瀘州市瀘縣第五中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期第一次在線月考語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精四川省瀘州市瀘縣第五中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期第一次在線月考語(yǔ)文試題含解析2020年春期四川省瀘縣第五中學(xué)高二第一學(xué)月考試語(yǔ)文試題本試卷共22題，共150分,共10頁(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆.3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。距今兩千多年前，中國(guó)道家學(xué)派的代表人物老子首倡“樸素”觀?！皹?是沒有雕琢的木，“素”是沒有染色的絲。老子用它們代表事物原本的狀態(tài)，即自然的狀態(tài)。老子從哲學(xué)的高度提出“道法自然”的思想，認(rèn)為自然才是事物的極致，也是人精神所應(yīng)追求的極致，“見素抱樸”是“道法自然”的美學(xué)表達(dá)。樸素觀首創(chuàng)于道家學(xué)派，亦為儒墨等學(xué)派采用并融入自身學(xué)說。在現(xiàn)實(shí)生活層面,樸素觀與主要由墨家與儒家創(chuàng)立的節(jié)儉觀結(jié)合，成為中華民族共同奉行的道德觀、審美觀。中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)倡導(dǎo)由道家創(chuàng)立的樸素觀,在精神上發(fā)展出一種以自然為本位的崇真尚善臻美的哲學(xué)觀、道德觀、美學(xué)觀.具體來說主要包括以下幾方面：一是本色觀,崇尚天然，崇尚純真,以本色為真，以本色為美，如《論語(yǔ)》引《詩(shī)經(jīng)》中所描繪的那位姑娘“巧笑倩兮,美目盼兮,素以為絢兮”;二是恬淡觀，不慕繁華，不貪名利，以清廉為貴，以平淡為美；三是清新觀，不繁復(fù)，不艷麗，清雅,簡(jiǎn)潔，充滿生氣，如蘇軾所云“其身與竹化，無窮出清新”;四是精誠(chéng)觀，《莊子》中云“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人”，“誠(chéng)”為真，為信，以誠(chéng)為尊，以信為美.此外，樸素觀還導(dǎo)出重實(shí)質(zhì)輕修飾、重內(nèi)容輕形式等觀念。就中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)來說，樸素是最高的美.這種美靈動(dòng)而無限,既是美之極致，又是美之根源.其實(shí)，視樸素為美不獨(dú)中華民族為然，世界各民族也大都如此。法國(guó)雕塑家羅丹崇奉自然，他說他最喜歡的一句箴言就是“自然總是美的”。他還說：“美只有一種，即宣示真實(shí)的美。"羅丹這里說的“自然”“真實(shí)”，均可以理解成“樸素".進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，樸素觀被工業(yè)社會(huì)追求財(cái)富、追求享受的價(jià)值導(dǎo)向所排擠，奢華成為人們競(jìng)相追捧的“香餑餑”，奢華生活也成為個(gè)人炫耀的資本,進(jìn)而腐蝕人心，催生腐敗，引發(fā)嚴(yán)重社會(huì)問題。以大量浪費(fèi)資源、污染環(huán)境為代價(jià)的奢華生活方式可以說是工業(yè)文明發(fā)展之“殤”?；诠I(yè)文明掠奪資源造成環(huán)境嚴(yán)重破壞的現(xiàn)實(shí)，一種新的生產(chǎn)方式——文明與生態(tài)共生的生產(chǎn)方式誕生了；一種新的生活方式——低碳、綠色的生活方式提出來了；與之相應(yīng)，一種新的審美觀念--生態(tài)文明時(shí)代的樸素審美觀更受推崇了。從人類利益出發(fā),我們所希望的生態(tài)不是與人類利益相敵對(duì)的生態(tài)，而是有利于人類生存與發(fā)展的生態(tài)。然而，生態(tài)自有其規(guī)律，完全不會(huì)迎合人類.人類唯一能做的就是通過自身的努力，調(diào)節(jié)人與生態(tài)的矛盾，盡量實(shí)現(xiàn)文明與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。生態(tài)文明時(shí)代的樸素審美觀就建構(gòu)在這一宏偉的歷史使命中，作為一種審美精神，它又反過來促進(jìn)這一宏偉歷史使命的實(shí)現(xiàn).1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A。中國(guó)樸素觀的提出始于距今兩千多年前道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子，他用“樸”“素"代表事物原本的狀態(tài)提出了這一觀念。B.中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)倡導(dǎo)的樸素觀，在道德層面發(fā)展出一種崇尚天然、純真、清廉、平淡、清雅、簡(jiǎn)潔和誠(chéng)信的美學(xué)觀點(diǎn).C.從中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的角度來說，樸素美是最高的美,其他民族也大都崇尚這種美，如法國(guó)雕塑家羅丹就是其中的典型代表。D.進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，樸素觀被追求享樂主義的價(jià)值導(dǎo)向所排擠，人們崇尚奢華，奢華生活會(huì)腐蝕人心,催生腐敗，還會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問題。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A?！皹恪焙汀八?分別指原始狀態(tài)的木和絲。老子提出樸素觀，因?yàn)樗J(rèn)為自然才是事物的極致,也是人的精神所追求的極致。B.老子從哲學(xué)的高度提出“道法自然”的思想，并以“見素抱樸”進(jìn)行美學(xué)表達(dá)。這種觀點(diǎn)逐漸被融入到儒墨等學(xué)派的學(xué)說中.C。法國(guó)雕塑家羅丹認(rèn)為自然是美的，這種美就該宣示一種真實(shí)的美。藝術(shù)家們所說的“自然”和“真實(shí)"就是道家所提出的“樸素”。D.生態(tài)文明時(shí)代的樸素審美觀應(yīng)構(gòu)建在有利于人類生存與發(fā)展的生態(tài)這一宏偉的歷史使命中并促進(jìn)這一使命的實(shí)現(xiàn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確一項(xiàng)是A。在現(xiàn)實(shí)生活層面，道家學(xué)派首創(chuàng)的樸素觀與儒墨學(xué)派創(chuàng)立的節(jié)約觀相結(jié)合，成為中華民族共同奉行的道德觀與審美觀.B.樸素觀作為一種哲學(xué)觀、道德觀、美學(xué)觀，不僅崇真尚善臻美，還導(dǎo)出重實(shí)質(zhì)輕修飾、重內(nèi)容輕形式等觀念。C。樸素觀中“不慕繁華,不貪名利"的思想,到工業(yè)社會(huì)受到了錯(cuò)誤思潮的沖擊，從而導(dǎo)致人類生存環(huán)境的嚴(yán)重破壞。D.工業(yè)文明發(fā)展之“殤”逐漸催生了文明與生態(tài)共生，低碳、綠色的生產(chǎn)方式和生活方式及生態(tài)文明時(shí)代的樸素審美觀?！敬鸢浮?。B2。C3.D【解析】【1題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答本題,應(yīng)先審題,然后瀏覽選項(xiàng),明確選項(xiàng)所在文章相關(guān)區(qū)域,畫出文中相關(guān)語(yǔ)句,最后進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“在道德層面發(fā)展出一種崇尚天然、純真、清廉、平淡、清雅、簡(jiǎn)潔和誠(chéng)信的美學(xué)觀點(diǎn)”錯(cuò)誤,由原文“中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)倡導(dǎo)由道家創(chuàng)立的樸素觀,在精神上發(fā)展出一種以自然為本位的崇真尚善臻美的哲學(xué)觀、道德觀、美學(xué)觀”可知，原文為“在精神上”而不是“在道德層面”，“道德”和“精神”的內(nèi)涵不盡相同.故選B.【2題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容的能力.解答本題，應(yīng)先審題，然后瀏覽選項(xiàng),明確考查的方向，畫出文中相關(guān)語(yǔ)句，最后進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“藝術(shù)家們所說的‘自然’和‘真實(shí)'就是道家所提出的‘樸素'"錯(cuò)誤，范圍擴(kuò)大，由原文“羅丹這里說的“自然”“真實(shí)",均可以理解成“樸素"可知，是“羅丹"而不是“藝術(shù)家們”所說的。故選C?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，先要瀏覽選項(xiàng)，然后結(jié)合文本確定相關(guān)區(qū)域，結(jié)合作者的觀點(diǎn)從原文中找到依據(jù)加以分析。D項(xiàng)，“工業(yè)文明發(fā)展之“殤”逐漸催生了文明與生態(tài)共生，低碳、綠色的生產(chǎn)方式和生活方式及生態(tài)文明時(shí)代的樸素審美觀"錯(cuò)誤，原文說“以大量浪費(fèi)資源、污染環(huán)境為代價(jià)的奢華生活方式可以說是工業(yè)文明發(fā)展之“殤”?；诠I(yè)文明掠奪資源造成環(huán)境嚴(yán)重破壞的現(xiàn)實(shí)，一種新的生產(chǎn)方式……一種新的生活方式……提出來了;與之相應(yīng)，……生態(tài)文明時(shí)代的樸素審美觀更受推崇了"，也就是說新的“生產(chǎn)方式"和“生活方式"在這種背景下“提出來了”；生態(tài)文明時(shí)代的樸素審美觀“更受推崇了”，但不能說這三者是由“工業(yè)文明發(fā)展之‘殤'催生的”，尤其是“更受推崇了"，與“催生”了語(yǔ)義相差極遠(yuǎn)。故選D。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者達(dá)6億，青少年近視率居世界第一。近日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)等八部門共同起草制定《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《方案》）。其中提到,到2030年，小學(xué)生近視率下降到38％以下，初中生近視率下降到60％以下，高中生近視率下降到70％以下。同時(shí)，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考核指標(biāo),對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé)?！氨敬纬雠_(tái)的征求意見稿與此前的規(guī)定相比,更加具體，更具可操作性，厘清了相關(guān)部門、學(xué)校、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的職責(zé),引導(dǎo)我們更加關(guān)注孩子眼睛和體質(zhì)的導(dǎo)向非常正確。"贛東北某縣教育局副局長(zhǎng)劉華告訴記者，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)，設(shè)立達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)，還須考慮這個(gè)目標(biāo)可行性，如果超出可實(shí)現(xiàn)的范圍，很容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)造假?！斑@種剛性的要求會(huì)起到一定作用，將體現(xiàn)國(guó)家層面對(duì)青少年近視率著手進(jìn)行防控的決心，”眼科專家周行濤對(duì)此表示認(rèn)同。但是,面對(duì)所設(shè)立的目標(biāo)，他依然保留個(gè)人意見，“近視成因在學(xué)術(shù)層面還有可供探討的空間,以此為基礎(chǔ)設(shè)立的防控方案和目標(biāo)，應(yīng)該更加符合科學(xué)精神.”（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2018年8月23日）材料二:醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生在近距離讀寫時(shí)，人眼同時(shí)會(huì)出現(xiàn)調(diào)節(jié)緊張、集合現(xiàn)象（雙眼內(nèi)轉(zhuǎn)看清字體）和瞳孔縮小現(xiàn)象，這三種現(xiàn)象同稱為近反射，而且是同步產(chǎn)生。如近距離讀寫時(shí)，睫狀肌收縮使晶狀體變厚,同時(shí)左右眼球向中間集合轉(zhuǎn)動(dòng)注視到書本，長(zhǎng)此以往，這種高強(qiáng)度的調(diào)節(jié)狀態(tài)將造成人眼功能異常和新陳代謝紊亂,將迫使眼軸拉長(zhǎng)，角膜曲率增加,睫狀肌望遠(yuǎn)時(shí)出現(xiàn)痙攣，使影像落在視網(wǎng)膜前面,就形成了近視.也就是說:調(diào)節(jié)緊張、集合轉(zhuǎn)動(dòng)使眼軸變長(zhǎng)和角膜曲率增加這是造成近視的主要原因.多數(shù)學(xué)生往往是屈率性近視和軸性近視混合的近視，所以多數(shù)近視患者摘掉眼鏡時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的眼球是向外鼓的。解除調(diào)節(jié)緊張和集合現(xiàn)象是防治近視的關(guān)鍵。（摘自《中華康網(wǎng)》2015年9月3日)材料三：廣東省第二中醫(yī)院眼科主任醫(yī)師岳麗菁表示，青少年如今在做的治療，比如貼耳朵、針灸、OK鏡、滴眼藥水等方法，只能減緩近視加深，舒緩眼睛疲勞而已，并不能起到治愈的作用。也有些家長(zhǎng)覺得：現(xiàn)在近視手術(shù)這么成熟，等孩子成年后做個(gè)近視手術(shù)就“治好”了，其實(shí)是個(gè)大誤區(qū)!做了近視手術(shù)之后視力恢復(fù)正常了,但并不意味著你就不是近視眼了，也不能就此對(duì)眼睛“不管不顧”，如果繼續(xù)長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，一樣有可能重新近視.中山大學(xué)中山眼科中心斜弱視?？浦魅吾t(yī)師康瑛建議：一、給孩子建立屈光檔案.因?yàn)樾『⒑统赡耆瞬煌?正常視力達(dá)不到1。0，因?yàn)樵诎l(fā)育階段會(huì)有生理性遠(yuǎn)視,如果能對(duì)孩子眼睛做屈光篩查，可根據(jù)屈光發(fā)展?fàn)顟B(tài)及早預(yù)防。二、減少近距離用眼。建議眼與書本（電子產(chǎn)品）能保持33厘米左右的距離，減少呆在室內(nèi)的時(shí)間，使得眼睛能夠遠(yuǎn)近交替使用，以預(yù)防或延緩近視的發(fā)生。三、嚴(yán)格控制用眼時(shí)間,教會(huì)孩子合理用眼，避免過多地使用手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品，因其容易造成屈光不正等問題。一般用眼30-40分鐘后要有10分鐘的休息，可通過遠(yuǎn)眺或閉眼等動(dòng)作來放松眼睛,多看綠色植物或做眼保健操.四、多帶孩子參加戶外活動(dòng)，據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，孩子每天戶外活動(dòng)3小時(shí)以上，近視概率大大降低。（摘自《羊城晚報(bào)》2018年9月8日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.根據(jù)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》要求，對(duì)兒童青少年近視率連續(xù)3年下降的地方，政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé).B.《方案》雖然厘清了相關(guān)部門的職責(zé),但是設(shè)立達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)并納入政府績(jī)效考核,一旦超出可實(shí)現(xiàn)范圍,就容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)造假。C.多數(shù)近視患者摘掉眼鏡時(shí)，他們的眼球是向外鼓的,因?yàn)槠浯蠖嗍乔市越暫洼S性近視混合的近視。D.岳麗菁認(rèn)為,像貼耳朵、針灸、OK鏡、滴眼藥水等治療方法，只能減緩近視加深，舒緩眼睛疲勞,并不能真正“治好”近視眼。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A。眼科專家周行濤認(rèn)為，只要考慮近視成因的學(xué)術(shù)因素，并以此來設(shè)立青少年近視防控方案和目標(biāo),就會(huì)更符合科學(xué)精神。B.學(xué)生在近距離讀寫時(shí),人眼同時(shí)會(huì)出現(xiàn)調(diào)節(jié)緊張、集合現(xiàn)象和瞳孔縮小現(xiàn)象，這三種是同步產(chǎn)生的，但是只有前二者會(huì)造成近視。C.目前近視手術(shù)已經(jīng)比較成熟,等孩子成年后做個(gè)近視手術(shù)就能治愈近視,但是依然要避免長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，以免復(fù)發(fā)。D.康瑛認(rèn)為，小孩的正常視力一般在1．0以下，給孩子做屈光篩查及早預(yù)防,同時(shí)教會(huì)孩子合理用眼,能夠降低青少年近視率。6。請(qǐng)根據(jù)材料,簡(jiǎn)要概括防控青少年近視的方法?！敬鸢浮?.A5。D6。（1）出臺(tái)相關(guān)政策，要求各級(jí)政府和相關(guān)部門高度重視并積極落實(shí)青少年近視防控工作。（2）依據(jù)醫(yī)學(xué)研究,指導(dǎo)青少避免近距離用眼。（3）聽取眼科醫(yī)生的建議，做好屈光篩查，控制用眼時(shí)間，多參加戶外活動(dòng)?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“根據(jù)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》要求……政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé)”偷換概念，結(jié)合“將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考核指標(biāo)，對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé)"分析,原文是指對(duì)地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé).故選A?！?題詳解】試題分析:本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí),首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析.命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。A項(xiàng)，“只要……就……”錯(cuò)誤。結(jié)合“‘這種剛性的要求會(huì)起到一定作用，將體現(xiàn)國(guó)家層面對(duì)青少年近視率著手進(jìn)行防控的決心,'眼科專家周行濤對(duì)此表示認(rèn)同。但是，面對(duì)所設(shè)立的目標(biāo),他依然保留個(gè)人意見，‘近視成因在學(xué)術(shù)層面還有可供探討的空間，以此為基礎(chǔ)設(shè)立的防控方案和目標(biāo),應(yīng)該更加符合科學(xué)精神’”分析,“只要……就……”表述絕對(duì)化。B項(xiàng),“只有前二者會(huì)造成近視”表述不當(dāng)，結(jié)合材料二“也就是說:調(diào)節(jié)緊張、集合轉(zhuǎn)動(dòng)使眼軸變長(zhǎng)和角膜曲率增加這是造成近視的主要原因"分析，原文為“這是……主要原因"。C項(xiàng)，“做個(gè)近視手術(shù)就能治愈近視”表述錯(cuò)誤。結(jié)合“現(xiàn)在近視手術(shù)這么成熟，等孩子成年后做個(gè)近視手術(shù)就‘治好'了，其實(shí)是個(gè)大誤區(qū)”分析，“做個(gè)近視手術(shù)就能治愈近視"錯(cuò)誤.故選D?！?題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力.解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求,然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句,整合后作答.重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“近日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)等八部門共同起草制定《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《方案》）”“將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考核指標(biāo)，對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé)”“本次出臺(tái)的征求意見稿與此前的規(guī)定相比,更加具體,更具可操作性，厘清了相關(guān)部門、學(xué)校、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的職責(zé)，引導(dǎo)我們更加關(guān)注孩子眼睛和體質(zhì)的導(dǎo)向非常正確"等分析可知，出臺(tái)相關(guān)政策,要求各級(jí)政府和相關(guān)部門高度重視并積極落實(shí)青少年近視防控工作。結(jié)合“也就是說：調(diào)節(jié)緊張、集合轉(zhuǎn)動(dòng)使眼軸變長(zhǎng)和角膜曲率增加這是造成近視的主要原因.多數(shù)學(xué)生往往是屈率性近視和軸性近視混合的近視,所以多數(shù)近視患者摘掉眼鏡時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的眼球是向外鼓的.解除調(diào)節(jié)緊張和集合現(xiàn)象是防治近視的關(guān)鍵”分析，依據(jù)醫(yī)學(xué)研究，指導(dǎo)青少避免近距離用眼。結(jié)合“一、給孩子建立屈光檔案。因?yàn)樾『⒑统赡耆瞬煌?，正常視力達(dá)不到1.0，因?yàn)樵诎l(fā)育階段會(huì)有生理性遠(yuǎn)視，如果能對(duì)孩子眼睛做屈光篩查,可根據(jù)屈光發(fā)展?fàn)顟B(tài)及早預(yù)防"“二、減少近距離用眼”“三、嚴(yán)格控制用眼時(shí)間，教會(huì)孩子合理用眼,避免過多地使用手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品,因其容易造成屈光不正等問題”等分析，聽取眼科醫(yī)生的建議，做好屈光篩查，控制用眼時(shí)間，多參加戶外活動(dòng).【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題.題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問”與“答"要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分）.即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù).（三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。到梨花屯去何士光這故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過頭來看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁,他把一個(gè)中年人讓到車上來?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥,初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了,又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來.“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外?！笆恰馅w同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然.車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙:“去梨花屯？”語(yǔ)氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是?！薄叭グ?duì)嗎？“是.勝利大隊(duì)?！薄拔乙彩?！"謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！笑顏使氣氛松動(dòng)起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……“老趙,”謝主任開誠(chéng)布公地談起來，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見吶!“謝主任，你說到哪里去了！”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的,該由我負(fù)責(zé)!有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我……"“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓カ大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的,我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài),”老趙想了一想，“我也表過……"“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過話頭，“老趙,去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是‘嘴巴硬'，基層干部是‘肩膀硬'!基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎一一在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口…“正是這樣嘛!”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成!責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來，拉起家常來了……越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀:“停一停！"老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了!”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝.謝主任問車夫:“老同志，那條溝是不是在這一帶?”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝一一挖過一條溝啊!”“嗯,”老人家聽懂了,點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里?”“哪里？"老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年,開春過后……”謝主任問：“哪個(gè)喊填的?”“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶.也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說話，一旦有人聽，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說下去.說下去,平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了.后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲意，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A。小說中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組"等詞語(yǔ)，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道,都指向改革初期的現(xiàn)實(shí),在今天又使小說具有記錄歷史的意味。B。謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”,對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)?。C.小說前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡,后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D.小說多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來越平坦”等,既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村"的愿景。8.小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能.9。兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析?！敬鸢浮?。B8.①到梨花屯去的沿途風(fēng)景,為故事開展提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。9。第一問：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問：首尾都寫到兩個(gè)乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事中所包含的深刻意味.【解析】【7題詳解】此題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。這類題目,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,注意文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。B項(xiàng)，分析不當(dāng)，趕車?yán)先苏f這一帶做挑抬活路的農(nóng)民“肩膀最硬”，沒有對(duì)謝主任嘲諷和回?fù)舻囊馑?，而是?duì)那些農(nóng)民們的贊美。故選B。【8題詳解】此題考查學(xué)生分析小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景.分析社會(huì)環(huán)境描寫必須結(jié)合時(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物形象(或人物心情、感情),奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格；象征暗示作用;揭示或者深化作品主題；給讀者帶來一定的審美愉悅等。本文有多處環(huán)境描寫，它們本身就是去梨花屯的沿途風(fēng)景，也是故事開展的自然背景；而“三只白鶴高高飛過……在藍(lán)天里顯得又白又亮”“路旁出現(xiàn)一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……”等處景物描寫還烘托表現(xiàn)了謝趙二人的心理變化;小說多處以初夏的山野風(fēng)光作為背景，包谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息和醉人的詩(shī)情畫意,使小說也洋溢著清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息?！?題詳解】此題考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容、分析小說重要語(yǔ)段的作用的能力.篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來,并加以處理.答題方法是：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡(jiǎn)潔而正確的答案。理解語(yǔ)段的作用,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。開頭段的作用大致有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；反映人物的性格或品質(zhì);制造懸念，引起閱讀的興趣.中間段的作用一般是：承上啟下,照應(yīng)鋪墊。結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)方面的作用有：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目或照應(yīng)開頭等。在內(nèi)容方面的作用有:畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心或深化中心;抒發(fā)作者的情感；表現(xiàn)人物的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間;引起讀者注意、思考。第一問要求篩選“兩個(gè)乘客為什么沉默”.關(guān)鍵句：“老趙提醒他：‘老人家，我們走吧！'”“老趙的聲音，柔和得有些異常”以及文章倒數(shù)第四段內(nèi)容,都在暗示趕車?yán)先说脑捠估馅w、謝主任產(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問要求分析小說首尾部分細(xì)節(jié)描寫的作用，首尾都寫到兩個(gè)乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看,興許才有一點(diǎn)故事的意味",結(jié)尾又說“不知為什么”,都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事中所包含的深刻意味.二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。任昉,字彥升，樂安也.父遙，齊中散大夫.遙兄遐，字景遠(yuǎn),少敦學(xué)業(yè)，家行甚謹(jǐn),位御史中丞、金紫光祿大夫.永明中,遐以罪將徙荒裔，遙懷名請(qǐng)?jiān)V，言淚交下，齊武帝聞而哀之，竟得免.昉年十二，從叔晷有知人之量,見而稱其小名曰：“阿堆，吾家千里駒也?！睍P孝友純至，每侍親疾,衣不解帶,言與淚并，湯藥飲食必先經(jīng)口.初為奉朝請(qǐng)，舉兗州秀才，拜太學(xué)博士。永明初，衛(wèi)將軍王儉領(lǐng)丹陽(yáng)尹，復(fù)引為主簿.儉每見其文，必三復(fù)殷勤，以為當(dāng)時(shí)無輩，曰：“自傅季友以來，始復(fù)見于任子.若孔門是用，其入室升堂?！庇谑橇顣P作一文，及見，曰：“正得吾腹中之欲。"乃出自作文,令昉點(diǎn)正,昉因定數(shù)字。儉拊幾嘆曰：“后世誰知子定吾文!”其見知如此。昉以父喪去官，泣血三年,杖而后起。齊武帝謂昉伯遐曰：“聞昉哀瘠過禮，使人憂之，非直亡卿之寶，亦時(shí)才可惜。宜深相全譬?！卞谑惯M(jìn)飲食,當(dāng)時(shí)勉勵(lì)，回即嘔出。昉父遙本性重檳榔，以為常餌，臨終嘗求之，剖百許口，不得好者，昉亦所嗜好，深以為恨,遂終身不嘗檳榔。遭繼母憂，昉先以毀瘠,每一慟絕，良久乃蘇。因廬于墓側(cè)，以終喪禮?？奁?草為不生.昉素強(qiáng)壯，腰帶甚充，服闋后不復(fù)可識(shí)。奉世叔父母不異嚴(yán)親,事兄嫂恭謹(jǐn)。外氏貧闕，恒營(yíng)奉供養(yǎng)。祿奉所收，四方餉遺，皆班之親戚，即日便盡。性通脫,不事儀形,喜慍未嘗形于色，車服亦不鮮明。武帝踐阼，歷給事黃門侍郎，吏部郎.出為義興太守.歲荒民散，以私奉米豆為粥，活三千余人。時(shí)產(chǎn)子者不舉,昉嚴(yán)其制，罪同殺人。孕者供其資費(fèi),濟(jì)者千室。在郡所得公田奉秩八百余石，昉五分督一，余者悉原,兒妾食麥而已。出為新安太守在郡不事邊幅率然曳杖徒行邑郭人通辭訟者就路決焉.為政清省，吏人便之.卒于官，唯有桃花米二十石，無以為斂。遺言不許以新安一物還都，雜木為棺,浣衣為斂.闔境痛惜，百姓共立祠堂于城南，歲時(shí)祠之。昉好交結(jié)，獎(jiǎng)進(jìn)士友,不附之者亦不稱述，得其延譽(yù)者多見升擢，故衣冠貴游莫不多與交好，坐上客恒有數(shù)十。時(shí)人慕之,號(hào)曰任君，言如漢之三君也。在郡尤以清潔著名，百姓年八十以上者,遣戶曹掾訪其寒溫.嘗欲營(yíng)佛齋，調(diào)楓香二石，始入三斗，便出教長(zhǎng)斷。郡有蜜嶺及楊梅,舊為太守所采,昉以冒險(xiǎn)多物故,即時(shí)停絕,吏人咸以百余年未之有也.昉曰：“與奪自己，不欲貽之后人?！薄?《南史·列傳第四十九》有刪改）10.下列畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)A。出為新安太守/在郡不事邊幅/率然曳杖/徒行邑郭/人通辭訟者/就路決焉B。出為新安太守/在郡不事邊/幅率然曳杖徒行/邑郭人通辭訟者/就路決焉C。出為新安太守/在郡不事邊幅/率然曳杖徒行/邑郭人通辭/訟者就路決焉D.出為新安太守/在郡不事邊/幅率然曳杖/徒行邑郭/人通辭訟者就路決焉11。下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(）A.“博士"，古為官名,現(xiàn)為學(xué)位名稱。秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職,后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。《送東陽(yáng)馬生序》：“有司業(yè)、博士為之師?！?。B.“毀瘠”，亦作“毀胔”。因居喪過哀而極度瘦弱，文中以此表現(xiàn)任昉性至孝.C.“服闋”，守喪期滿除服?！俺币喾Q“除喪”、“脫服”.親族中，按五服制度,各人所服及服期不同，除服時(shí)間亦先后不一?！蛾惽楸怼分小巴鉄o期功強(qiáng)近之親”中“功"有大功（五個(gè)月）、小功（九個(gè)月）之別。D.“踐阼"，“阼",大堂前東面的臺(tái)階.古代賓客相見時(shí)，主人走東面的臺(tái)階；祭祀時(shí)，廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階.“武帝踐阼”,意即武帝即位，登基。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.任昉秉性淳孝，敬事父母。文中通過三個(gè)事例予以描寫：一是凡父親生病，侍奉湯藥飲食必先經(jīng)口；二是任昉因其父去世前沒能吃到可口的檳榔，深感遺憾，自己便終生不再食用。父死，泣血三年,杖而后起；三是為繼母服喪期間，每一次慟哭,都會(huì)昏厥過去。B.任昉愛民勤政,為官清廉。任義興太守，嚴(yán)明律法，助當(dāng)?shù)厝丝谵?。提供錢財(cái)用度，受到接濟(jì)的人家有好幾千。在新安任上卒，身后唯有桃花米二十石,連入殮的費(fèi)用都沒有。C.隋人王通在《中說·禮樂篇》說：“以勢(shì)交者,勢(shì)傾則絕；以利交者,利窮則散。故君子不與也。"任昉在交游、獎(jiǎng)掖后進(jìn)方面存在著勢(shì)交的局限性.D.任昉率性任己，又深受齊梁時(shí)代佛學(xué)影響，但于禮法卻又能恪守謹(jǐn)嚴(yán)，可見盡管任昉會(huì)通儒釋道，但其思想體系中根深蒂固仍是儒家思想.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）乃出自作文，令昉點(diǎn)正,昉因定數(shù)字。儉拊幾嘆曰：“后世誰知子定吾文!”其見知如此。（2）舊為太守所采，昉以冒險(xiǎn)多物故，即時(shí)停絕，吏人咸以百余年未之有也.昉曰:“與奪自己，不欲貽之后人."【答案】10。A11。C12.A13。（1)(王儉)于是拿出自己所作的文章，讓任昉指點(diǎn)斧正,任昉于是修訂了幾個(gè)字。王儉拍著幾案感嘆說：“后代有誰知道你修訂了我的文章呢!"他像這樣受到知遇.(2)過去是替太守采摘的,任昉因?yàn)槊半U(xiǎn)多致人死亡，立即制止了此事，官吏們都認(rèn)為百多年沒有過這樣的舉動(dòng).任昉說:“與其為自己奪取，不如將它留給后人?！薄窘馕觥俊?0題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句,在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上,充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞,句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等.并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng).劃線句大意是：出任新安太守，在郡不修邊幅，瀟灑地扶杖出行,遇到郡縣有人訴訟，在路邊就審判處理了。句中“不事邊幅"即不修邊幅，形容不講究衣飾儀容或不拘形式小節(jié)。這是一個(gè)詞，中間不能斷開.排除BD兩項(xiàng).“人通辭訟者"即有前來訴訟的人,語(yǔ)意獨(dú)立，前后需要斷開。排除C項(xiàng).分析可知，A項(xiàng)斷句正確.故選A?！?1題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累.C項(xiàng)，“有大功（五個(gè)月)、小功（九個(gè)月）之別”解說錯(cuò)誤，應(yīng)是:大功（九個(gè)月)、小功（五個(gè)月).故選C?！?2題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。A項(xiàng)，“凡父親生病，侍奉湯藥飲食必先經(jīng)口"分析錯(cuò)誤，文中“每侍親疾，衣不解帶,言與淚并，湯藥飲食必先經(jīng)口"，親，父母。并非特指父親。故選A?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主,意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞與特殊句式的翻譯:（1）出自，拿出自己;點(diǎn)正，指點(diǎn)斧正；拊幾,拍著幾案；見知，受到知遇。（2）為，替；物故，亡故、死亡;未之有，賓語(yǔ)前置;與……不，固定短語(yǔ)?！军c(diǎn)睛】文言文篩選信息注意事項(xiàng)：1．通讀全文，把握文意文章是信息的載體。文章的正文以及標(biāo)題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物,是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料.在分析過程中，要準(zhǔn)確把握隱含信息，先要弄清相關(guān)文字的字面含義，同時(shí)還得顧及全面，把握整體，推斷時(shí)更要遵守邏輯規(guī)則.要在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握文章的主要信息。2．弄清題干要求，根據(jù)要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因?yàn)閷?duì)一篇文言文來說，我們不可能一下子完全讀懂,采用“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕捉文中的信息。這些信息有時(shí)是有一定標(biāo)志的，如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。這里需要注意的是，有些語(yǔ)言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的.面對(duì)眾多的“有效”信息，我們要根據(jù)題干要求，正確認(rèn)識(shí)信息所涉及的對(duì)象和范圍,然后有針對(duì)性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。3．剔除無效信息我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的，這就要求我們一定要有清晰的思路，仔細(xì)地去分析、辨別，從而剔除千擾項(xiàng)，得出所要的正確答案。參考譯文：任昉，字彥升，樂安博昌人。父親名任遙，為南朝劉中散大夫。任遙的兄長(zhǎng)任遐，字景遠(yuǎn)，自幼勤于學(xué)業(yè),家教嚴(yán)謹(jǐn)，官至御史中丞、金紫光祿大夫。永明年間，任遐因獲罪將被流放到荒遠(yuǎn)的地方,任遙拿著名片去求情申訴，邊說邊流淚，齊武帝聽后很同情，最終任遐被赦免.在任昉十二歲時(shí)，任昉的堂叔任晷有識(shí)別人才的能力，他喊著任昉的小名說：“阿堆，你是我們家的千里駒啊。"任昉非常孝順父母，友愛兄弟，每當(dāng)父母生病，他總是侍候在他們的身邊,衣服從不解帶，說話時(shí)難過地流下眼淚，湯藥、飯食必先親自嘗一嘗。起初任昉為奉朝時(shí)，被推舉為兗州秀才，授為太學(xué)博士。永明初年，衛(wèi)將軍王儉兼任丹陽(yáng)縣令，又引薦任昉為主簿。王儉每讀到任昉的文章,必再三閱讀,認(rèn)為當(dāng)時(shí)沒有人能與之相媲美，說：“自傅季友以來，這樣的好文章才又始見于任昉.如果孔門收錄，則任昉已經(jīng)過到了入室升堂的地步了?！庇谑?，王儉讓任昉寫篇文章，看后，說：“正中我意.”王儉拿出自己寫的文章,讓任昉修改，任昉改定了幾個(gè)字。王儉拍著桌子感嘆說：“后又有誰知道我的文章是由你改定的呢！”任昉竟然被王儉如此賞識(shí)。任昉因居父喪離職,三年服喪期間，非常悲痛，以至于用杖拄地才能起立。齊武帝對(duì)任昉的伯父任遐說：“聽說任昉因哀痛導(dǎo)致身體瘦弱，超過了喪禮所要求的，使人為他擔(dān)心，照此下去，失去的并非只是你的好侄子，也是當(dāng)今文壇的損失啊。你應(yīng)該好好勸導(dǎo)他一番?！比五趧袢螘P稍進(jìn)飲食，任昉當(dāng)時(shí)盡力咽下，等到叔父回去，又即刻嘔出.任昉的父親任遙平素喜歡兄檳榔，把它作為常吃的食物，臨終的時(shí)候曾要求吃檳榔,剖開上百個(gè)，竟沒有一個(gè)合口的，任昉感到非常難過，自己雖也喜歡吃，但終生不再食檳榔。后為繼母服喪期間,由于先前身體已經(jīng)很虛弱，任昉每一次慟哭，都會(huì)昏厥過去,過好長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)蘇醒，因而在墓邊搭了間簡(jiǎn)陋的茅屋以盡喪禮.凡任昉哭過的地方，草木不生。任昉本來很強(qiáng)壯，腰帶充實(shí),服喪三年喪期后，虛弱得好像變了一個(gè)人，幾乎讓人認(rèn)不出來了。侍奉叔父母與自己的親身父母沒有區(qū)別，侍奉兄嫂態(tài)度恭謹(jǐn)。外祖父母家貧困缺衣少食，常常奉養(yǎng)供給食物。所收祿奉，各處的饋贈(zèng),都分給親戚，當(dāng)日便分完。性情通達(dá)脫俗,不拘易容形貌,喜怒不形于色，車輿禮服也不鮮艷明麗。武帝登基,歷任給事黃門侍郎，吏部郎。出京任職義興太守.荒年時(shí)節(jié)百姓離散，用自己的俸祿買來大米、小豆做成粥，救活三千余人。當(dāng)時(shí)百姓生了子女卻不能撫養(yǎng)，任昉嚴(yán)格制度,生子不養(yǎng)與殺人同罪。提供懷孕的婦女錢財(cái)，救濟(jì)了千多戶人家。在郡所得公田奉秩八百余石,任昉監(jiān)督只拿出其中的五分之一，其余的都援助了百姓，妻子兒女吃的只是小麥罷了。出任新安太守，在郡不修邊幅,瀟灑地扶杖出行,遇到郡縣有人訴訟,在路邊就審判處理了。為政簡(jiǎn)練，屬吏都認(rèn)為他很有才干.在任上去世，只有二十石桃花米,連入殮都沒有錢物辦理。遺言不許把新安郡的一件東西帶回京城，用雜木作棺材,穿著洗過的衣服入殮。整個(gè)新安郡為之痛惜不已,百姓一起在城南為他修建了一座祠堂，每年祭拜他。任昉喜歡結(jié)交朋友,獎(jiǎng)掖舉薦獎(jiǎng)進(jìn)朋友，不依附他的人也不稱贊呈述,得到他傳播好名聲的人很多都被提拔，故名門世族沒有不和他交好的，座上客常常有幾十人。時(shí)人稱慕，稱他為任君，言如漢之三君也。在郡尤其以清廉著名，百姓年滿八十以上者，委托戶曹掾?qū)λ麌u寒問暖.曾想營(yíng)設(shè)佛齋,征調(diào)二石楓香，才入三斗，便出來叫人不再征集。郡有蜜嶺及楊梅，過去是替太守采摘的，任昉因?yàn)槊半U(xiǎn)多致人死亡，立即制止了此事，官吏們都認(rèn)為百多年沒有過這樣的舉動(dòng)。任昉說：“與其為自己奪取,不如將它留給后人。"（二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲,遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡,歸帆天際看。迷津欲有問,平海夕漫漫.14.下面對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A?！跋逅?表明作者家住襄水之濱，“楚云端”則表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的仰望。句意平淡卻情感含蓄而濃烈?！斑b隔”兩字不僅表明作者所在地方距離家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，還表明此時(shí)與家鄉(xiāng)兩地隔絕,不能歸去，用詞貼切。B?！皻w帆天際看”形象地寫出了作者站在客船上，朝著家鄉(xiāng)的方向極目遠(yuǎn)眺，內(nèi)心充滿難以訴說的悲涼。整個(gè)詩(shī)寫船上所見所感。C.“迷津欲有問，平海夕漫漫”運(yùn)用孔子使子路問津的典故，表現(xiàn)出作者既羨慕田園生活有意歸隱又想求官做事以展鴻圖的矛盾心理，“平海夕漫漫"烘托了作者的迷茫心情.D.本詩(shī)是抒情詩(shī)。二、三兩聯(lián)都是自然成對(duì)，毫無斧鑿痕跡.15。本詩(shī)首聯(lián)廣受后世稱道，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句從意象、主題、手法、章法等方面加以賞析【答案】14.C15。①首聯(lián)選取了“落葉”“鴻雁”“長(zhǎng)江"等典型意象，點(diǎn)明季節(jié)，描繪了一幅凄涼寒冷的深秋景象。②一個(gè)“寒”字，既點(diǎn)明了題目中的“早寒”，又渲染了秋天的寒意,還烘托了作者內(nèi)心的失意悲涼。③首聯(lián)采用了起興（或借景抒情）的手法，奠定了全詩(shī)悲涼迷茫的感情基調(diào),為后文的思鄉(xiāng)與或出世或歸隱而難以抉擇的矛盾心情做了鋪墊,結(jié)構(gòu)上也與詩(shī)歌的最后一句相呼應(yīng)。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的理解能力.解答此類題目,首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“形象地寫出了作者站在客船上”表意錯(cuò)誤，此處應(yīng)是詩(shī)人想象家人們也在思念自己，因而遙望著天際的孤帆,期盼著自己的歸去?！?5題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句意境的賞析能力.答此類題應(yīng)先用自己的語(yǔ)言描繪畫面，再結(jié)合具體內(nèi)容，分析寫作技巧、表達(dá)效果及蘊(yùn)含情感。本詩(shī)是一首懷鄉(xiāng)思?xì)w的抒情詩(shī)。首聯(lián)“木落雁南度,北風(fēng)江上寒",這兩句是寫景。木葉漸脫，北雁南飛，作者選取了落葉、鴻雁、長(zhǎng)江等代表深秋時(shí)節(jié)的典型性意象,既點(diǎn)出季節(jié)，渲染了秋季凄涼蕭瑟的氛圍，又為詩(shī)人下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情奠定感情基調(diào).單說秋，還不能表現(xiàn)出標(biāo)題中的“寒",作者又以“北風(fēng)”呼嘯來渲染,使人覺得寒冷,這就既點(diǎn)出了題目中的“早寒"，渲染了秋天的寒意，還烘托了作者內(nèi)心的失意悲涼。落木蕭蕭，鴻雁南翔，北風(fēng)呼嘯,天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋景象.身處這種環(huán)境中，很容易引起悲哀的情緒，所謂“悲落葉于勁秋”（陸機(jī)《文賦》），是有一定道理的。遠(yuǎn)離故土，思想處于矛盾之中的作者就更是如此了。詩(shī)人面對(duì)眼前景物，思鄉(xiāng)之情,不免油然而生，想起自己的家鄉(xiāng)襄水,進(jìn)而油然引出第二聯(lián)對(duì)遠(yuǎn)隔楚天云海的迷迷茫茫的家鄉(xiāng)的思念，這是運(yùn)用起興，或者說是借景抒情的手法,為后文的思鄉(xiāng)心情作鋪墊，結(jié)構(gòu)上也與詩(shī)歌的最后一句“迷津欲有問，平海夕漫漫”相呼應(yīng)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16。補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分(1)中國(guó)古代文人自古就有的“人文情懷”體現(xiàn)在杜甫的《登岳陽(yáng)樓》中是“戎馬關(guān)山北，___________,體現(xiàn)在鮑照的《擬行路難(其四））中是“心非木石豈無感，___________”。（2）李煜的《虞美人》中，最能體現(xiàn)“物是人非"的詩(shī)句是“___________，___________”。(3）李密在《陳情表》寫到“___________，___________"，用烏鴉為喻，表達(dá)奉養(yǎng)祖母的希望。【答案】(1）.憑軒涕泗流（2).吞聲躑躅不敢言（3）.雕欄玉砌應(yīng)猶在（4).只朱顏改（5)。烏鳥私情（6).愿乞終養(yǎng)【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形,而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“涕”“躑躅"“乞"要理解字義去記憶.學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)貨物進(jìn)行分揀、搬運(yùn)、質(zhì)檢、貼面單，然后出庫(kù),這都是王飛飛再____17____不過的業(yè)務(wù)了,因?yàn)樗俏锪鱾}(cāng)庫(kù)的一名出庫(kù)打包員。如今，這些同原來完全一樣的工作，（18)。替代他的,是他的機(jī)器人“同事"。而王飛飛也有了一個(gè)新身份-—工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員。每天上班后，王飛飛要做的第一件事就是_____19_____機(jī)器人的狀態(tài)?！耙獣r(shí)刻關(guān)注這些工業(yè)機(jī)器人，因?yàn)樗鼈僟____20_____都有可能出現(xiàn)故障,我的工作就是要照看好它們，保證它們正常運(yùn)行。”言語(yǔ)間，王飛飛總會(huì)流露出對(duì)這些機(jī)器人“同事”的深厚感情。因?yàn)檫@些工業(yè)機(jī)器人帶給他的,不是身份的轉(zhuǎn)變，也是在體力上的解放和提高收入?！耙郧昂臀乙黄鸱謷浳锏挠?0多個(gè)人,一天最多處理6000多個(gè)訂單；但現(xiàn)在一個(gè)機(jī)械臂每小時(shí)就可以處理700至800單。工作輕松多了，收入也漲了不少.”王飛飛說。這只是工業(yè)機(jī)器人在行業(yè)應(yīng)用的一個(gè)縮影。近年來，我國(guó)工業(yè)機(jī)器人發(fā)展_____21_____，已被廣泛應(yīng)用于汽車制造業(yè)、鑄造行業(yè)、物流行業(yè)等領(lǐng)域,并催生出許多新職業(yè)。17。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.熟悉檢察每時(shí)每刻如火如荼B。熟習(xí)檢察無時(shí)無刻一日千里C.熟悉檢查無時(shí)無刻如火如荼D。熟習(xí)檢查每時(shí)每刻一日千里18。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.甚至再也不需要王飛飛親自去做了B.卻再也不需要王飛飛親自去做了C。王飛飛卻再也不需要親自去做了D.但是王飛飛再也不需要親自去做了19。文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不是身份的轉(zhuǎn)變，而是在體力上的解放和在收入上的提高。B。既轉(zhuǎn)變了身份,又解放了體力和提高了收入.C.不僅是身份的轉(zhuǎn)變，更是體力上的解放和收入上的提高。D.是身份的轉(zhuǎn)變，也是體力和收入上的解放與提高?！敬鸢浮?7.D18.B19。C【解析】【17題詳解】題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ))的能力。為了減少題量，將詞語(yǔ)（實(shí)詞和虛詞）和熟語(yǔ)（成語(yǔ)、慣用語(yǔ)等）合并起來考查，結(jié)合語(yǔ)境分析是關(guān)健。對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義,包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法.包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。近義詞區(qū)別如下:①熟悉和熟習(xí)：熟悉:知道得很清楚；如：熟悉情況。熟習(xí)：對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻，如:熟習(xí)業(yè)務(wù)。根據(jù)語(yǔ)境，第一個(gè)空應(yīng)填“熟習(xí)"，故排除A、C兩項(xiàng)。②“檢查”是指一般性質(zhì)的查證行為，只要具備相關(guān)職責(zé)的任何單位或個(gè)人都可以對(duì)其所轄事務(wù)進(jìn)行檢查.而“檢察”則特指國(guó)家賦予檢察機(jī)關(guān)行使的檢察權(quán)，是檢察機(jī)關(guān)接到公安機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)交的案件后搜集材料準(zhǔn)備起訴過程中所特有的權(quán)力.根據(jù)語(yǔ)境，第二個(gè)空填“檢查"。③無時(shí)無刻一般與否定句搭配，比如:我無時(shí)無刻不每時(shí)每刻則一般與肯定句搭配，比如：我每時(shí)每刻都在,故第三個(gè)空應(yīng)填“每時(shí)每刻”。④如火如荼，意思是像火那樣紅,像荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。一日千里：原形容馬跑得很快。后比喻進(jìn)展極快。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“一日千里"。故選D。【18題詳解】此類題要求學(xué)生理解文段意思，結(jié)合前后文考慮、選擇，注意前后文之間的照應(yīng)和語(yǔ)意的銜接。還應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問題，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。做這種題，考生可運(yùn)用瞻前顧后的原則，根據(jù)前后的語(yǔ)境去選擇最佳選項(xiàng),此選項(xiàng)的前一句“如今,這些同原來完全一樣的工作”，可以得知，所填的句子必須是個(gè)謂語(yǔ)句，故可以排除C、D兩個(gè)選項(xiàng)，因這兩個(gè)選項(xiàng)是以王飛飛做主語(yǔ)的，考生在A、B兩個(gè)選項(xiàng)中選，考生結(jié)合后面一個(gè)文句：替代他的，是他的機(jī)器人“同事”?？芍畹奈木涫且槐硎巨D(zhuǎn)折意味的文句。故選B。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法,先將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)??；如果主干沒語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無毛病,修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴}。要仔細(xì)琢磨，推敲。根據(jù)這個(gè)病句的前后語(yǔ)境，此句想表達(dá)的意思是：這些工業(yè)機(jī)器人帶給他的，不僅是身份的解放，更是體力上的解放和收入上的提高。故選C。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。在動(dòng)物學(xué)上，_____，諸如黑葉猴、眼鏡猴、金絲猴等.事實(shí)上，對(duì)于一些普通民眾而言，_____，但他們對(duì)猴并不陌生,因?yàn)樯钪胁⒉环锏挠跋瘢荷ぶ杏泻?游戲中有猴……考察中國(guó)文化中的猴，更多的不是出現(xiàn)在廟堂之上，_____。正是依托其動(dòng)物的本色，再借助民間社會(huì)這一廣闊的舞臺(tái),猴完成了一只文化靈物的精彩表演.【答案】（1)。①猴有很多種類（猴有很多類別)(2)。②他們可能從未見過真正的猴（3)。③而是存在于民間【解析】【詳解】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。例如，本題第一處橫線，根據(jù)后面的內(nèi)容來推斷，“諸如黑葉猴、眼鏡猴、金絲猴等”，說的猴子的種類之多，因此內(nèi)容可寫為“猴可以有多種多樣的分類”；第二處橫線后面的“，但他們對(duì)猴并不陌生，因?yàn)椤?，推知前面是表述原因的句子?,綜合前后可寫為“他們能從未見過真正的猴”。第三處橫線前面“更多的不是……”，橫線處影視“而是……”。在根據(jù)后一句“更多的不是……”，第三處可以填寫“而是存在于民間”.21.請(qǐng)將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫--—-—由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的.【答案】①傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù).②它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來的。③它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。【解析】試題分析：長(zhǎng)句變短句一般要走好三步，首先找出句子主干，如傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是被介紹的對(duì)象，它是藝術(shù),而且是抽象藝術(shù)，所以這是句子主干.再對(duì)修飾語(yǔ)進(jìn)行分析,使其獨(dú)立成句。本句有兩個(gè)修飾語(yǔ).要提出來加上主語(yǔ)和謂語(yǔ)，主語(yǔ)一般用它.謂語(yǔ)要靈活。最后，將三個(gè)句子合理排序.一般按主干在前,修飾語(yǔ)按前后順序排列即可。考點(diǎn):本題考查選用變換句式。點(diǎn)評(píng):本題有一定的難度。難在合理轉(zhuǎn)換修飾語(yǔ)。長(zhǎng)句變短句，修飾語(yǔ)要加主語(yǔ)和謂語(yǔ)。而短句變成長(zhǎng)句，某些短句則要去掉與主干相同的部分，變成修飾語(yǔ)。四、寫作（60分)22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇記敘文.每一個(gè)舞臺(tái)都有主角。當(dāng)好主角需要責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗、勇于超越、合作共贏……請(qǐng)以“班級(jí)的主角”為話題,寫一篇不少于800字的記敘文。要求:①不透漏班級(jí)、師生姓名等信息.②運(yùn)用描寫手法，凸顯人物個(gè)性。③不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮堪嗉?jí)榮辱我的責(zé)任同學(xué)們，七天的國(guó)慶長(zhǎng)假已經(jīng)結(jié)束了，我們又相聚校園，開始了緊張有序而又充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)生活。在這七天長(zhǎng)假里，我們看到祖國(guó)熱鬧非凡,人們張燈結(jié)彩，披紅掛綠，舉國(guó)上下都在歡慶自己的節(jié)日。生活在繁榮昌盛的祖國(guó)，我們大家都感到無比的自豪，內(nèi)心油然而生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。愛國(guó)，這是我們?nèi)巳私灾拇蟮览恚墒俏覀儏s不知道怎樣去愛。許多人以為，愛國(guó)就是要為祖國(guó)轟轟烈烈地干一番大事業(yè)，愛國(guó)就是要出人頭地做大事。其實(shí)這些想法都是錯(cuò)誤的。我們的祖國(guó)是一個(gè)大家庭，他包含了56個(gè)民族,幾十個(gè)省市、自治區(qū)、直轄市。也就是說祖國(guó)是由無數(shù)個(gè)個(gè)體組成的。比如；湖北省是中國(guó)的個(gè)體，荊門市是湖北的個(gè)體，青山小學(xué)是荊門的個(gè)體這些個(gè)體都與祖國(guó)共呼吸、共生長(zhǎng)。因此，我們愛祖國(guó)就應(yīng)該從熱愛身邊的個(gè)體開始。班級(jí)是我們身邊再熟悉不過的個(gè)體了,它是我們?cè)趯W(xué)校生活的小家庭。班級(jí)中的每一個(gè)老師，每一位同學(xué)都是我們這個(gè)家庭中的成員，班級(jí)這個(gè)小家庭建設(shè)的好與壞,我們每一位同學(xué)都有責(zé)任.因此，作為這個(gè)家庭中的成員，我們首先要對(duì)所在的班級(jí)有責(zé)任感。首先，我們要愛同學(xué)，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué),不欺負(fù)弱小，不做不利于同學(xué)的事;其次，我們要愛老師，在這個(gè)家庭中，老師就好比我們的家長(zhǎng)，有時(shí)你們做錯(cuò)了事情，難免會(huì)受到老師的批評(píng)，但是你們一定要記住,老師永遠(yuǎn)是愛你們的；再者，我們要為班級(jí)做力所能及的事情，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該思考一下,我到底應(yīng)該為班級(jí)做那些事？這些事是有利于班級(jí)呢？還是損壞了班級(jí)榮譽(yù)？其實(shí)，在坐的各位同學(xué)都很愛自己的班級(jí)，早上來了，主動(dòng)掃地、擺桌椅、擦玻璃，主動(dòng)參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)學(xué)校把流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)給你們班級(jí)時(shí)，這些曾經(jīng)為班級(jí)付出過的同學(xué)會(huì)感動(dòng)無比的自豪，因?yàn)槟銈儗?duì)班級(jí)的愛已經(jīng)得到了學(xué)校的肯定.你們做到了愛班級(jí),再上升一步就總是做到了愛祖國(guó)！而有些同學(xué)呢，不但不為班級(jí)服務(wù)，還做損壞班級(jí)榮譽(yù)的事：亂丟垃圾、上課不守紀(jì)律、打架罵人。.如果你是這一類同學(xué)中的一個(gè),那么你就該反思一下:我的這種行為會(huì)受到別人的歡迎？它給班級(jí)帶來了哪些不利的因素呢？如果人人都像我，這個(gè)班級(jí)還會(huì)和諧嗎？我相信,這些同學(xué)通過反思會(huì)明白一個(gè)道理：班級(jí)榮辱,我的責(zé)任！同學(xué)們！愛祖國(guó)就是要從愛班級(jí)開始。讓我們從身邊的小事做起，從愛班級(jí)開始，共同營(yíng)造良好的班風(fēng)，共創(chuàng)和諧的班級(jí)！【解析】【詳解】本題考查的是材料話題作文的寫作能力.解答此類試題要注意認(rèn)真結(jié)合對(duì)材料的理解，進(jìn)行精準(zhǔn)的審題立意.主角指文學(xué)作品中的主要人物，或戲劇、電影等藝術(shù)表演中的主要角色及主要演員.也指社會(huì)、生活中居主要地位的人物。材料的第一句話“每一個(gè)舞臺(tái)都有主角"意思是每一個(gè)場(chǎng)合中都有一個(gè)起支撐作用的主要人物。材料的第二句話“當(dāng)好主角需要責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗、勇于超越、合作共贏……”是強(qiáng)調(diào)“當(dāng)好主角”需要的條件，即怎樣才能“當(dāng)好主角"，是對(duì)第一句話的補(bǔ)充說明。理解材料時(shí)，首先要明確“舞臺(tái)"和“主角”的含義?！拔枧_(tái)"不僅是供表演的臺(tái)子，還喻指進(jìn)行某種活動(dòng)的場(chǎng)所，可指某一場(chǎng)合、群體、組織、范圍、作品、時(shí)代等.“主角”不僅指在“舞臺(tái)”上表演的中心角色，如母親是家庭中的主角，也可指具有典型意義的群體、組織，如中國(guó)在世界和平進(jìn)程中漸漸擔(dān)當(dāng)主角.立意：材料中的“主角"是好的、富有正能量的人或組織，行文時(shí)不能脫離這個(gè)立意。不管是正面的肯定或反面的批判，最終指向應(yīng)落到對(duì)真、善、美的價(jià)值追求這個(gè)核心上來。寫作注意點(diǎn):舞臺(tái)有很多種，大如經(jīng)濟(jì)建設(shè)、環(huán)境治理、民生工程、文化發(fā)展等多領(lǐng)域,小如小組、班級(jí)、家庭、社團(tuán)、街巷等;主角也有很多種特質(zhì),不僅包含材料所指，還有獻(xiàn)身精神等,寫作時(shí)應(yīng)充分拓展思維空間。材料中的“主角”不僅指人，也可以擴(kuò)大為組織。適合本篇作文的素材：美國(guó)有個(gè)“福特公司"，福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘.和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之.他敲門走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室,他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來,發(fā)現(xiàn)是一張漬紙,便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才直到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特.”事長(zhǎng)說:“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說:“董事長(zhǎng),我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長(zhǎng)說:“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見"大事，而看不見小事.你的眼睛能看見小事,我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然看到大事，