高職建筑結(jié)構(gòu)課程體系構(gòu)建和教學(xué)創(chuàng)新,高等教育論文

高職建筑結(jié)構(gòu)課程體系構(gòu)建和教學(xué)創(chuàng)新,高等教育論文高職院校旨在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才。建筑工程技術(shù)專業(yè)作為一門實(shí)踐性、技術(shù)性、專業(yè)性都很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生能夠正確識(shí)讀、設(shè)計(jì)和理解建筑圖紙，以及在實(shí)際工程中分析和解決技術(shù)性問(wèn)題的能力。為此，高職建筑課程作為建筑工程專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)結(jié)合課程本身特點(diǎn)不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的有效性，以適應(yīng)當(dāng)今建筑行業(yè)的要求及所需。一、高職建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革的原因及目的從當(dāng)下高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)在狀況來(lái)看，存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)方式方法不當(dāng)，以及缺乏職業(yè)教育特色、實(shí)踐教學(xué)缺乏創(chuàng)意等問(wèn)題。面對(duì)種種問(wèn)題，必須加強(qiáng)教學(xué)改革，首當(dāng)其沖的就是進(jìn)一步完善教學(xué)課程，完善知識(shí)之載體。建筑構(gòu)造課程教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生把握建筑工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生具備解決建筑構(gòu)造中問(wèn)題的相關(guān)能力。為了知足建筑行業(yè)對(duì)高職生提出的要求，以及建筑構(gòu)造課程的教學(xué)目的，高職院校在建筑工程技術(shù)專業(yè)上應(yīng)采用工學(xué)交替的人才培養(yǎng)形式，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)任務(wù)與崗位工作任務(wù)間的無(wú)縫對(duì)接，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。在這里要求下，老師能夠根據(jù)建筑領(lǐng)域內(nèi)一些崗位的詳細(xì)工作經(jīng)過(guò)和要求確定教學(xué)內(nèi)容，以施工產(chǎn)品為載體、以建筑項(xiàng)目施工經(jīng)過(guò)為導(dǎo)向去設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，基于工作經(jīng)過(guò)的系統(tǒng)化來(lái)改革教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐之間的對(duì)接。與此同時(shí)，基于教學(xué)目的和要求對(duì)教學(xué)手段和方式方法進(jìn)行改革，建立切實(shí)有效的教學(xué)形式，以提高課程教學(xué)形式的針對(duì)性和有效性。在這里要十分提出一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的改革與設(shè)置要符合高職生的特點(diǎn)和能力，才能切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二、高職建筑構(gòu)造課程體系之構(gòu)建就當(dāng)下來(lái)看，高職建筑構(gòu)造課程主要包括混凝土構(gòu)造、砌體構(gòu)造、鋼構(gòu)造、建筑構(gòu)造抗震等內(nèi)容。這一課程體系的設(shè)置基本就是將關(guān)于建筑構(gòu)造的內(nèi)容簡(jiǎn)單地疊加在了一起，含有很多枯燥乏味的專業(yè)性知識(shí)，如受力分析、公式應(yīng)用等內(nèi)容。由于知識(shí)的專業(yè)性太強(qiáng)，而高職生的理論基礎(chǔ)往往較差，這些知識(shí)對(duì)他們而言要想全部把握是有一定難度的。因而，就要針對(duì)專業(yè)課程體系改革的基本要求、高職生的認(rèn)知水平去重構(gòu)建筑構(gòu)造課程體系。在筆者看來(lái)，這一建筑構(gòu)造課程體系的構(gòu)建要以實(shí)踐為目的，以針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)用性為要求，強(qiáng)調(diào)基本概念、計(jì)算技能和常用構(gòu)造構(gòu)件等知識(shí)的學(xué)習(xí)，漸漸弱化理論推導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能而服務(wù)。與此同時(shí)，還要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)性人才。當(dāng)然，老師還要及時(shí)吸收新理論、新技術(shù)、新材質(zhì)等方面的內(nèi)容，并在教學(xué)活動(dòng)中將這些新內(nèi)容詳細(xì)反映出來(lái)，不斷豐富課程內(nèi)容的同時(shí)可以以幫助學(xué)生吸收新知識(shí)。三、高職建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革1、課程內(nèi)容在教學(xué)改革中，課程內(nèi)容的改革是最為重要的內(nèi)容。建筑構(gòu)造課程教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生具備建筑相關(guān)職業(yè)具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，所以教學(xué)內(nèi)容要以具體表現(xiàn)出出職業(yè)本位、能力本位的思想，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，以應(yīng)用為原則設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，提高課程內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性。為了做到這一點(diǎn)，高職院校相關(guān)人員應(yīng)深切進(jìn)入建筑企業(yè)、建筑工程的內(nèi)部，與工程技術(shù)人員、施工人員、管理人員等做深度的溝通和討論，廣泛了解建筑行業(yè)的相關(guān)職業(yè)及其需求和要求，立足職業(yè)現(xiàn)在狀況和需求進(jìn)行課程內(nèi)容的研討和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)和把握的能力知足職業(yè)要求。課程內(nèi)容詳細(xì)包括下面板塊：常見(jiàn)構(gòu)造認(rèn)知能力、荷載確定及荷載內(nèi)力組合、構(gòu)造計(jì)算簡(jiǎn)圖確定與內(nèi)力計(jì)算能力、構(gòu)造材料選用能力、基本構(gòu)件設(shè)計(jì)與驗(yàn)算能力、施工中構(gòu)造問(wèn)題認(rèn)知及處理能力、工程地質(zhì)資料閱讀及基礎(chǔ)問(wèn)題處理能力、構(gòu)造施工圖繪制及閱讀能力等。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容板塊的規(guī)劃，讓學(xué)生逐一具備從事建筑職業(yè)的能力，保證構(gòu)造設(shè)計(jì)的科學(xué)性和施工的安全性，為廣大用戶提供安全活動(dòng)場(chǎng)所。2、高職建筑構(gòu)造課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置對(duì)于高職建筑構(gòu)造課程而言，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩部分。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面，老師要根據(jù)建筑構(gòu)造職業(yè)能力來(lái)設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，詳細(xì)包括工程力學(xué)、建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑工藝等。當(dāng)然，這一切課堂練習(xí)都要以工程實(shí)例為載體，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑施工圖紙的識(shí)讀和理解能力，讓學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造及其組成有一個(gè)整體而詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以以聘請(qǐng)專業(yè)的建筑人才來(lái)校任課，為學(xué)生提供更多與專業(yè)人士溝通的時(shí)機(jī)。在校外實(shí)訓(xùn)方面，主要為學(xué)生提供更多的識(shí)崗、熟崗、頂崗時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在詳細(xì)的工作經(jīng)過(guò)中了解建筑領(lǐng)域內(nèi)的崗位，如設(shè)計(jì)者、施工人員、質(zhì)檢員等，并對(duì)課程上一些理論知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理解。另外一方面，為了提高校外實(shí)訓(xùn)效果，必須設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果。它的制定設(shè)計(jì)要以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力為基本前提，確定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以構(gòu)成合理、可行的評(píng)價(jià)體系，詳細(xì)可包括常見(jiàn)建筑構(gòu)造的辨別能力、荷載確定及組成能力、構(gòu)造計(jì)算技能力、構(gòu)件設(shè)計(jì)、材料選用等內(nèi)容，通過(guò)以上內(nèi)容來(lái)考核學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)情況，希望通過(guò)此行為幫助學(xué)生了解本身缺乏，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，進(jìn)而成為建筑生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。四、結(jié)束語(yǔ)高等職業(yè)教育是我們國(guó)家教育構(gòu)造的一個(gè)重要組成部分，有著鮮明的職業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目的。與其他高等教育相比，高職院校培養(yǎng)的人才不是研究型的，而是從事于生產(chǎn)、建設(shè)等崗位第一線的專業(yè)技術(shù)人才。因而，高等建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)基于這一要求來(lái)進(jìn)行建筑構(gòu)造課程改革與實(shí)踐，培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才，知足圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工、質(zhì)檢等崗位的工作要求，才能保證建筑設(shè)計(jì)、施工和管理工作的有序進(jìn)行，推動(dòng)建筑行業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展?！疽韵聻橐韵聻閰⒖嘉墨I(xiàn)】[1]李殿平。淺談建筑構(gòu)造課程的教學(xué)改革[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018.11.38-39.[2]康文梅。高職建筑構(gòu)造基礎(chǔ)課程改革的探尋求索與實(shí)踐[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018〔1