支教工作總結(jié)個人心得（2篇）

第3頁共3頁支教工作總結(jié)個人心得____年____月____日，這一天對我來說是特殊的一天。經(jīng)過了報名，面試，培訓(xùn)等幾個環(huán)節(jié)，開了大大小小十多次會議，討論了無數(shù)支教中需要的授課材料和課程安排，終于在這一天，口頭討論要變成實踐活動，忐忑激動的心情要變成傳授知識的力量，費盡心血準備的材料要變成學(xué)生們筆下一朵朵盛開的鮮花。去往陽城的車上，大家沉默不語，可是眼睛里明明閃爍著躊躇滿志的光輝，可是表情里明明是對這七天支教的無限期盼，路途的顛簸，陰沉的天氣，暈車的不適，萌萌的細雨反而都轉(zhuǎn)化成了我們對未知生活的憧憬。三個半小時之后，我們終于到達了目的地，我們這支支教團隊共有12人：一名指導(dǎo)教師，一名隊長，十名“小老師”。校方領(lǐng)導(dǎo)與我們介紹了學(xué)校的情況后，指導(dǎo)教師黎超老師詳細說明了“三下鄉(xiāng)”義務(wù)支教的目的和要求，我們?yōu)槠谝恢艿闹Ы躺罹瓦@樣拉開了序幕。支教的第一天，心情是復(fù)雜而忐忑的。都說萬事開頭難，第一堂課，第一印象，如果把握不好，接下來幾天的課堂教學(xué)效果會大打折扣，讓人欣慰的是一節(jié)課下來效果還是不錯的，我的搭檔彭曉娟給每個孩子都準備了好聽的英文名字，再用ppt做上漂亮的卡通圖案，寫上名字的含義，孩子們都挺感興趣。我鼓勵他們用英語在臺上做自我介紹，兩個人做簡單的打招呼，并用設(shè)備錄下來給他們回放，盡管孩子們站在臺上的時候自我壓抑著盡量不表現(xiàn)出來，可是從他們的聲音里，表情中，動作上我都能感覺到他們的緊張，好在沒有人退縮說老師我不行，這點讓我挺欣賞的，正是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，才能改正問題。上臺緊張是因為上臺鍛煉的機會少，膽量不夠，那么多給孩子們創(chuàng)造能夠主動上臺展示自己的機會，練習(xí)的多了一切也就順理成章了。第一天結(jié)束后，我跟搭檔討論了很久，從孩子們的表現(xiàn)到我們相對應(yīng)要采取的措施，從備課的不足之處到每節(jié)課需要進行的具體內(nèi)容，為人師表，必須以身作則，二十多個渴望知識的心，四十多雙求知的眼睛，我們感到責(zé)任重大，半點都馬虎不得。而且初中這個年齡段的孩子們多多少少都會有點逆反心理，我是從那個階段過來的所以這些小心思我很熟悉，一開始剛見面肯定會有隔閡，有的孩子想引起老師的注意，可是卻故意做出無所謂的表情，有的孩子覺得老師年輕，跟板著臉唬他們的班主任大媽不一樣，心里一點也不怕還想挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)看看，有的孩子不知道老師水平高低，一言不發(fā)就這樣瞪著你看你在臺上怎么表現(xiàn)，二十二個孩子，二十二個挑戰(zhàn)，不得不費盡心思周全。慢慢的第二天第三天過去了，孩子們跟我們越來越熟悉，在桌子上寫老師“soyoung”的小姑娘成了班上最活躍主動的同學(xué)，坐在教室后面一言不發(fā)的男生主動請纓在情景劇《小紅帽》中扮演獵人，我在講臺上問誰愿意主動來回答這個問題臺下有十多雙小手舉了起來，要知道前些時候我問這句話的時候臺下一個回應(yīng)我的孩子都沒有?？吹剿麄円稽c一滴的變化，我由衷的替他們高興，我知道，這幾天在他們漫長的學(xué)習(xí)生涯中只是一個小小的插曲，我知道幾天之后他們還會繼續(xù)接受應(yīng)試教育的束縛，我知道今后可能再也沒有機會再看到這些笑靨如花的小臉，可是這些天里我們我們一起努力了，一起經(jīng)歷了，一起感動了，等若干年后他們?nèi)绻€還記得我教給他們的單詞記憶法，記得站在臺上大聲說話的勇氣，記得練習(xí)過無數(shù)次的分段朗讀法，那我們也就不枉此行了。世界那么小，世界那么大。我們從陽城離開了，可是我們的影子在那，記憶在那，愛也在那。悄悄的我走了，正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。支教工作總結(jié)個人心得（二）今年，在江蘇省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中，我校和灌云縣白蜆鄉(xiāng)錢莊小學(xué)成為結(jié)對幫扶學(xué)校。為實現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下：一、提高認識，明確支教工作職責(zé)我校高度重視支教工作，根據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進一步明確支教工作的目標任務(wù)，完善方案。組織全體教職工認真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件，統(tǒng)一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責(zé)，學(xué)校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了雙方選派行政干部、教師掛職，互派教師上課，共同備課，共同開展課題研究等具體的工作計劃，明確專人負責(zé)，確保支教工作的順利進行。二、落實人員，做好支教后援工作按照上級對“支教”工作的指示精神，結(jié)合我校實際情況，依據(jù)自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現(xiàn)，我校選派鎮(zhèn)級語文教研組長朱愛軍同志為駐點支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作，確保支教教師在支教過程能承擔(dān)好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價值，提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗，上好示范課，做好專題講座，學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息，確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領(lǐng)導(dǎo)匯報當月工作情況，反映工作中的實際問題和困難。增進了對受援學(xué)校的了解，加強學(xué)校支教工作的針對性。在生活上給他以關(guān)懷。開學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為支教老師舉行了隆重的歡送會，將支教教師送達受援校，協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據(jù)支教老師的要求，學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問題，解除了他的后顧之憂。入冬以后，考慮到受援學(xué)校地處蘇北，氣候寒冷，學(xué)校專門為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、大家庭的溫暖。三、扎根課改，發(fā)揮支教老師作用支教老師朱愛軍，堅守崗位，扎根課堂教學(xué)改革，與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí)，共同探討，交流思想，碰撞理念，互幫互學(xué)，共同提高，真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。1、堅持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦，朱愛軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽課。一學(xué)期來共聽課四十多節(jié)。每當聽完教師的課后，都實事求是地作出指導(dǎo)性的評價，幫助教師們找出差距與不足。2、積極參與學(xué)校的管理，與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流，針對某些現(xiàn)狀，把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。3、精心準備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來，他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動，他都大量搜集資料，充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)幫助，確保了活動的質(zhì)量。4、虛心學(xué)習(xí)。支教對他是一個考驗，為了更快更好地適應(yīng)支教工作，他每天認真研讀新課程標準，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，與老師們交流課改實踐中的熱點、重點、難點，積極參加受援學(xué)校的各類教研活動，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。5、做好支教宣傳。在扎扎實實做好支教工作的同時，他把在受援學(xué)校的所見、所聞、所做、所想，進行了認真的總結(jié)，并及時記錄了下來，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進行支教宣傳，及時反映支教工作動態(tài)。一是向各級教育媒體投稿，本學(xué)期在如皋教育網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇，在灌云教育網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群，支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng)新的做法，成了如皋支教老師交流的一個重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表，贏得了不少博友的支持。四、校際互動，放大支教工作效益在駐點支教老師個人開展工作的基礎(chǔ)上，我們準確了解受援學(xué)校的課改動態(tài)，找到了結(jié)對幫扶的切入點。這學(xué)期，我們開展了兩次交流互訪活動。一是____月份，白蜆小學(xué)的昝新忠主任和白蜆錢莊小學(xué)的陳明月校長到我校進行了為期兩周的掛職調(diào)研活動。在這兩周里，他們走進我們的課堂，評課互動，參加我們的集體備課研討活動，還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動，加深了他們對我校教學(xué)管理、課程實施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解，特別是了解并熟悉了我們的“活動單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對我們的課堂教學(xué)給予了高度評價，表示一定要把我們的課改特色帶回去。二是____月底，在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下，我校部分骨干教師到白蜆小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在這次活動中，我們觀摩了白蜆小學(xué)老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的課堂教學(xué)，也向他們展示了我們“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考，兩校老師就此展開了沙龍研討，氣氛和諧而又熱烈，討論加深了老師們對兩種教學(xué)模式的認識，提高了老師們實施新模式的能力。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機會，交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法，同時小結(jié)了本學(xué)期的支教工作，制定了下學(xué)期支教工作計劃。校際互訪活動的開展，增進了我們對彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解，真正實現(xiàn)了平位切磋，合作共進。五、今后工作思路短暫的一個學(xué)期時間，讓我們兩校結(jié)下了深厚的友誼，為進一步推進支教工作的開展，形成創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗，我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時代帶給我們的便捷，建立備課組網(wǎng)上交流制度，要求分年級學(xué)科組成一對一的合作小組，明確組長，定期交流，不斷更新教學(xué)理念，交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)