中語文教學(xué)的目的，也是新課程改革下語文教學(xué)改革的重要方向。在高中語文教學(xué)中，語文課堂是教學(xué)的重要場所和主要陣地，是學(xué)生獲取知識的重要途徑，怎樣在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的效益最大化，是語文老師所努力的方向，筆者結(jié)合本身語文教學(xué)實踐經(jīng)歷體驗對此進行探究。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的情感心理。良好的情感是人們的精神氣力，它能給人們以強大的動力。課堂心理氣氛通過學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、行為等制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂心理氣氛不同，學(xué)生所表現(xiàn)出來的積極性、興趣、注意力也不盡一樣。學(xué)習(xí)經(jīng)過中的思維活動和操作活動有著很大的差異，這些都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。積極向上的課堂心理氣氛能夠激活學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)。這樣的情感能使學(xué)生的思路會愈加開闊，思維愈加敏捷，想象力非常豐富，精神集中而旺盛，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生接受知識的能力，并使學(xué)生在新知識的基礎(chǔ)上進行分析、想象等創(chuàng)新學(xué)習(xí)。恰恰相反，消極的情感會使學(xué)生會感到課堂壓抑、枯燥，進而注意力分散、思路狹窄，只能被動地接受知識，更談不上積極探尋求索，不斷創(chuàng)新了。二、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，促進課堂互動教學(xué)。建立良好的師生關(guān)系，老師要關(guān)學(xué)生，學(xué)生尊敬教師，能夠營造積極、愉快的課堂氣氛，促進師生之間情感的溝通，認知的溝通和互動。語文課堂溝通主要有兩種溝通方式，一個是學(xué)生和老師之間信息和情感的溝通；另一個是學(xué)生和學(xué)生之間的信息和情感的溝通。這種溝通既復(fù)雜又有趣，在溝通中實現(xiàn)了課堂的可變性，構(gòu)成立體型信息傳遞。在溝通的經(jīng)過中，老師起到什么作用呢？老師要努力和學(xué)生構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系，在這里基礎(chǔ)上到達有效溝通和互動，讓學(xué)生樂于考慮，樂于質(zhì)疑。當(dāng)然，除了重視課堂互動，課外溝通和活動也不能忽視。例如，老師要經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心活動，進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。老師還能夠開展課外活動，在活動中加強師生之間的溝通，建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃烈厚重興趣。三、采用啟發(fā)式教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在高中語文教學(xué)中，老師要擅長運用啟發(fā)性教學(xué)原則，通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極去探究問題。學(xué)習(xí)課文，不管是哪一種體裁，首先要理清作者的思路，常言講，善教者其言也約而達,這話有著深入的道理，用的比喻少但通俗易懂。語文老師要貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，把學(xué)生的精神引導(dǎo)到分析問題和解決問題上。無論什么體裁的文章，理清作者的思路，把握文章構(gòu)造，這一環(huán)節(jié)很重要。老師在教學(xué)之前，要了解文章的寫作背景，作者所要表示出的情感，運用了哪些典型材料，采用了哪些表示出方式等，根據(jù)作者的寫作思路，逐一設(shè)計問題。老師或搭橋、或啟發(fā)、或質(zhì)疑、或舉例等，讓學(xué)生的思維活潑踴躍起來，調(diào)動他們的積極性。激活了學(xué)生的思維，他們的感官也就隨著動起來?；顫娵x躍了課堂氣氛，只要老師合理啟發(fā)和指導(dǎo)，就能到達良好的教學(xué)效果，就能鍛煉學(xué)生的綜合能力。有效的學(xué)習(xí)方式很重要。學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的腦力勞動，假如學(xué)生不去積極主動地學(xué)習(xí)，那么收獲是很有限的。比方，有的老師在上作文課的時候，采用小組學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在小組內(nèi)評選出最佳作品，讓小作者在講臺上讀，其他學(xué)生認真傾聽，并發(fā)表自個的見解，講出作品的優(yōu)缺點，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。這一學(xué)習(xí)方式使作文寫得好的學(xué)生大受鼓舞，進一步激發(fā)了他們的雄心壯志；而平常害怕寫作文的學(xué)生也見了世面，學(xué)到了別人的長處，樹立了自自信心。因而，發(fā)揮學(xué)生的主體作用很有必要。老師需要備好課，要調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生得到更多的體驗。假如不重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生便失去了實踐的時機。四、老師要深切進入鉆研教學(xué)資料，明確教學(xué)目的，合理設(shè)計教學(xué)活動。同樣一篇文章，假如制定的教學(xué)目的不一樣，運用的教學(xué)方式不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點不同，那么就會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。所以，只要老師認真研究教學(xué)資料，了解學(xué)生的實際情況，設(shè)定適宜的教學(xué)目的，才能實現(xiàn)語文高效課堂。在新課程改革背景下，老師既要關(guān)注教學(xué)目的，又要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)。三維目的為老師指明了制定教學(xué)目的方向，假如老師不去深切進入研究教學(xué)資料，把握教學(xué)資料內(nèi)容、重難點、知識點，了解寫作背景、主旨等眾多因素，那么在制定教學(xué)目的的時候就會有很大的盲目性。老師只要明確教學(xué)目的，才能設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步驟，采用有效的教學(xué)方式方法，進而恰到好處地授課。五、適時適度運用多媒體輔助語文課堂教學(xué)。在語文教學(xué)中運用多媒體，能夠更好地傳遞信息，使抽象的知識化為直觀、生動的教學(xué)信息。運用多媒體能夠為學(xué)生呈現(xiàn)大量的信息，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，豐富了教學(xué)內(nèi)容，突破重難點，提高課堂教學(xué)效率。老師運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)枯燥、呆板的課堂形式，促進了學(xué)生心智發(fā)展?？偠灾?，作為新課程改革下的語文老師，我們要為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的語文課堂，從教學(xué)目的和學(xué)生實際出發(fā)，重視學(xué)生的反應(yīng)，并及時做出反響，能夠追問，能夠啟發(fā)，還能夠暫時擱置，后續(xù)探究。老師要起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生的思維活潑踴躍起來。假如學(xué)生的表現(xiàn)沒有引起老師的注意，或者沒有得到及時的評價，那么不但失去了一個有價值的教學(xué)資源，還失去了學(xué)生進一步考慮和探究的有利契機。老師要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動去接近知識，探究知識，把握知識，進而提高語文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下為以下為參考文獻：[1]趙秀文?；谛抡n程改革的高中語文嘗試教學(xué)法淺析[J].新課程導(dǎo)學(xué)：九年級下旬，2020〔27〕。[2]蘇海珍。淺談新課程背景下怎樣提高高中語文教學(xué)質(zhì)量[J].新課程：老師版，2018〔3〕。[