即興評述的基本要求及方法

即興評述的根本要求及方法第一章一、什么是即興評述？即興，從字面上講，就是沒有準備的，自然反響的?！霸u〞即為議論，“述〞即為表達。所謂即興評述，是指評述者〔演講者〕興之所至，有感而發(fā)，在沒有準備或者準備不充分的情況下就某個事件、現(xiàn)象、觀點等發(fā)表自己的看法、感受和觀點?！芭d之所至〞是指評述者在他所處的特定的時間和環(huán)境下產(chǎn)生了評述的興致和欲望，這是即興評述的前提條件；“有感而發(fā)〞是指評述者在他所處的特定的時間和環(huán)境下有所感悟，產(chǎn)生了某種感觸和思想，構成評述的內容，這是有話可說，有理可講，言之有物，動之有情的來源；沒有準備或者準備不充分是指評述者在特定的時間和環(huán)境下，對于評述沒有預期，不期而遇、為時境所迫不得不發(fā)的評述。即興，只是相對的即興。換句話說，即興也是有"準備"的——有備而來，才能處變不驚。不去準備和練習即興評述，是肯定不能成功的。這個準備，不是猜題，而是鍛煉即興評述方面的各種能力，讓自己比較好的應對各種即興考試。還是舉剛剛的例子，為什么"七步成詩"的是曹植，為什么?蘭亭序?只有王羲之能寫出來，這些偶然中是包含的必然的。所以說，即興是可以"準備"的。

二、藝考中即興評述的考試特點第一，有嚴格的時間限制。第二，要準備和評述的內容多。第三，語言要精練簡潔。第一，有嚴格的時間限制?？忌槿〉筋}目之后的準備時間是有限的，而正式進行評述的時間也是一定的。所以在進行即興評述練習時控制時間也是其中重要局部。由于每個人思考問題、組織證言和說話的速度都不盡相同，具有自己的習慣性特征，所以通過平時的練習可以根本掌握自己的3分鐘之內的語言容量。有了這方面的把握，就不至于在考試時出現(xiàn)評述時間過短，題目還沒有完全展開，或者評述內容過于拖沓冗長，沒用的話過多，或者評論和表達兩局部的比例分配嚴重不協(xié)調等各種弊病。第二，要準備和評述的內容多。在這短暫的10分鐘里，考生首先要充分調動自己的大腦庫存，對自己所抽取到的題目進行分析，選取出自己認為符合題目宗旨的評述切入點，確立評述的中心論點和分論點，并且組織出足夠的、合理的論據(jù)，確定論證方法：然后要有系統(tǒng)、有層次、有邏輯地組織好語言，并用適合自己的方式將之完整地表達出來，如果想獲得較高的分數(shù)，還要考慮到語言的連貫性、嚴謹性、縝密度和遣詞造句的美感。這對于每一位考生來講都是一個比較大的考驗。因此，要注意合理利用時間，安排好自己的評述內容。第三，語言要精練簡潔。作為以語言為載體的即興評述，如何組織語言是評判考生能力的重要指標之一。雖然考生的語言具有不同的特點，有的溫柔婉轉，有的典雅大方，有的昂揚劇烈，有的幽默詼諧，但要適應即興評述應試特點的話，每個人都應該首先做到精練簡潔，言簡意賅。時間短，內容多，要準確地對題目進行評述，獲得高分，必須使語言輕裝上陣，讓整個評述短小精悍，干凈利落。三、即興評述的考察點

即興評述的目的是考查應考者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力以及臨場不慌的心理素質。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強，記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。1、是非判斷能力通常提供給考生的即興評論題目都是有一定爭議性的時事社會話題，也就是說不會有太鮮明的答案，甚至正反兩方面如果論述得當都是可以成立的。那么對于一件事情的理解首先就反映出考生的人生觀、世界觀。這對于選拔日后在黨的"喉舌"機關——媒體從事一線主持工作的人才來說是非常必要的。不管是從事件的哪個方面去說，立場必須是正確的，即能夠為社會、為道德、為法規(guī)、為主流意識形態(tài)所認可。所以考生在立意的時候必須非常注意。。2、邏輯思維能力進行即興評述的步驟一般是先擺出自己的觀點立場，然后展開進行評論。這就需要有比較嚴密的思維和清晰的條理，能夠讓聽的人很容易地理解自己的思路和立場。事實上，由于考場的特殊性，緊張情緒下的考生往往會出現(xiàn)短暫的思維混亂或思維空白，感覺"不知從何說起".這就需要考生在考前進行大量的類似練習，找出其中的規(guī)律性，形成自己特有的話語定勢，以便在考場上沉著應對。3、觀點創(chuàng)新能力一般即興評述題目都是社會輿論已經(jīng)熱烈討論過的話題，因此在應試的時候，一些創(chuàng)新的觀點和思維方式往往能引起考官的注意，只要言之成理，肯定會比四平八穩(wěn)的觀點獲得更多的印象分。因此要多運用逆向思維、發(fā)散思維、類比思維等方式，讓自己的觀點在情理之中，意料之外。所謂情理之中，就是要符合人情事理，不能違背人們一般的認識規(guī)律和道德標準。所謂意料之外，就是不能夠依據(jù)常理，要說出別人想不到的話。表達明了、表達流利、條理清晰是最根底的要求。即興評述的備稿審題第二章一、審題、立意“即興評述〞的重點就是審題和立意。審題的目的在于確立中心，而后組織語言進行表述，用通俗的話講就是“說什么樣的話〞；立意的目的在于選擇什么樣的角度去表達更為準確和到位。由于即興評述考試的時間不長，準備時間也很短，所以當拿到題目以后，第一項工作就是審題，判斷題目的真實含義。這個環(huán)節(jié)要特別注意不要抓住半截就開跑，比方："環(huán)境保護，人人有責"，它要談的絕不僅僅是環(huán)境保護的話題，而是要落實到"人人有責"上面。又比方："'節(jié)約的意義"，面對這個題目如果一味談我們應該如何去節(jié)約就本末倒置了，重點應該放在"意義"二字上面。二、關于命題有命題的即興評述，考生不用自己命題，直接進入構思就行了。比方：?我看電視廣告?、?失敗是成功之母?等就是這類題目。只需要直接考慮從哪里切入，進行演講結構、內容組織和措詞的準備。假設是沒有確定主題的題目，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個中心來構思評述內容，比方：?我中學時代的一個朋友?，你要馬上選擇一個要說的人物，并且要確定好說他的什么、哪一點或哪幾點。還比方，你抽到的題目是?由交通堵塞想到的……?，這是你就要從中引出一個主題，這需要你的發(fā)散性思維，你可以確定中心為：提高司機的行車道德水平；加強道路建設等；控制車輛增長刻不容緩等。即興評述多為一事一議，比較有針對性，議論的同時不能忽略表達。即興評述的題目有判斷句，也有選擇疑問句，通常會考察考生的判斷能力、思辨能力，有一定的隱蔽性。題目："做一個有公德的人"題目："中學生應不應該談戀愛？"當然，最優(yōu)秀的演講一定是有設計的，所謂"不打無準備之仗".考生可以在長時間的備考過程中搜集整理最適合自己表達的一套即興演講方式，以及一些比較生動的語言模式，只要遇到比較相近的題目，就套用進去，往往會取得相當好的臨場效果。三、選好角度，提煉觀點。考試時一般拿到的文字材料可能是一條簡明新聞，報道一個事實。一個新聞事件也好，一個事實也好，可能可以展開評論的角度有多個，這就需要做一個選擇，因為評論的時間有限，一般選取一個角度就可以了。比方新聞?窯洞破敗無水吃?：

11月11日至16日，本報記者隨全國十幾家媒體參加了"大地之愛，母親水窯"六周年回訪活動。

一望無際的黃土、裸露的溝坡、枯涸的河岔、干裂的渠道——雖然大家對這里艱苦的生活狀況早有心理準備，沿著崎嶇山路裹著黃沙一路顛簸六個小時，這些在高樓大廈里住慣的城里人本月12日來到蘭州市西固區(qū)金溝鄉(xiāng)熊子灣村時還是震撼了！

曾沐浴中華民族的黃土地竟是這樣的干涸貧瘠——這里年降雨量只有300～400毫米，而蒸發(fā)量卻高達1500～2000毫米以上。連綿起伏的黃土溝壑一片蒼涼，看不到一點綠色，溝畔路旁佇立著無精打采的老槐樹，半山腰上依山而建的土窯洞簡陋破敗，這些平時只在電影電視中的鏡頭真實再現(xiàn)在我們面前……展開評論的角度：〔1〕貧困地區(qū)，干旱缺水，社會捐助，共獻愛心；〔2〕新聞報道，媒體責任，輿論力量，促進改變；〔3〕莘莘學子，發(fā)奮學習，貧困地區(qū)，建功立業(yè)；〔4〕當?shù)馗刹浚熑沃卮?，改變觀念，真抓實干；〔5〕貧困缺水，環(huán)境惡劣，節(jié)約用水，加強環(huán)保。選擇一個最能觸動自己的、感受較深的、內在儲藏相對充實的方面去展開評論。開動腦筋，廣開思路，別開生面，說出與眾不同的觀點和道理。不能只是一味追求標新立異，不管什么角度和觀點，還要注意思想性，應與主流價值觀相吻合。著名專欄作家哈里斯和朋友對報販說了聲謝謝，但報販卻冷口冷臉，沒發(fā)一言?！斑@家伙態(tài)度很差，是不是？〞他們繼續(xù)前行，哈里斯問，朋友說那人每天都那樣。“那么你為什么對他還是那么客氣？〞哈里斯問。朋友答道：我為什么要讓他來決定我的行為？有人當著釋迦牟尼的面對其破口大罵，而釋迦牟尼始終一言不發(fā)，微笑面對。直到對方罵累了，他才說：我的朋友，如果有人要送禮物給別人，而對方并不接受，禮物該屬于誰呢？答案當然是送禮的人。而釋迦牟尼微笑地說：你剛剛的言辭我不接受，謾罵之辭又將屬于誰呢？那人一時語塞，繼而醒悟了自己的過錯，后誠懇抱歉，并發(fā)誓以后不再說別人壞話。擁擠的臨客火車上，又上來了一對青年男女。他們沒有座位，只好站著。青年男子把吃完的香蕉皮順手一扔，一個拋物線后，香蕉皮落到了旁邊乘客的列車桌上。桌旁的乘客紛紛指責，而男子卻不以為然，還大臉朝上揚言：吃完了我還扔那，怎么著？旁邊的女友一個勁兒抱歉，雙方的爭吵才未升級。青年男子亂扔香蕉皮固然無禮，可是這些乘客紛紛指責，也著實讓小伙子在女朋友面前掛不住臉，即使有錯他也只好將錯就錯了。假設一位乘客能對小伙子會意微笑，輕輕地將桌上那不和諧的香蕉皮放入垃圾袋，那么青年男子會不會心中有所觸動，臉紅的低下頭呢？至少能化干戈為玉帛吧！在生活中，我們總免不了遇到一些惡語中傷、詆毀謾罵，只有我們不斷提升自己的修養(yǎng)，拿出比海洋還要寬廣的胸懷，寬容看待，即使被人看作懦弱、不被理解也好，至少生活中多了些微笑，少了些爭吵。四、理清思路，有感而發(fā)。選擇的角度、確立的觀點，還應圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。因為準備時間較短，要求又不能寫詳細提綱，所以，要迅速構建一個大致的結構，還要注意有感而發(fā)地表達，要有態(tài)度，動真情，情動于衷，才能聲情并茂，才能有感染力。如果沒有真情實感，即使頭頭是道，也不會吸引人，打動人。有感受地表達，也是主考老師考察的一個重點。準備好了提綱，理清了思路，如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩一些。"語不驚人死不休"，"編筐編簍，全在收口"，開好頭，收好尾。。

即興評述的結構方法及要點第三章一、布局結構技巧主題分解法邏輯認知法舉例證明法1主題分解法有了主題還不行，你要將主題變成具體的構思內容，有了內容就有了“說話〞的根底。即把一個主題分散為三個小主題，分別進行闡述。比方題目："我的家鄉(xiāng)最美麗"怎么確定分論點呢？題目：?失敗是成功之母?①破題，用一個事例、一句名人名言、一個典故等說開，說明成功的成因、成功的因素；②說明失敗的原因、失敗的教訓等；③對失敗和成功的關系進行論辯，指明、闡述他們之間的辯證關系，聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系實際，從正反兩個方面例舉，說明人們怎么樣對待失敗與成功，說明只有樹立正確的成功觀才能適應時代開展的需要；④說明只有樹立正確的成功觀才能有益于社會和群眾，否那么，…………⑤對自己的觀點進行簡要總結，最后，發(fā)出呼吁、建議等。2.邏輯認知法按照一個事物的邏輯認知過程進行評述，即：是什么？為什么？怎么辦？比方："對高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法"這個題目觀點：高中生談戀愛是不對的。其一，危害性：影響學習；有礙身心健康；影響風氣；辜負父母老師的期望等等。其二，如何解決這一問題：中學生自身；家庭；學校；社會。其三，結論：樹立遠大人生理想和目標；發(fā)奮學習，立志成才。3.舉例證明法①對這個話題你的認識；②舉例說明你的看法；③談談這個話題的現(xiàn)實意義。"酒香也怕巷子深"二、即興評述的開篇技巧

良好的開端是成功的一半，所以如何設置即興評述的開頭將會關系到整體效果的表現(xiàn)。應該說怎樣開頭其方法是各種各樣的，然而萬變不離其宗，下面介紹幾種最行之有效的開頭方法。1、講出典故法

在某些試題的背后，常常會存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來根源、內涵故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來，既能使開頭顯得有學識有見地，同時又能為接下來的評述奠定確鑿的根底，博得主考老師的欣賞。例--“不入虎穴，焉得虎子〞做開頭的示范】

這句成語“不入虎穴，焉得虎子〞出自?后漢書?班超傳?，這里面還有一個著名的典故呢。漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國。本來鄯善國王要和班超交好，不了卻被隨后趕來的匈奴使者挑撥離間。班超知道后，帶著部下夜襲匈奴營地，大獲成功，使鄯善國最終歸附了漢朝。這句“不入虎穴，焉得虎子〞正是班超在此次夜襲之前用來鼓舞部下士氣的……2、開門見山法所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內涵。這種方法的優(yōu)勢在于能夠迅速導入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對試題背后的歷史典故模糊不清時，最好不要冒險，可以轉而使用這種方法開頭。例--“君子坦蕩蕩，小人常戚戚〞】

“君子坦蕩蕩，小人常戚戚〞這句話出自?名賢集?，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂觀，而小人總是心胸狹窄，憂慮重重。由此可以看出，做一個君子可比做小人要快樂多了。……3、提出問題法這種開頭方法最大的優(yōu)勢在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對考生的評述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現(xiàn)場設問兩種方式。所謂自問自答，其實也是一種設問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點。例--“學如逆水行舟，不進那么退〞】

我想首先問大家一個問題，假設一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒有人去用力劃槳的話，會出現(xiàn)什么情況呢?對了，船肯定會順流而退，讓我們無法到達預定的此岸。學習就是這樣的一個過程，這正印證了那句膾炙人口的老話：“學如逆水行舟，不進那么退。〞……現(xiàn)場設問這種方法雖然也是設問，但是和自問自答有所不同。有一個考生一進考場就問了主考老師一個問題：“請問各位老師，人是從哪里開始衰老的?〞主考老師活潑起來，有的說大腦，有的說心臟，有的說大腿，還有的說肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來，考生才說出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的。〞老師們露出笑容，急于聽他怎么解釋。他頓了一頓，說：“現(xiàn)在有些部門的領導不深入實際，整天泡在‘會海’里，坐而論道，屁股可受苦了!既要負擔上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來，豈不是屁股先老么?〞原來，他抽到的試題是有關當前一些領導工作作風不踏實現(xiàn)象的探討。在這個例子中，考生用提問的方式制造了一個懸念，調動了聽者的積極性，使得場面氣氛活潑起來，抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時候，他又給出了一個出人意料的答案，制造了第二個懸念，從而控制了聽者的思想和情緒。應該說，這樣的開頭是比較受歡送的，同時也需要考生具備一定的語言技巧。4、講出故事法

這個方法應該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個與之相關的故事。這種方法的優(yōu)勢在于使考生的評述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。