數(shù)學(xué)教師教學(xué)教研工作計劃四篇

數(shù)學(xué)教師教學(xué)教研工作計劃四篇教學(xué)打算是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的依次及課時安排，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)展劃分。以下是和大家共享的數(shù)學(xué)老師教學(xué)教研工作打算四篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)教研工作打算1

一、根本狀況

新學(xué)期起先了，本學(xué)期我任教六年級三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我班共有學(xué)生37人，根底薄弱，在五年級升學(xué)考試中排名最終。

二、指導(dǎo)思想

以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充溢活力的數(shù)學(xué)課堂。

三、主要工作：

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和根底，備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。

①備教材：要整體把握教材學(xué)問系統(tǒng)。弄清各局部在整體中的地位，明白學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各局部的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)重點、難點。要用好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生開展的內(nèi)容。

②備學(xué)生：要了解學(xué)生的學(xué)問水平、學(xué)習(xí)實力及思想心情，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。

③備教法學(xué)法：針對不同年級不同班級的學(xué)生特點，設(shè)計相宜的施教方案。要設(shè)計好突出重點、突破難點的教學(xué)環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計的教學(xué)情境合理，符合學(xué)生相識心理和年齡特征，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能為學(xué)生分析問題和探究問題效勞。活動設(shè)計要堅持以人為本的宗旨，在方案中為學(xué)生的主動參加留下時間和空間，為教學(xué)的動態(tài)生成締造條件。在備課時，要充分設(shè)計在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的獨特見解以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。老師要賜予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，造就學(xué)生的自學(xué)實力。

④備例題與練習(xí)：要依據(jù)教材和學(xué)生實際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學(xué)手段：能夠依據(jù)須要選用各種教學(xué)手段，能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果，踴躍倡議現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

2、上課

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時間，認(rèn)謹(jǐn)慎真上好課。

(1)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，學(xué)問講授精確、清晰，既重視雙基落實和實力造就，又重視思想品德教育。

(2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來，主次清楚，條理清晰。能運(yùn)用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點，使學(xué)生覺得輕松、深化。

(3)講練結(jié)合，課堂構(gòu)造合理。新授時間一般限制在15-20分鐘，練習(xí)10分鐘左右。

(4)面對全體學(xué)生、注意調(diào)動中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生踴躍思維，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的沖突，使全體學(xué)生踴躍地參加教學(xué)活動。

(5)重視試驗和實踐課教學(xué)，造就學(xué)生動手操作實力。

(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要剛好反思，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以不斷改良教學(xué)。

3、作業(yè)設(shè)置與批改

設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，老師反應(yīng)教學(xué)信息和改良教學(xué)的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些平凡題;后進(jìn)生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進(jìn)步。

⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和學(xué)生的實際狀況啟程。謹(jǐn)慎探究，細(xì)心設(shè)計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學(xué)生加深、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問;有利于學(xué)生思維實力的提高。

⑷批改作業(yè)要求謹(jǐn)慎、細(xì)致、剛好，做到有布置有批改，并做好評講工作。可采納面批和學(xué)生批改相結(jié)合的批改方式，老師從批改作業(yè)中獲得教學(xué)反應(yīng)，剛好調(diào)整并改良自己的教學(xué)。

5、課外活動與輔導(dǎo)

學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的接著，是學(xué)校教學(xué)工作的延長。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面開展的根底上，要鼓舞他們發(fā)揮特長。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)教研工作打算2

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配我接著擔(dān)當(dāng)六年級(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。上學(xué)期我們五年級搞小組合作學(xué)習(xí)的試驗，我總覺得這是換湯不換藥的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學(xué)期初的培訓(xùn)，我覺得，我們必需轉(zhuǎn)變觀念，變更能變更的，承受不能變更的，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)歷，加上自己的思索，真正將課改良行究竟。

第一、根本狀況分析：

上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，絕大局部學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有著深厚的愛好，學(xué)習(xí)的踴躍性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成果。然而還有一小局部學(xué)生，由于根底學(xué)問不夠扎實，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法懶散，家長監(jiān)視力度不夠，使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)愛好差，踴躍性不高。如何讓每個孩子都能獲得提高呢?

其次、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化，變更教學(xué)觀念。

老師的教學(xué)觀念干脆確定著自己的教學(xué)行為。只有老師覺悟了，老師變更了，課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的變更，假如不轉(zhuǎn)變老師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。

1.從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)入手，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

①從教學(xué)設(shè)計上就要表達(dá)教向?qū)У霓D(zhuǎn)變;以學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，時刻將學(xué)生放在第一位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是課堂的主體。②教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單位的學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變;這個轉(zhuǎn)變已經(jīng)起先，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作的組長和組員的培訓(xùn)工作，所以用起來不能得心應(yīng)手。③課堂流程由老師教的過程向?qū)W生學(xué)的過程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動手操作，試驗，合作溝通，讓小組長帶著全組同學(xué)學(xué)習(xí)，哪怕出現(xiàn)組長一言堂，也要讓老師一言堂成為過往。④教學(xué)評價由老師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效。組與組之間的溝通是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到記得住(看到的記得住)、學(xué)得好(動手更能學(xué)得好)、悟出來(悟出來才是自己的)盡量少讓學(xué)生聽到(聽到的忘得快)。

2.以情感優(yōu)化課堂，讓學(xué)生喜愛上課。

師生關(guān)系的最高境界是相互觀賞，和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中敬重、寬容學(xué)生，敬重學(xué)生差異，每一個學(xué)生的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不一樣，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學(xué)生，時刻記著多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學(xué)生出錯的心理打算，心態(tài)平和了，也就會對不同的學(xué)生做出公允、合理、恰當(dāng)?shù)脑u價了，就能做到措辭恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)學(xué)生，適當(dāng)夸大地表揚(yáng)學(xué)生好學(xué)生得到剛好的鼓舞和贊許，差學(xué)生會得到我們的敬重，理解和勸慰，使好學(xué)生更出類拔萃，差學(xué)生自信滿滿的進(jìn)步!

第三、變更教學(xué)行為，讓學(xué)生享受課堂

將小組合作進(jìn)展下去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

1.課始激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。正如魏書生教師所言:愛好像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容，假如沒有教師的細(xì)心設(shè)計，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都要動腦子，想方法，如何能讓學(xué)生踴躍主動地投入到學(xué)習(xí)中，然后以極大的熱忱學(xué)習(xí)新知成為我們教師必需解決的問題。

2.課中放手，給學(xué)生自主的課堂。老師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。把課堂讓出來，讓學(xué)生動起來，教師做好問題的設(shè)計，讓學(xué)生踴躍思索，讓學(xué)生的思維一一碰撞，教師在學(xué)生一次次的碰撞中做好導(dǎo)的作用，課中不停地備課，傾聽學(xué)生的發(fā)言，賜予應(yīng)有的評價和指導(dǎo)，爭取做到她的三不講原那么(學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前不講，學(xué)生能自學(xué)會的不講，學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講)和五個盡量(盡量讓學(xué)生自己視察，盡量讓學(xué)生自己思索，盡量讓學(xué)生自己表述，盡量讓學(xué)生自己動手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論)，把課堂讓出來，讓學(xué)生動起來。

3.課中等待，給學(xué)生合作的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完畢后，發(fā)覺的問題老師要學(xué)會等待，做到學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講，放手讓學(xué)生在自由的空間中表露，在互動溝通中發(fā)覺，在開放思維中碰撞，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)之眾人拾材火焰高的欣慰。

4.課中傾聽、引領(lǐng)，給學(xué)生展示的課堂。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀賞和質(zhì)疑。課堂一旦進(jìn)入探究狀態(tài)，學(xué)生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的才智火花。這個時候的老師既是一位踴躍且同等的參加者，又是一位安靜且才智的引導(dǎo)者。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會判定。越是熱情的探討，學(xué)生越是應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎聽、精確地把握、迅捷地判定。這是難得的學(xué)習(xí)時機(jī)：學(xué)判定、學(xué)表達(dá)、學(xué)贊許、學(xué)質(zhì)疑、學(xué)辯護(hù)、學(xué)讓步。

第四、踴躍與同事合作，博采眾長。

我們身邊的優(yōu)秀老師有好幾個，我要利用這一資源，和同事們多商議，向他們學(xué)習(xí)，特殊是小組合作這種模式到底應(yīng)當(dāng)怎么做，我們都在摸索，我覺得當(dāng)務(wù)之急是搞好小組建立，如何造就組長和小組長，如何造就組員，告知學(xué)生什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展示時如何展示，溝通時如何溝通，等等都是急待解決的。

我將以課改為契機(jī)，以課堂為戰(zhàn)場，踴躍投入到課改的洪流中，努力做一個華蜜的教師。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)教研工作打算3

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)情境，相識比例尺;能依據(jù)圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。

2.運(yùn)用比例尺的有關(guān)學(xué)問，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學(xué)會解決生活中的一些問題。

3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點：目標(biāo)1、2。

教學(xué)難點：目標(biāo)2。

教學(xué)過程：

活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

笑笑家新買了一套房子，爸爸拿回了新居子的平面圖，此時此刻讓我們也一起看看吧。

1.出示平面圖。

2.視察圖，說說從圖中知道了什么?

3.思索：比例尺1：101是什么意思?

(1)獨立思索。

(2)同伴溝通。

(3)匯報。

得出：比例尺表示圖上距離與實際距離的比。1：101的含義是圖上1厘米的線段表示實際101厘米。

4.量一量平面圖中笑笑臥房的長是()厘米，寬是()厘米。笑笑臥房實際的長是()米，寬是()米，面積是()平方米。干脆提出笑笑臥房實際的面積是多少平方米?

(1)學(xué)生四人小組合作完成。

(2)匯報溝通。

強(qiáng)調(diào)：必需先求出實際的長和寬，然后再算出實際的面積。

5.笑笑家的總面積是多少平方米?

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)集體訂正。

6.在父母臥房南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖標(biāo)出來。

(1)理解題意。

(2)獨立思索、溝通方法，即要依據(jù)比例尺和實際距離先求出平面距離，然后再在圖中標(biāo)出。

(3)進(jìn)展計算。

7.笑笑在本子上畫自己臥房的平面圖，她用8厘米表示自己臥房的長。

(1)圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米?

(2)她畫的平面圖的比例尺是多少?

活動二、試一試

1.小明家在北京，他和媽媽要到上海去旅游。算一算兩地之間的實際距離大約是()千米。

(1)理解題意，獨立思索。

(2)溝通自己的想法。

(3)進(jìn)展計算。

活動三、練一練

1.完成32頁第2題。

(1)獨立完成。

(2)匯報溝通。

(3)提出問題。

2.一張地圖上，用3厘米表示實際距離600米，求這張地圖的比例尺。

(1)獨立計算。

(2)匯報，全班溝通。

(3)說說自己的想法。

活動四、實踐活動

1.找一張中國地圖，量一量，算一算。

(1)量出北京和臺北之間的距離是()厘米，它們之間的實際距離大約是()千米。

(2)量出烏魯木齊和上海之間的距離是()厘米，它們之間的實際距離是()千米。

2.找一張中國地圖，用▲表出你家鄉(xiāng)的大致位置。

(1)估一估在地圖上你的家鄉(xiāng)與北京的距離大約是()厘米，實際距離大約是()千米。

(2)放暑假時，你準(zhǔn)備從()到()去旅游，兩地之間的實際距離大約是()千米。

3.量一量你的臥房的長和寬，以及一些家具的長和寬，然后以1：101的比例尺畫出你臥房的平面圖。

學(xué)生可以在家長的協(xié)助下，在家里完成。

課后小結(jié)：說說你今日的收獲和問題。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)教研工作打算4

一轉(zhuǎn)瞬，新學(xué)期起先了，一切都走進(jìn)了驚慌階段。本學(xué)期，為了取得好成果，造就出一些優(yōu)秀的學(xué)生，我制定了如下教學(xué)打算。

一、指導(dǎo)思想

謹(jǐn)慎貫徹黨的方針，老師首先要理解探究教學(xué)過程，目的不僅是為了使學(xué)生駕馭學(xué)問，更重要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見的詳細(xì)方法。通過他們?nèi)ダ斫?、駕馭、體驗科學(xué)探究的過程，進(jìn)而啟迪和開發(fā)學(xué)生的科學(xué)看法、情感與價值觀，造就創(chuàng)新意識和實踐實力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)根本功，為今后接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底。造就一批數(shù)學(xué)尖子，能駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽