蠟燭初中(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蠟燭初中(三篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

蠟燭初中作文篇一

前幾天，我住在外公外婆家，正在做作業(yè)的時候，突然，聽見“呯〞的一聲，停電了。屋子里一片漆黑，我急忙把外公的手機拿出來照亮，尋覓蠟燭。咱們一直從客廳找到寢室都沒找到，心里正焦慮萬分。突然，外婆說：“快來看??！這是不是蠟燭？〞咱們急忙趕到廚房一個不醒目的角落里，用手機照了下去，一看：啊！一個藍色的破袋子里正裝著幾根蠟燭。

我不解地說“蠟燭怎么會在這里呀？平常不是都放在客廳的茶幾上嗎？〞

原來，咱們每天都各自做事情，漸漸忽略了它。

咱們點燃一些蠟燭，屋子里即刻被照亮，蠟燭那纖細的身體上跳動著敞亮的火光，它仿佛在對我說：“別擔(dān)憂，主人，有我在，你就放心寫作業(yè)吧！〞

時間一點點過去，夜也越來越深，咱們深深的慶幸有蠟燭的陪伴，看著蠟濁那純潔的身驅(qū)變得越來越矮，身體兩側(cè)裹滿了晶瑩的蠟油，仿佛是忍受了長久的劇痛而流下的眼淚。外公情不自禁地說：“瞧！蠟燭那么小，往往不引人注意，可它不埋怨，盡到自己的責(zé)任，為咱們付出了多大的貢獻?。≡蹅円惨獙W(xué)習(xí)蠟燭這種靜靜奉獻的精神?。〃?/p>

是??！蠟燭不顧自身為咱們服務(wù)，寧愿忍受疼痛，靜靜流淚，獻出自己短暫的生命而為他人奉獻的精神真值得咱們學(xué)習(xí)。

蠟燭初中作文篇二

今天的作文課上，孫老師滿面笑容地走進教室說：“我這里有一根魔燭，你們想不想見識一下？〞大家異口同聲響亮地說：“想！〞

我心里直犯嘀咕：這個孫老師，又想耍什么花招。蠟燭怎么會有魔力呢？老師沒發(fā)燒吧？老師似乎看透了我的心思，說：“今天著名魔術(shù)師孫愛文要給大家表演魔術(shù)！〞

只見孫老師劃著一根火柴，把蠟燭點燃。：“像這樣把蠟燭點燃，大家確定都會?？墒俏夷茏尰鹈珉x燭芯一厘米的地方把它點燃。〞說著老師把蠟燭吹滅，又重新劃著一根火柴，放在離燭芯一厘米的地方。果真蠟燭上竄起了火苗。我們都驚奇不已，迅速問老師其中的道理。老師沒有說，只是讓幾個同學(xué)試一試。

這幾個同學(xué)學(xué)著孫老師的樣子，可是屢屢失敗，大家都迷惑不解。

孫老師這才告訴我們。只見她一邊示范，一邊講解：“當(dāng)我把蠟燭點燃又吹滅時，會冒起一股青煙，這種青煙是一種可燃氣體。我其次次點燃就是這種可燃氣體，火苗一下子竄到了燭芯上。這就是這個魔術(shù)的機要。〞說完老師又問：“知道我為什么要把火柴放在蠟燭的上面，而不放在左邊或是右邊呢？〞

姚晨陽搶答道：“由于青煙是往上飄的。〞

“對了！你真聰明！〞老師說道。我們也恍然大悟。

老師又讓鄧兆昱上去試一下。他學(xué)著老師的樣子，把蠟燭點燃了。我們都為他的成功而歡呼起來。

這次試驗，既讓我們感受到了成功的開心，又讓我們學(xué)到了一個新的知識。真是一舉兩得！

蠟燭初中作文篇三

一根紅色的燭，立在桌上，立在漆黑的屋里。噢，燭。

它立著。光很弱，但卻充滿了熱心。把手伸近點，包住那團小小的光。噢，真溫暖，這真像老師那溫暖的、充滿知識的手。噢，這燭。

老師，一個可親、可敬、又可愛的名字。而老師的手，那雙溫暖的手，引領(lǐng)著無數(shù)在知識海洋中迷路的孩子回到正確的航線上。那雙手，拿過粉筆，握過鋼筆，卻很少拿起打扮品。這，像燭。永遠只有兩種顏色：紅、白，紅、白。年復(fù)一年，日復(fù)一日，卻從來沒有得到它應(yīng)得的五彩斑斕的色調(diào)，它始終保持著最普通的外表。噢，燭。

燭越來越短了，但沒人注意到。燭，溫暖的光依舊閃著，那橙黃色的光，直入你的心里，仿佛能把你看透。這多么像老師的眼睛??！噢，這燭。

老師的眼睛會說話，就像燭的光一樣。老師的目光，能講你穿透，看到你心里的那條“蟲〞。懶“蟲〞、慢“蟲〞，只要是你心里想的，什么都別想瞞過去。一個虛假的借口，老師一眼就看得穿。但是，老師的目光就像燭那橙色溫暖的光一樣，也有溫柔的一面。那目光，鎖定到一個茫然的孩子身上，一直盯著，盯著，就那么盯著。目光變成了那根閃著溫暖橙色的燭。孩子看見了，在燭