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只有一個地球教案第一篇:《只有一個地球》教案第二篇:《只有一個地球》教案第三篇:只有一個地球教案第四篇:只有一個地球教案第五篇:《只有一個地球》教案更多相關(guān)范文只有一個地球一.導(dǎo)入新課:1、師:幾千年或許是幾百年后的某一天,由于地球氣候變暖,北冰洋億年冰層融化了,在美國紐約,發(fā)生了這樣一件事——放《后天》中的鏡頭,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的欲望。2、看完后師問:什么感覺?這是美國大片《后天》這部影片想象的地球毀滅前的情形,有人認(rèn)為這樣的事情離我們還遙遠(yuǎn)著呢,我們用不著杞人憂天。是這樣嗎?我想,等咱們讀完《只有一個地球》這篇課文以后,老師你一定會有不同的答案。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。課題——只有一個地球二.初讀課文1、請同學(xué)們翻開書,認(rèn)真讀讀這篇課文。讀完后,說說你的感受。2、學(xué)生讀書。讀完這篇文章,你有什么感受?能跟大家說說嗎?可能的回答:我們要保護(hù)地球,不能再破壞地球了;地球太可愛了;地球太容易破碎了??3、師:地球太可愛了——你真會讀書,你是從那里讀出來的?生:“地球是無私的??”4、師:“地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源”——你們知道嗎,光是石油資源就有7千3百萬噸,居世界第三位,煤炭資源更是到達(dá)了1145億噸,居世界第一呢!除了礦產(chǎn)資源,它還慷慨地奉獻(xiàn)了好多的東西呢——大家想想,地球還有為我們提供了哪些資源?三.引導(dǎo)感悟第三自然段——用“讀”來體會。1、除了石油、煤炭等礦產(chǎn)資源外,還有花草、樹木、氧氣、動物、泉水、河流??等資源,多的數(shù)也數(shù)不清——放課件——你們看,地球奉獻(xiàn)了多么茂密的森林、多么甘甜的泉水、多么鮮艷的花朵,還有看不見的氧氣;摸不著的氫氣等等,這是一位多么有情的母親!我們能不感謝這位“無私”而“慷慨”的母親嗎?2、那,把你的感謝讀出來吧——誰來讀讀這句話——放課件,看誰的感謝最真誠。(指多名學(xué)生讀——全班。評:你的感謝不明顯;你的感謝明顯多了;看得出你是真心感謝??一起讀?。?、過渡:你們讀的真好,讀出了對地球這位和藹可親、無私慷慨的偉大母親的感激之情。但是,它的兒女們又是如何回報(bào)這位偉大的母親的呢?請同學(xué)們接著讀課文。四.引導(dǎo)學(xué)生感悟第四自然段——用豐富的資料幫助體會。1、生提到諸如此類的詞句(“人類生活所需要的??”“本來——說明現(xiàn)在已經(jīng)不能再生了?。┚驼f:我跟大家一樣——咱們可真是“英雄所見略同”啊,老師正好找的也是著段話,我把它打出來了,大家看大屏幕——知道什么是白色污染嗎?——課件——看看人們做的‘好事’吧!——白色垃圾”“隨意、不顧后果——的結(jié)果是什么?它讓你想到了什么——你眼前仿佛出現(xiàn)了——砍樹、泥石流、房屋倒塌——課件——這就是今年九月發(fā)生在四川境內(nèi)的泥石流”——帶來的后果不僅僅是泥石流這一種災(zāi)難而是“不但??還”“一系列”的“嚴(yán)重威脅”的——課件:干渴、裂地、荒原、污水、死魚??2、師:人們對地球的虐待和摧殘事件真是比比皆是、罄竹難書!請看——課件——每日消耗。2、師:這真可謂是:地球有情,人無情啊!——此時此刻,你的心情是怎樣的?——你說、你說、你說??把你的—把你的痛惜、憤怒??讀出來吧——讀,再讀,男生讀,女生讀,想讀的人再讀—??全班讀。四.引導(dǎo)學(xué)生感悟第六—九自然段——快速略讀。1、過渡:有人會說,宇宙空間不是很大嗎?那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們可以移居到別的星球上去嘛!可以嗎?2、生:不可以!“科學(xué)家證明??”師:“40萬億”是什么概念?(讓“光”來走,要走4年零2個月;讓每秒速度30公里的飛船來走,要走4萬2千年。)試想,誰又能有如此長壽呢?所以,只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處!五.總結(jié)提升1、過渡:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感慨。同學(xué)們,你們學(xué)了這篇課文后,有什么感想呢?跟在座的老師和同學(xué)說說吧。(指名說?!拔覀円谋Wo(hù)??”)2、他說的,是不是正是你想說的,他真是說出了大家的心聲!那么,心意一致的同學(xué),喊出你的心聲吧!——課件出現(xiàn)——誰愿意向大家呼吁?誰愿意向全市呼吁?誰愿意向全國呼吁?誰愿意向全亞洲呼吁?誰愿意向全世界呼吁?(從10人到全班齊呼?。?、師:老師聽出了你的關(guān)注!聽出了你的迫切!聽出了你的焦慮!讓我們從我做起,從身邊的小事做起,響應(yīng)學(xué)校號召,拒絕使用白色垃圾!不要浪費(fèi)紙張!六.作業(yè)設(shè)計(jì):上完了這節(jié)課后,你們一定有許多想要做的事。我這里給大家提供幾條建議:(1)做一次實(shí)地調(diào)查,看看你生活的地區(qū)環(huán)境有無被破壞的現(xiàn)象,如果有,請給主管部門寫一份建議書。(2)大膽想象:假設(shè)宇宙真有第二個“生命星球”對教材的理解:本課是本單元的第三篇課文,要繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。本課是說明文,整篇課文一層一層說下來,最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號召。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解課題的意思。教學(xué)目標(biāo):(一)語文訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)本課生字,掌握“裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。2、理解課文內(nèi)容,了解課文介紹的有關(guān)地球知識,了解什么是再生資源,不可再生資源。3、理解“只有一個地球”的含義。(二)思想教育在理解課文的同時,受到初步的保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的教育。(三)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)作者說明事理的方法。教學(xué)時間:二課時教學(xué)準(zhǔn)備:(一)教師準(zhǔn)備實(shí)物投影(二)學(xué)生準(zhǔn)備查找有關(guān)資料,按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。第一課時[教學(xué)內(nèi)容]:檢查預(yù)習(xí),理解課文內(nèi)容[教學(xué)過程]:一、檢查預(yù)習(xí):1、同學(xué)們,我們都知道,地球是生命的搖籃,是人類共同的母親。然而今天的地球卻是滿目瘡痍,地球的出路何在?人類的出路又何在呢?今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇和咱們賴以生存的地球息息相關(guān)的課文——《只有一個地球》。2、3、板書課題,齊讀自讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)想想課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識?地球美麗壯觀a、閉上眼睛想象一下,在群星璀璨的宇宙中一個晶瑩透亮的球體,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣,這就是我們和藹可親的地球。相機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出地球美麗壯觀b、地球的半徑突出“半徑只有”“一葉扁舟”讀出(歸納出)地球小c、d、地球的外表積人類生活的陸地面積占五分之一突出5.1億,1/5,讀出活動范圍更小,計(jì)算出活動范圍只有一億平方公里,而地球人口60億。e、f、4、自然資源有限適合人類居住的唯一星球課文向我們提出了什么要求?指名讀要求,出示句子,齊讀二、重點(diǎn)深究課文為什么向我們提出這樣的要求呢?(或“為什么要精心保護(hù)地球”)自己讀課文方案(一):學(xué)生說最后一節(jié)(出示最后一節(jié))指名讀導(dǎo):是啊,如果地球被破壞了,我們別無去處,課文從哪幾方面講了人們對地球的破壞?方案(二):學(xué)生說自然資源有限引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文具體談?wù)劷處熯M(jìn)行條理:1、不加節(jié)制的開采有限資源礦產(chǎn)資源是怎樣形成的?(經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年地質(zhì)變化形成的)這是不可再生資源。2、隨意破壞可再生資源,濫用化學(xué)品,使它們不能再生。(1)(出示第四自然段)指名讀(2)你對這段話是怎樣理解的?請你舉例說明,先自己讀讀學(xué)生舉例:人類對水資源,森林資源,大氣資源的破壞及造成的后果(3)這一段怎么讀?指名讀,齊讀3、在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到別的星球上去嗎?a、b、沒有適合人居住的第二個星球。科學(xué)家的設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了,也是遙遠(yuǎn)的事。4、所以宇航員在遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀宇航員的感嘆結(jié)合你對課文的理解,自己體會著讀,指名讀?!笆前l(fā)自內(nèi)心的感嘆嗎?”齊讀。5、是啊,我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了,我們要精心地保護(hù)它,讓我們齊讀最后一自然段(1)出示句子:“只有一個地球,如果它被破壞了,____________。”看看橫線上還可以填什么,先小組討論,再匯報(bào)交流?!暗厍蛏纤猩铩薄叭祟愇迩晡拿魇贰保?)讓我們再體會著讀最后一段。三、回歸課題1、現(xiàn)在你對課題有沒有更深刻的理解?可結(jié)合板書,看看每局部之間的聯(lián)系。學(xué)生用“不僅……而且……”說出每局部層層遞進(jìn)的聯(lián)系小結(jié):正是因?yàn)榈厍蚝苄?,人類活動的范圍更小,而且自然資源有限,地球資源枯竭了我們又別無去處,所以我們一定要精心保護(hù)這個讓我們賴以生存的、唯一的地球。再讀課題。2、此時此刻你們想到了什么?你有何感受呢?你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識和感想嗎?生:我們不應(yīng)亂扔紙屑、瓜果皮核,應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。生:亂砍亂伐造成水土流失,洪水泛濫,這是大自然對人類的懲罰。3、如你是市長,你將如何號召建議市民保護(hù)環(huán)境呢?或是打算制定哪些措施、方案?4、小結(jié):同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候,我們的明天是否還有綠水青山相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲響,我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動起來,保護(hù)我們眼中美麗的地球吧!小學(xué)語文第十冊《只有一個地球》教案勝利大街小學(xué)徐蕾《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思張家界敦誼小學(xué)向娟教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。3、學(xué)會本課生字、生詞。4、能流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn):1、通過了解地球和人類的關(guān)系,懂得應(yīng)該精心保護(hù)它。2、學(xué)習(xí)這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、預(yù)學(xué)案。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們,語文課的重要任務(wù)之一呢,就是要讓我們學(xué)會說話和聽話,那么今天上課之前向老師說一句話,讓大家聽聽,說說你聽出了什么?(我就是我,這世界上只有一個我!)2、大家說得不錯,今天我們學(xué)習(xí)的課題就是《只有一個地球》,出示課件,師板書,學(xué)生齊讀,大家又讀出了什么呢!那應(yīng)該怎么讀才能表達(dá)呢?指出重讀點(diǎn)。二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)1、從課題中大家讀出了很重要的東西,那么整篇課文又將帶給我們什么感受呢?請大家自由朗讀課文,并仔細(xì)想想文中哪一句話最能概括全文的主要意思?2、很好,大家的意見比擬統(tǒng)一。出示課件(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!)(板書)那我們今天就來圍繞這兩個重點(diǎn)詞來學(xué)習(xí)課文。13、分成兩大陣營,大家再讀課文,說說這篇課文中描述的地球可愛表達(dá)在哪些方面?容易破碎又表達(dá)在哪些方面?三、小組合作討論提示:兩大陣營中自由討論給地球前后加形容詞,也可以是短語或句子,并不只限一個。然后圍繞加的這個重點(diǎn)詞句找到文中的相應(yīng)段落或內(nèi)容來加以說明。四、交流匯報(bào)(一)交流課文中描寫地球可愛的局部。1、地球媽媽可愛嗎?課文是怎么寫的?2、學(xué)習(xí)方法:抓住詞語來理解想像。師適時指導(dǎo)朗讀,并板書重點(diǎn)詞(晶瑩、水藍(lán)色、美麗壯觀,和藹可親)3、剛才大家讀出了地球媽媽的美,那你們看見美麗的地球了嗎?閉上眼睛想一想,她是什么樣的?什么樣的頭發(fā)?什么樣的眼睛?什么樣的皮膚?或是什么樣的衣服??(同學(xué)想像后用語言說說)4、看來,同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人,無私慷慨,你們?yōu)槟苡羞@樣可愛的地球媽媽而感到驕傲自豪嗎?那就再來讀一讀這句話吧?。ㄔ僮x宇航員的那句話:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了?。ǘ┙涣髡n文中描寫地球容易破碎的局部。1、可是,地球是那么的容易破碎,多么令人痛心呀!書上是怎么說的?2、學(xué)生學(xué)習(xí)三四小節(jié)。把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來!師隨學(xué)生匯報(bào)而板書。(不加節(jié)制、隨意毀壞、不顧后果??)誰來讀?(生讀)3、當(dāng)你們面對這些破壞行為的時候,你們心里有什么樣的體會?用一個詞來說說你此刻的心情?。ㄉ穑熯m時指導(dǎo)朗讀。4、人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎?說說你所了解的?。ㄉ穑┩瑢W(xué)們想一想,在人類無休止地敲詐摧殘之下,地球媽媽現(xiàn)在變得怎么樣了?她原先晶瑩的肌膚呢?她原來??呢?(生用詞句回答)5、老師知道同學(xué)們要說的話還很多很多,但我們都不忍心再說下去了,因?yàn)槲覀兯f的是我們的媽媽呀!有句話說得好,我們都是地球媽媽的孩子,你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個樣子嗎?請跟著老師讀(再讀宇航員的那句話:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了?。?、是呀,地球是那么的容易破碎,而且對于茫茫宇宙來說,她又是“渺小”的!師板書。7、課文是怎樣寫的?找出來讀一讀。找重點(diǎn)詞句。找說明方法。指導(dǎo)朗讀。8、師:多么小的船呀,在海浪中顛簸,這就是地球,她那么的渺小,那么的脆弱,可人類卻在不斷索取的同時還在有意地破壞,這多么令人痛心呀!請?jiān)僮x(我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了?。ㄈ┙涣鲝?qiáng)調(diào)“只有一個地球”的局部1、雖然地球可愛,但她又那么容易破碎,要有一天她真的破碎了,我們要怎么辦?(生自由答)2、同學(xué)們,有美好的想像是好的,可是,課文中寫了,到目前為止,除了地球,我們——“別無去處”,板書并理解。3、為什么“別無去處”?課文中是怎么寫的?分析交流,找重點(diǎn)詞句,找說明方法。五、構(gòu)建,鞏固提升1、是啊,指課題,大家齊讀——只有一個地球!如果它被破壞了,我們別無去處。那么課上到這兒,真不知道同學(xué)樣心中有什么樣的想法或是體會?有話要說嗎?用一兩句話喊出你心中的想法好嗎?(學(xué)生自由答)2、聽到同學(xué)樣的表白,老師也深有同感,我們的作者也正是這樣想的。課件出示第九自然段,齊讀。3、這是作者的吶喊,也是我們的吶喊!老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動,來讓我們時刻提醒自己:指課題(只有一個地球?。┳屛覀儠r刻警示眾人:(只有一個地球?。吨挥幸粋€地球》教學(xué)反思這次的語文課改研討課是學(xué)校進(jìn)行新課改后,我上的第二堂課,第一堂是思品,而語文課那么是第一次。雖然又辛苦了一次,但覺得經(jīng)過上課和自我反思之后,又學(xué)過了不少東西。有總結(jié)才會有進(jìn)步,我把這次上課后的反思如下:一、整個課的結(jié)構(gòu)主線非常清晰,從文章中心句著手,再找關(guān)鍵詞,展開全文的學(xué)習(xí),學(xué)生理解很容易,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。二、情境的導(dǎo)入很貼切,用自己說話引入,讓學(xué)生體會“只有一個”的意思,從而很好地詮釋了課題強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。三、全文的朗讀訓(xùn)練與重點(diǎn)詞句相結(jié)合,讓學(xué)生自己找,自己體會讀,以讀悟文,理解課文內(nèi)容。四、將語文的工具性和人文性較好地統(tǒng)一了起來,結(jié)合文本,精心設(shè)計(jì)了幾處語言文字的訓(xùn)練,同時又滲透了生活的哲理。既是課改課,這堂課的缺乏之處也是非常明顯的:一、教師的主導(dǎo)性雖然表達(dá)了,但學(xué)生基本上還是跟著教師來的,學(xué)生的主體性顯現(xiàn)不夠。二、教師重復(fù)性的問題比擬多,既是按照主線來提問的,可以歸納成幾點(diǎn),打在屏幕上,讓學(xué)生根據(jù)問題主學(xué)習(xí)討論,并交流展示。這樣,既節(jié)省了教師的提問時間,又充分表達(dá)以學(xué)生為主體,學(xué)生的參與面也會大大提升。三、自我感覺這次上課自己的熱情度不高,積極性不夠,直接影響了學(xué)生的參與熱情度。只有一個地球教學(xué)目標(biāo)1.理解本課10個生字,能讀寫以下詞語:裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2.有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,理清課文層次,懂得“只有一個地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。教學(xué)重難點(diǎn):理清課文層次,引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理。教具準(zhǔn)備:生字詞課件、地球圖片等課件、歌曲:地球媽媽-懂你教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)氣氛,談話導(dǎo)入。1.播放歌曲:《熱愛地球媽媽》或《懂你>>(情景引入).2.教師談話:(課件展示地球美麗的面貌)同學(xué)們,現(xiàn)在我們看到的這個水藍(lán)色的晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》,生一起讀課題。(解題:理解“只有”明白珍貴或特別。)二、初讀課文,梳理字詞,整體感知。1、教師談話:現(xiàn)在,就讓我們跟隨我們中國的飛上太空的宇航員一起去遨游地球,認(rèn)真的聽老師來范讀課文吧!注意:邊聽邊用筆劃出你不認(rèn)識的字或不明白的詞語,一會或同桌交流共同完成。2、檢查學(xué)習(xí)效果出示字詞課件1.讀生詞:晶瑩和藹、礦產(chǎn)資源、遨游、璀璨、裹著、渺小、礦物、恩賜、枯竭、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹等以上幾個詞語要求不但會讀,還要會寫。3.指出難寫的字:裹、濫、脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)4.再說說你需要讓同學(xué)們注意的字音、字形或你還不理解的詞語。5.教師導(dǎo)語:同學(xué)們,接下來你們用自己喜歡的方式讀讀課文,思考:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識,向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)地球是美麗而渺小的。地球所擁有的自然資源是有限的。人類無法移居保護(hù)地球……(1)指名說(2)全班交流(3)引導(dǎo)明確層次:1、23、45、6、78、9列出小標(biāo)題(隨機(jī)板書)三、再讀課文,讀中自悟1,談話:記得遨游太空的宇航員發(fā)出一句感嘆,大家一塊來讀一讀:課件:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了?!甭牭竭@些,你有什么疑問?3.用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。提問:.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段,(課件出示第一段)學(xué)生評價(jià)。老師也想讀一讀,請大家自己聽。(教師范讀)讓我們一起來贊美我們的母親地球吧?。▽W(xué)生齊讀)4、地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬??(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)讓學(xué)生體會出地球的慷慨。(課件出示:地球是無私的。。。。人類生活所需要的水資源、。。。)理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。(讀有關(guān)句子)讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。在我們的心中,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。5.在我們的眼里,地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺?。浚?)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?了解到我們地球上的資源是有限的。我們的地球的資源是有限的,她卻依然在遭受著破壞。現(xiàn)在老師讓大家看一些有關(guān)人類給地球造成的災(zāi)難。(課件展示:)被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹干后留下的樹樁,人們正在砍伐下來的木材;被無情獵殺的動物;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空,空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌5臑E挖礦山??;同學(xué)們,看著這些令人觸目驚心的圖片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想說點(diǎn)什么嗎?6.地球這個人類的母親,我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤ㄕn件展示:)科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。(學(xué)生齊讀。)學(xué)生大聲朗讀,讀出肯定、后悔、難過。7.同學(xué)們,我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無情的破壞,所以她需要我們一起去精心保護(hù)她。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一個自然段??偨Y(jié):千言萬語,匯成一句話(課題).痛定思痛,匯成一句話(課題)。讓我們的子子孫孫都記住一句話(課題)哪我們能為保護(hù)地球母親做點(diǎn)什么呢?下一節(jié)課我們再交流。播放歌曲:《熱愛地球媽媽》或《懂你>>四、布置作業(yè):1、說說我們怎么保護(hù)地球母親吧,從實(shí)際出發(fā)。2、討論:文章都采用了那些表達(dá)方法來告訴我們“只有一個地球”的?板書設(shè)計(jì):13.只有一個地球美麗、渺小自然資源有限精心保護(hù)地球不能移居別處《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(jì)秦莊魏利娜中心校xx《只有一個地球》一、導(dǎo)入新課1、師:我們大家每天都生活在地球上,但是在宇宙中遙望我們生活的地球是什么樣子的呢?很多同學(xué)應(yīng)該都沒有見過吧?想去看看嗎?讓我們和宇航員一起飛上太空,在天際遙望地球吧!(播放神七飛天視頻)請用一句話,夸一夸我們看到的地球。遨游太空目睹地球的宇航員也發(fā)出了感嘆,他們發(fā)出了什么感嘆?你知道嗎?(交流過程中播放太空中遙望地球的圖片)2、課件出示:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!指名讀,齊讀。二、精讀課文,深入理解1、提出問題:同學(xué)們,課文的哪些地方具體描寫了“地球的可愛和易碎呢?”下面就請同學(xué)們默讀課文,思考問題。把課文中描寫地球可愛的局部用“——”畫出來,把課文中描寫地球容易破碎的地方用()括出來。2、學(xué)生自讀勾畫、討論交流。(師巡視指導(dǎo):同學(xué)們,老師有個小小的提示:這是一篇說明文,知識性比擬強(qiáng),你們理解課文時可以借助課前的資料、聯(lián)系生活實(shí)際,感受會更深刻?。?、全班交流。(一)感悟“可愛”(第1自然段)1、美麗的星球是可愛的。師:地球媽媽可愛嗎?課文是怎么寫的?(你從哪個句子體會到)結(jié)合文中的第一句話,抓住“晶瑩”、水藍(lán)色“紗衣”、“藍(lán)色紋痕”、“白色紋痕”、體會地球的美麗可愛,相機(jī)感情朗讀句子。指名朗讀第一句話,讀出地球的美麗可愛。2、孕育生命的地球是可愛的。結(jié)合文中的第二句話,抓住“母親”、“搖籃”從本意、文中意思來體會地球?yàn)槿祟悷o私地提供生存的空間和各種資源,孕育著人類的生命,是人類生息繁衍的地方。從中知道了什么說明方法呢?這句打比方的句子讓你體會到了作者對地球的什么感情?師:我們再來讀讀這段話,看看哪些詞語應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一些,才有準(zhǔn)確地表達(dá)出我們的體會。跟電腦老師學(xué)習(xí),好不好?聽讀,齊讀,指名讀。指導(dǎo)朗讀:是啊,地球是那樣的美麗壯觀、和藹可親,讓我們帶著贊美之情齊讀第一自然段?。ǘ└形颉耙姿椤?、(1)出示問題:地球媽媽因?yàn)槊利惗蓯郏阌X得地球媽媽的可愛還表現(xiàn)在哪里?(它向人們提供了什么?)地球媽媽是那樣的美麗可愛,可她也是容易“破碎”的,你從課文的哪些句子感受到了地球的容易破碎?請同學(xué)們說說剛才找到的句子。2、討論交流自然資源的有限(1)提問:你找到了哪些句子說明地球的容易破碎?自然資源是:有限的a抓住第一句“有限”,先理解詞語意思,再借助手中的資料舉例談?wù)勛匀毁Y源是有限的。能舉例說明嗎?(指名交流。如:礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限??)b學(xué)生抓住第二句具體的例子和數(shù)字,感受礦產(chǎn)資源的不可再生。指名朗讀,體會說明方法。c學(xué)生理解“枯竭”的意思,抓住“不加節(jié)制”找到“枯竭”的原因。想象:礦產(chǎn)資源一旦枯竭,將造成怎樣的后果?(2(隆重推薦))抓住第四段中的“本來”一詞,聯(lián)系下文體會這些自然資源原先的可再生,突出現(xiàn)在的不可再生,還形成了許多的生態(tài)災(zāi)難。并從中體會用詞的精確、嚴(yán)謹(jǐn)。(3)設(shè)疑:第四自然段寫地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學(xué)品,它們也不能再生,還會給人類帶來災(zāi)難。遺憾的是課文中沒有寫具體,形成了哪些“生態(tài)災(zāi)難”,帶來了什么威脅?誰能結(jié)合實(shí)際說說人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來威脅?生1:人類大量地使用化學(xué)藥品,造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留!生2:人類大量捕殺、獵食動物!生3:人類亂砍樹木,造成水土流失!生4:生活中人們隨意排放污水,造成飲用水污染,魚蝦死亡、動物滅絕,直接威脅著人類生存。生5:生活中為了方便購物,我們經(jīng)常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。生6:人類創(chuàng)造了電池,一節(jié)一號電池埋在地下,可使方圓10米內(nèi)土地幾年寸草不生,也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。生7:現(xiàn)在我們?nèi)祟惤?jīng)常遭

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