2023國培個人學習總結（2篇）

第1頁共1頁2023國培個人學習總結誰來負擔農(nóng)村孩子的童年由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，我國農(nóng)村地區(qū)尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)的學前教育整體發(fā)展遲緩。農(nóng)村中小學教師隊伍的建設一直是教育界人士關注的重點，為了促進教育公平和義務教育均衡發(fā)展，教育部、財政部決定實施“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目。我有幸得此學習機會并在第一模塊的遠程培訓中選修了由韓立福博士主講的課程——《怎么備好一節(jié)課》。對一名教師來說，最基本的任務是搞好教學工作，要搞好教學工作，中心環(huán)節(jié)是備好課。在課堂上，老師是知識的傳播者，學生是學習的主體，教師要實現(xiàn)有效地教學得做到知已知彼。知彼——備學生，了解學生的差異，研究學生的需要。備學生這是備好課的先決條件，要備全體、備基礎、備能力、備問題、備情緒，全面地掌握學生實際情況。知已——備課程、備情境、備自己、備設計。在備學生的基礎上，根據(jù)對學生情況的了解，制定教學目標、全面掌握教學內(nèi)容、合理設計課程、及時調(diào)整自己、調(diào)動學生的主動性與積極性營造活躍的學習氛圍。除此之外，任何一節(jié)成功的課，必定含有教師創(chuàng)新的成分，教師必須緊密結合自身特點和學生實際，合理有效地對教材進行再創(chuàng)造。通過這門課程的學習，讓我更全面更系統(tǒng)地掌握了備課的方法。今后我會將這些方法靈活地運用到實際教學中，提高教學質(zhì)量與自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的教育農(nóng)村的孩子，讓他們笑得更真更燦爛。2023國培個人學習總結（二）國培我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。我非常珍惜難得的“充電”機會，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發(fā)展，讓學生快樂有效地作文，農(nóng)村小學怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。我想聽了的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。同樣作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農(nóng)村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自