大班語言活動(dòng)教案：《粽子里的故事》

大班語言活動(dòng)教案：《粽子里的故事》

大班語言活動(dòng)教案：《粽子里的故事》1

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡介住在樹林里的老奶奶為小伴侶們找到了很多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰慧的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會(huì)講故事了……

(二)主題分析通過敘述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再查找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)受，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美妙憧憬，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

(三)情節(jié)分析密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)憂呢?

拄著拐杖的老奶奶消失在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲肯定引起了孩子們的愛好，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說話!

于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者肯定也很想聽聽吧!

(四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈愛的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個(gè)小動(dòng)物的消失大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫存的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘驚慌、驚異、快樂的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、顏色

畫面的顏色光明，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的暖和、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構(gòu)圖上，運(yùn)用了大片的、簡潔的背景來烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情非常清楚，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

2．圖畫中隱藏的細(xì)節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾裝扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，呈現(xiàn)出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析故事中的文字美麗，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增加了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美妙心愿。

“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來說是新消失的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較簡單理解和把握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的消失既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路老奶奶有很多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰慧的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的關(guān)心下開頭查找吃了粽子會(huì)講故事的小伴侶……

美麗的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美妙憧憬，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

2、活動(dòng)目標(biāo)(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美妙愿望。

(2)樂于參加傳話、詞語接龍等語言嬉戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。

3、活動(dòng)預(yù)備圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

粽子糖若干

4、活動(dòng)過程(1)閱歷回顧，引發(fā)愛好

出示封面：

一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一聽說過包著故事的粽子嗎?今日就來聽一聽《粽子里的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節(jié)

①包粽子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什么本事?

一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～12頁)：

一誰吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?

一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。

小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說話，所以不會(huì)講故事。

③講故事(出示第13～22頁)：

一小動(dòng)物用什么方法找來小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚?，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。

④完整觀賞故事：

一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?

(3)遷移運(yùn)用，開展嬉戲

一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

①(拆開第一只粽子。)傳話嬉戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最終一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的精確?????率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

規(guī)章：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清楚；聽話者要認(rèn)真傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確仿照并傳遞。

②(拆開其次只粽子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，老師說出詞組后，由兩組幼兒輪番依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

規(guī)章：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延長活動(dòng)一你們吃了粽子也練了講故事的本事，這里還有最終一只粽子，里面有很多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和伴侶一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式消失，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大爭論以及“端午”熱。

2、活動(dòng)目標(biāo)(1)熟識(shí)故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和伴侶一起品嘗粽子，共享節(jié)日的歡樂。

3、活動(dòng)預(yù)備鎊圖畫書、PPT課件不同外形、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動(dòng)過程(1)導(dǎo)入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽說過粽子里的故事嗎?

(2)敘述故事

①完整敘述：

一老奶奶為什么要包粽子?

一誰吃了粽子?最終誰會(huì)講故事?

一粽子里包著的究竟是什么?

大班語言活動(dòng)教案：《粽子里的故事》2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫的表達(dá)。

重點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫的表達(dá)。

難點(diǎn)：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

二、活動(dòng)預(yù)備

課件、粽子

三、活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、師：今日楊老師給小伴侶們帶來了一個(gè)故事，來看看，故事是關(guān)于誰的？（出示幻燈片）

（幼兒看圖說圖上都有誰）松鼠、狐貍、小兔子、小鳥、小姑娘，對(duì)，還有粽子，必需有粽子。（出示粽子圖片）

2小結(jié)：孩子們，這個(gè)故事的名字就叫《粽子的故事》。（出示課題）

3、師：小伴侶你們吃過粽子嗎？什么時(shí)候吃粽子？（師：對(duì)，端午節(jié)是我們中國人吃粽子的日子。）

粽子是什么味道的呢？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言——有肉的、蜜棗的等等，不過孩子們，現(xiàn)在的粽子里面會(huì)包各種各樣的東西，味道也有各種各樣對(duì)嗎？）

4、師：今日我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧。

二、觀賞故事

1、分段聽故事，觀看PPT

（在樹林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶——————她已經(jīng)不能大聲地講故事。）

師：這位奶奶有個(gè)特別大的本事是什么？

師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好方法嗎？（幼兒爭論）

師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

2、聽故事，觀看PPT

（于是，老奶奶就來到河邊采了青青的葉子——誰吃了粽子誰就會(huì)講故事……森林里的小動(dòng)物都來了，它們都想吃粽子、講故事。）

師：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么來包粽子的？

師小結(jié)：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

師：粽子做好了，誰過來想吃粽子、講故事？（小動(dòng)物圖片）

3、幼兒說了之后，師小結(jié)：

小鳥是吃了老奶奶的粽子，肚子里立刻有了故事，可小鳥嘰嘰嘰講不出故事。還請(qǐng)誰吃粽子、講故事？

小松鼠吃了老奶奶的`粽子，肚子里立刻有了故事，可是它吱吱吱講不出故事。還請(qǐng)誰吃粽子、講故事？

小猴是吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。

小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說話，一個(gè)勁地叫：“哩哩哩……講不出故事。”還請(qǐng)誰吃粽子、講故事？

小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也立刻有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

師：大家吃了老奶奶的粽子不會(huì)講故事，真急人。嗯，怎么辦呢？（打問號(hào)的圖片）

那請(qǐng)誰來吃粽子講故事好呢？（對(duì)，其實(shí)就應(yīng)當(dāng)請(qǐng)我們?nèi)酥v故事，由于我們會(huì)說話。）

4、師：你們會(huì)講故事嗎？那你的故事是從哪里來的？（幼兒爭論）如：看電視學(xué)來的，聽爸爸媽媽講的等等。師：是的，你要會(huì)聽還會(huì)看才會(huì)講故事

5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事？假如你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃楊老師的粽子，瞧，我的粽子各種味道?？纯茨銈冇袥]有講故事的本事？會(huì)聽、會(huì)看。

6、打開第一個(gè)粽子：我們把這里的粽子打開，看看有沒有藏著故事。吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。

消失了什么？對(duì)，有識(shí)字的伴侶。（“聽話”小熊圖片）

講故事的本事需要會(huì)聽話，請(qǐng)聽我說：老奶奶為什么會(huì)不能講故事了？（大班孩子，請(qǐng)用完整的話來回答問題?！玫?，你會(huì)把話聽清晰。）——請(qǐng)吃粽子。

好的，接下來請(qǐng)?jiān)俾犜挘捍巴?，滴哩哩的下著小雨。師：?qǐng)誰說一說我剛才說的一句話，我說了什么？——請(qǐng)吃粽子。

看來不難，那么我加大難度：中國端午節(jié)的傳奇，是關(guān)于一位宏大的詩人，他叫屈原。（誰聽清晰了我這句話，說了什么？）——請(qǐng)吃粽子。屈原的故事聽過吧？好的。假如沒聽過的伴侶，回去找大人告知你。這是我們中國有的傳奇，外國人不明白的。

7、打開其次個(gè)粽子：我們連續(xù)打開其次個(gè)粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子講故事。接龍

8、（孩子們，接龍是什么意思？誰玩過。那我們玩?zhèn)€詞語接龍?jiān)趺礃?，我說快樂兩個(gè)字，你把心接下去，心什么？……看來難不倒你們，再來點(diǎn)難的，我們玩一句話的接龍?jiān)趺礃?？開頭了：我走在公路上。誰來接我走在公路上干什么？）

8、打開第三個(gè)粽子：我們連續(xù)打開第三個(gè)