大班語(yǔ)言教案誰(shuí)咬了我大餅

大班語(yǔ)言教案誰(shuí)咬了我大餅

大班語(yǔ)言教案誰(shuí)咬了我的大餅1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

2．通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3．喜愛(ài)繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT多媒體課件、小動(dòng)物手偶及大餅的教具運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動(dòng)靜交替，更加直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看大餅，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個(gè)大餅是誰(shuí)做的呢？”

2.老師依據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來(lái)呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)覺(jué)......咦，大餅怎么樣了？究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀浚ㄓ變翰孪耄?/p>

3.老師邊操作手偶邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

通過(guò)出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過(guò)操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學(xué)說(shuō)句型做鋪墊。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

1.老師：“小豬遇到了誰(shuí)？你們猜，小豬是怎么問(wèn)小鳥的？你們覺(jué)得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么外形？有什么特殊的地方？（老師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來(lái)增加動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感，而后引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)牙印)

3.它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎?

4.那么是小鳥趁著小豬睡覺(jué),偷偷咬了它的大餅嗎?

5.以此類推同樣的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀看小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，那畢竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

通過(guò)操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動(dòng)的進(jìn)行對(duì)比，自己再操作中發(fā)覺(jué)牙印的不一樣。通過(guò)觀看動(dòng)物的牙齒來(lái)猜想其牙印，在猜想中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的猜想中，增加了故事的懸念。在操作教具時(shí)，通過(guò)角色的代入，讓幼兒參加到故事中來(lái)，嘗試說(shuō)句型，完成目標(biāo)2。

三、完整觀賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1.老師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起?lái)讀一讀?！?/p>

2．播放書本課件，老師有感情敘述。

3．老師：“現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？”

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀看小豬自己的牙印來(lái)驗(yàn)證故事最終的結(jié)果。

再次完整的觀賞故事，揭曉故事的結(jié)局，并通過(guò)操作大餅教具來(lái)驗(yàn)證故事的結(jié)局。讓幼兒在開(kāi)心輕松的氛圍中閱讀故事。

四、總結(jié)

1.老師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還熟悉了這只可愛(ài)的小豬，把這只可愛(ài)的小豬介紹給你的好伴侶吧！

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中，幼兒能把握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜想，在角色表演中把握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過(guò)對(duì)比猜想動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不抱負(fù)，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說(shuō)，感覺(jué)活動(dòng)中幼兒很被動(dòng)，而且愛(ài)好也不濃。發(fā)覺(jué)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進(jìn)行敘述，幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感愛(ài)好，很愿意去觀看并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。然后在操作播放PPT完整觀賞故事。在故事的`開(kāi)頭時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰(shuí)咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說(shuō)是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很焦急，由于小猴不是故事中的小動(dòng)物，在通過(guò)多次的對(duì)比、驗(yàn)證、猜想之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最終觀賞PPT時(shí)，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開(kāi)了懸念，所以幼兒敘述的樂(lè)觀性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了觀賞PPT的時(shí)候，幼兒敘述的樂(lè)觀性就提高了，最終在驗(yàn)證自己的猜想，這樣來(lái)之不易的結(jié)果讓幼兒很快樂(lè)，體驗(yàn)到勝利的喜悅。在觀賞PPT時(shí)插入了音樂(lè)，這樣聲圖并茂，提高了幼兒敘述的樂(lè)觀性和增加了故事的趣味性。

大班語(yǔ)言教案誰(shuí)咬了我的大餅2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎?"

2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、喜愛(ài)繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的歡樂(lè)。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀看、比較狀況。

難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出推斷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本故事PPT;2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干;3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。

1、師：老師今日給小伴侶帶來(lái)了什么?各種各樣的食物，都有什么呢?他們好吃嗎?

師：咦，這個(gè)餅干怎么了?為什么少了一塊，問(wèn)小伴侶是誰(shuí)咬了我的餅干?今日我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢?我們一起去看一下今日的繪本故事《誰(shuí)咬了我的大餅》。

2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來(lái)一看，咦，這個(gè)大餅怎么了?對(duì)了，被咬了一口?？纯催@個(gè)缺口是什么外形的?半圓形。你們覺(jué)得可能是誰(shuí)咬了這個(gè)大餅?zāi)?

二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

(一)了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

師：小豬想究竟會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?于是，它開(kāi)頭查找。

1、觀看PPT課件，請(qǐng)幼兒分析小鳥牙印。

師：小豬遇到了誰(shuí)?小鳥。它對(duì)小鳥說(shuō)："小鳥，是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話。(小鳥，是你咬了我的大餅嗎?)師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎?不是。為什么?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。

2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。

師：小豬遇到了誰(shuí)?小兔。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎?"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎?不是。為什么?

小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。

師：小豬又遇到了誰(shuí)?狐貍。誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)狐貍?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn))我們一起來(lái)問(wèn)狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎?"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎?不是。為什么?

小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。

4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。

師：小豬又遇到了誰(shuí)?鱷魚。誰(shuí)來(lái)問(wèn)下鱷魚?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn))我們一起來(lái)問(wèn)："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎?"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎?不是。為什么?

小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。

5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。

師：小豬遇到了誰(shuí)?河馬。我們一起來(lái)問(wèn)河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎?"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎?不是。為什么?

小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。

(二)、通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有很多被咬過(guò)的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。

1、請(qǐng)幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。

2、集體驗(yàn)證。

師：送好的請(qǐng)回去!"都送對(duì)了嗎?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證)(三)、連續(xù)觀賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。

師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真快樂(lè)!可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了