如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第頁如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境不僅有利于提升同學(xué)的自主學(xué)習(xí)積極性，在不斷的訓(xùn)練當中也提升了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)問題的方式有很多種，教師既可依據(jù)教材提出相關(guān)問題，也可提出日常生活經(jīng)驗中常碰到的問題。如在教學(xué)"十以上的加減運算'時，可以先提出十以內(nèi)的運算問題，同學(xué)在計算出結(jié)果之后，緊接著引導(dǎo)同學(xué)提出二十以內(nèi)的加減問題

激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中按部就班，逐漸提升教學(xué)難度，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;又如在教學(xué)簡單的乘法運算時，可以讓同學(xué)扮演商販與顧客，自主設(shè)定買賣交易情境。在過程中，不僅讓同學(xué)意識到數(shù)學(xué)關(guān)于生活的重要性，在實際操作中體驗學(xué)習(xí)運算方法，也鍛煉了同學(xué)的施行學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)同學(xué)積極主動地參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中。

利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠促使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，只有教師在教學(xué)過程中激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全面地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性，才干提升他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)逐漸成為課堂教學(xué)的主要方式，因此教師更應(yīng)注重在教學(xué)中利用多媒體增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

如在課件的〔制定〕當中，可加入一些數(shù)學(xué)家成長過程中有趣的故事，不僅有利于同學(xué)全面地熟悉數(shù)學(xué)這門學(xué)科，也能讓同學(xué)在數(shù)學(xué)家身上學(xué)習(xí)到勤奮鉆研的精神;在教學(xué)"熟悉立體圖形'時，可利用三維視頻軟件直觀地將立體圖形浮現(xiàn)在同學(xué)的面前，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，引導(dǎo)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中積極探究數(shù)學(xué)的奧秘。

2數(shù)學(xué)興趣的方法一

首先得培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

"學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認為，并且將持續(xù)這樣認為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常困難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正的碰到這個麻煩，并且終其一生，他們都相信學(xué)習(xí)是值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。'確實，一個剛出生的孩子會認為學(xué)習(xí)是有趣的。他們常常會擺弄著一些東西，他們很好動。

孩子們認為這是很有趣的事情，他們在這個過程中逐步地熟悉這個世界，在不斷學(xué)習(xí)。但關(guān)于許多孩子來說，這種對學(xué)習(xí)的興趣最長將繼續(xù)到上學(xué)前。上學(xué)后，許多孩子都會逐漸地對學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認為在學(xué)校學(xué)的知識很枯燥，沒有意思?，F(xiàn)在。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，幫同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的興趣

從課堂入手

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是在教師的控制下有序地進行的，"老師牽著同學(xué)走'。而在探究學(xué)習(xí)中，"老師圍著同學(xué)轉(zhuǎn)'，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。和諧的課堂氛圍顯得尤為重要。而一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，關(guān)鍵是教師在課堂的主導(dǎo)和同學(xué)的主體作用。因此，要抓好課堂質(zhì)量，教師首先要備好課。這不但要備好教材，備教法，還要備同學(xué)。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，制定課的類型，擬訂采納的教學(xué)方法。并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了具體的記錄。每一節(jié)課都做到"有備而來'。

課堂里精講、精練，并且講得盡量少。同學(xué)動口動手動腦盡量多。同時在每一節(jié)課上都充分合計每一層次同學(xué)的必須求和學(xué)習(xí)能力。關(guān)注同學(xué)的個體差異，為同學(xué)創(chuàng)造平等的參加學(xué)習(xí)的機會，才干使每個同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。使每個同學(xué)都能通過自主學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

3數(shù)學(xué)興趣的方法二

讓同學(xué)動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，目的是更好地促進同學(xué)對數(shù)學(xué)的理解，使同學(xué)能用數(shù)學(xué)語言、符號進行表達和交流。教師讓同學(xué)動手操作，他們就會興趣盎然，樂于動手動腦，收到更好的效果。例如，在講解正方體的平面展開圖中，我在進行本課的教學(xué)制定時，就在想："這一課的內(nèi)容會不會太抽象?同學(xué)學(xué)起來會不會有很大的難處?'可是，我完成這節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)通過"一剪一畫'，不僅對這節(jié)課的內(nèi)容掌握得很牢固，而且還大大提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我先讓各組同學(xué)拿出準備好的正方體，然后讓他們自己動手剪開，再將所得到的平面圖形在確保不重復(fù)的狀況下貼到黑板上。同學(xué)聽到后馬上積極地動起手來，爭著搶著到黑板上展示自己的成果。我讓他們用語言來描述這些圖形，問他們是否能畫出這些圖形。經(jīng)過我的激勵，同學(xué)的興趣又一次被調(diào)動起來，爭先恐后地到黑板上動手畫圖。最后，他們還自己總結(jié)出了正方體展開圖的規(guī)律：一三二，一四一，一在同層可任意，兩個三，日狀連，三個二，成階梯，相鄰必有日，整體沒有田。

發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)的學(xué)習(xí)帶有深厚的感情色彩，對熟悉的生活情景感到親切，有興趣。因此在教學(xué)中，我們可從同學(xué)的生活中提取數(shù)學(xué)知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識正是來自于生活中，從而使他們感到學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在備課時，教師可以充分挖掘生活因素，充分合計此內(nèi)容可以由什么樣的生活場景或問題情境浮現(xiàn)。這樣有利于激發(fā)同學(xué)探究新知的欲望，發(fā)揮同學(xué)的主動性。

華羅庚教授之所以自學(xué)成才，最重要的原因是他對數(shù)學(xué)本身有興趣。因此，教師可利用青少年愛動腦筋、求知欲強的特點，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，讓同學(xué)依靠自己的經(jīng)驗，獲得新結(jié)果。教學(xué)中，教師可結(jié)合教材具體內(nèi)容，給同學(xué)講數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展以及我國古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，使同學(xué)感受生活中的數(shù)學(xué)，營造學(xué)習(xí)氣氛。例如，在講一元一次方程的實際應(yīng)用時，教師可以用古希臘著名數(shù)學(xué)家丟番圖將自己的年齡寫進自撰的墓志銘中，后來被一個年輕人用方程計算出結(jié)果的故事等等。這種真實、動人且富有傳奇色彩的故事，能引起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4數(shù)學(xué)興趣的方法三

數(shù)學(xué)故事會。愛聽故事是兒童的天性，讓同學(xué)利用課余時間去收集數(shù)學(xué)童話故事、數(shù)學(xué)家的故事不是件難事。再把收集來的故事講給其他同學(xué)聽。在講故事、聽故事的過程中，同學(xué)們增長了知識，訓(xùn)練了思維，接受思想品德的教育，也鍛煉了〔口才〕，不失是件一舉多得的好事。同時，也可采納自編數(shù)學(xué)故事和續(xù)編數(shù)學(xué)故事。教師提供一些材料或一幅圖畫，讓同學(xué)充分的展開想象，編出一段小故事。不管是自編、續(xù)編還是新編，均要求同學(xué)大膽想象，大膽革新，這無疑能解放孩子的大腦、嘴巴，是培養(yǎng)同學(xué)革新素養(yǎng)的有效手段。

自編數(shù)學(xué)小報。這項內(nèi)容合適中高年級。小報的內(nèi)容可以是同學(xué)自己談學(xué)數(shù)學(xué)的體會，平常的錯例，數(shù)學(xué)趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學(xué)報的文章。一般兩三個同學(xué)合作完成，他們共同制定，然后分工抄寫、美化。在完成一張小報編制的過程中，既要合計內(nèi)容的可讀性、趣味性，又要合計排版新穎、巧妙，整體效果獨具匠心，這一切到處滲透著革新。

開展形式多樣的比賽活動，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。開展多種形式的比賽活動，是提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要手段之一。如在教學(xué)"能被3整除的數(shù)的特征'后，我讓同學(xué)做一個比賽游戲，看誰能先搶到51，規(guī)則是這樣的：每人每次只能數(shù)12個數(shù)，看誰能最后數(shù)到51，搶到5