初中生物-植株的生長教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)展示課評價意見表姓名性別男學(xué)校學(xué)段學(xué)科初中生物任教年級七年級教材版本人教版課堂教學(xué)展示課章節(jié)題目第三單元第二章植株的生長學(xué)校專家組評價意見老師的課堂教學(xué)目的明確，體現(xiàn)了“以人為本”，能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有機(jī)體現(xiàn)新課標(biāo)課程的“三維目標(biāo)”，學(xué)生積極參與課堂活動，達(dá)到較高地深度和廣度，師生互動熱烈，能圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多維度對話。課堂效果優(yōu)秀。學(xué)校專家組成員簽字組長：劉艷青成員：陳愛民董云亮2013年12月3日學(xué)校意見老師的教學(xué)展示課按正常教學(xué)計劃的授課章節(jié)進(jìn)行授課。課堂教學(xué)展示課教案及學(xué)校專家組評價意見已經(jīng)在校內(nèi)張榜公示，符合公開公平公正的原則。校長簽字：趙喜忠學(xué)校蓋章2013年12月3日教材及學(xué)情分析1.1本節(jié)地位和重難點(diǎn)《植株的生長》選自2012年人教版義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》七年級上冊，是第三單元《生物圈中的綠色植物》，第二章《被子植物的一生》第二節(jié)的內(nèi)容。

存在問題：本節(jié)課的知識內(nèi)容不多，但“植株的生長”形成過程，較為復(fù)雜。許多教學(xué)工作者在教學(xué)中只是采用多媒體教學(xué)，傳承知識，而學(xué)生的動手操作少，課堂中以教師為主導(dǎo)，缺乏課堂積極氛圍。也有少數(shù)教學(xué)采用學(xué)生自主探究實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)能力目的，但所耗時間較長[1]?；诖藘煞N情況，筆者做了調(diào)整，將部分實驗交予學(xué)生提前準(zhǔn)備。且在教材內(nèi)容上增加了某些知識點(diǎn)（如：根生長最快的部位是根尖）的探討與對實物的觀察。

1．2學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：植物體的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞的分裂及分生組織的特點(diǎn)，種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)，是本節(jié)課的前提與鋪墊。但學(xué)生對種子萌發(fā)后生長成為植株的過程仍然模糊不清。同時，七年級學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗及實驗動手操作能力，思維較活躍，好奇心強(qiáng)，樂于接受新鮮事物，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這種心理，合理安排本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實驗觀察，思考及解決生活中的一些問題。1．3教學(xué)目標(biāo)1.3.1知識目標(biāo)1）概述根的生長與芽的發(fā)育過程。2）說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。3）說出植株生長需要無機(jī)鹽的種類。1.3．2能力目標(biāo)1）解釋植物出現(xiàn)的與無機(jī)鹽相關(guān)的問題，并嘗試解決。2）提高自主學(xué)習(xí)能力。1.3.3情感目標(biāo)1）

養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。2）

認(rèn)同無土栽培對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要作用。1．4

教學(xué)媒體顯微鏡、CAI課件、幼苗根尖永久切片、缺素培養(yǎng)裝置等1．5

課時安排1課時植株的生長教學(xué)設(shè)計摘要：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)內(nèi)容與增加了實驗、實物觀察等過程，以期能夠積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：植株生長；根；芽；營養(yǎng)物質(zhì)

1教材及學(xué)情分析1.1本節(jié)地位和重難點(diǎn)《植株的生長》選自2012年人教版義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》七年級上冊，是第三單元《生物圈中的綠色植物》，第二章《被子植物的一生》第二節(jié)的內(nèi)容。

存在問題：本節(jié)課的知識內(nèi)容不多，但“植株的生長”形成過程，較為復(fù)雜。許多教學(xué)工作者在教學(xué)中只是采用多媒體教學(xué)，傳承知識，而學(xué)生的動手操作少，課堂中以教師為主導(dǎo)，缺乏課堂積極氛圍。也有少數(shù)教學(xué)采用學(xué)生自主探究實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)能力目的，但所耗時間較長[1]?；诖藘煞N情況，筆者做了調(diào)整，將部分實驗交予學(xué)生提前準(zhǔn)備。且在教材內(nèi)容上增加了某些知識點(diǎn)（如：根生長最快的部位是根尖）的探討與對實物的觀察。

1．2學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：植物體的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞的分裂及分生組織的特點(diǎn)，種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)，是本節(jié)課的前提與鋪墊。但學(xué)生對種子萌發(fā)后生長成為植株的過程仍然模糊不清。同時，七年級學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗及實驗動手操作能力，思維較活躍，好奇心強(qiáng)，樂于接受新鮮事物，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這種心理，合理安排本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實驗觀察，思考及解決生活中的一些問題。1．3教學(xué)目標(biāo)1.3.1知識目標(biāo)1）概述根的生長與芽的發(fā)育過程。2）說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。3）說出植株生長需要無機(jī)鹽的種類。1.3．2能力目標(biāo)1）解釋植物出現(xiàn)的與無機(jī)鹽相關(guān)的問題，并嘗試解決。2）提高自主學(xué)習(xí)能力。1.3.3情感目標(biāo)1）

養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。2）

認(rèn)同無土栽培對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要作用。1．4

教學(xué)媒體顯微鏡、CAI課件、幼苗根尖永久切片、缺素培養(yǎng)裝置等1．5

課時安排1課時2教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)理論及教學(xué)方法2.1教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)理論2011版初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)[2]指出：義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，其精要是展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問題的思路和方法。生物學(xué)課程期待學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行情感體驗，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究能力與能運(yùn)用理論知識解決問題的目標(biāo)，形成積極的科學(xué)態(tài)度。由此，筆者在設(shè)計“植株的生長”時，適時地增加了實驗、實物觀察等教學(xué)過程，以期在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、實驗，并依據(jù)事實證據(jù)得出結(jié)論。通過這樣的設(shè)計，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解科學(xué)知識及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。2.2

教學(xué)方法以觀察、實驗法為主，討論、講述法為輔2.3

教學(xué)思路

3教學(xué)過程一、課前實驗和調(diào)查活動課前實驗：實驗1萌發(fā)培養(yǎng)小麥或綠豆種子（依據(jù)教師給予的方法，或是自主設(shè)計實驗方案，課前三－四天）；實驗2對比實驗“根依靠哪個部分向下生長”（課前四天）；實驗3植物缺素培養(yǎng)觀察實驗并記錄數(shù)據(jù)（課前兩周）課前調(diào)查：在網(wǎng)上查找無土栽培的相關(guān)資料；植株缺素生長的現(xiàn)象。二、課堂教學(xué)教學(xué)流程教學(xué)互動及教學(xué)內(nèi)容媒體教學(xué)意圖發(fā)現(xiàn)誘導(dǎo)聯(lián)想導(dǎo)入提出問題：（一）種子萌發(fā)如何形成植株？（誘導(dǎo)、思考、討論）（二）重點(diǎn)1探討：根的生長（根尖結(jié)構(gòu)、功能等）

（三）重點(diǎn)2探究：枝條的生長

（四）重點(diǎn)3探究：植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)

知識拓展

總結(jié)

進(jìn)一步聯(lián)想思考：植株的發(fā)育繁殖

教學(xué)反思自我評價學(xué)生展示和描述實驗1。觀察發(fā)現(xiàn)：綠豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉，形成幼苗。（一）綠豆（小麥）幼苗是怎樣長大的呢？播放視頻：種子從萌發(fā)到形成植株思考與討論總結(jié)：植株的生長是依賴于根的向下及莖的向上生長。（二）那么，根依靠哪個部位進(jìn)行向下生長呢？猜想：討論，猜想根可能依靠根尖向下生長實驗：（課前指導(dǎo)）興趣小組設(shè)計實驗方案（有根尖與無根尖幼苗進(jìn)行對比實驗），并進(jìn)行實驗觀察與記錄。派代表展示和描述實驗2。展示：①實驗裝置。②實驗現(xiàn)象圖片。③實驗記錄數(shù)據(jù)（投影）結(jié)論：根依靠根尖向下生長。（三）根尖具有什么樣的結(jié)構(gòu)，可以使根向下生長？觀察：首先，指導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡觀察實驗1的根其次，教師啟示：幼根前端布滿白色的“絨毛”——根毛。實驗：指導(dǎo)學(xué)生觀察永久切片（或指導(dǎo)學(xué)生制作臨時裝片），分清四個區(qū)及了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并寫填寫學(xué)案。教師啟示：根冠——細(xì)胞大，不整齊，保護(hù)作用分生區(qū)——細(xì)胞小，緊密排列，分裂功能伸長區(qū)——下部細(xì)胞小，上部細(xì)胞大，細(xì)胞生長成熟區(qū)——表皮細(xì)胞一部分向外突出形成根毛，吸收水分和無機(jī)鹽根尖的四個部位哪個部位生長的速度最快呢？（播放視頻）：

結(jié)論：伸長區(qū)（C區(qū)）生長速度最快。由以上對幼根的學(xué)習(xí)，我們可以知道幼根如何生長？學(xué)生討論歸納：幼根的生長一方面是靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞的體積增大。

小結(jié)（鞏固）：課件動畫展示，學(xué)生回答問題。

（四）植株除了有地下部分的根外，還存在地上部分的枝條，枝條上主要有什么結(jié)構(gòu)呢？

觀察：取室內(nèi)盆栽進(jìn)行投影引導(dǎo)觀察或直接圖片展示回答：枝條上存在芽、莖、葉。教師啟示:枝條是由芽發(fā)育而來的。那么，芽的分類又有哪些？莖、葉等結(jié)構(gòu)都是如何形成的呢？觀察：盆栽枝條（或圖片展示）回答：芽有頂芽與側(cè)芽之分。教師啟示：芽中有分生組織。分生組織細(xì)胞分裂與分化與形成新枝條及莖增粗生長有關(guān)。

通過動畫演示：枝條形成的過程。

小結(jié)：枝條的生長和根一樣都是依靠細(xì)胞的分裂和生長完成的。（五）細(xì)胞的分裂與生長完成植株生長的過程中，需要什么條件？思考，討論：營養(yǎng)物質(zhì)——水、無機(jī)鹽和有機(jī)物。演示實驗：比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況?，F(xiàn)象：蒸餾水中——幼苗萎蔫土壤浸出液中——植株正常生長結(jié)果：土壤浸出液中培養(yǎng)的玉米幼苗要比蒸餾水中培養(yǎng)的玉米幼苗長得好。討論，解釋：土壤浸出液中含有玉米生長所需的多種無機(jī)鹽。

（六）植株生長需要多種無機(jī)鹽，當(dāng)植株缺少某一種無機(jī)鹽時，植株會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？觀察實驗3植株的缺素培養(yǎng)（教師準(zhǔn)備好實驗裝置后，將其置于課室中，同學(xué)們?nèi)粘Ｓ^察記錄現(xiàn)象。）教師啟示：培養(yǎng)液模擬土壤現(xiàn)象：完全培養(yǎng)液——植株正常生長缺氮培養(yǎng)液——植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃缺磷培養(yǎng)液——植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色。缺鉀培養(yǎng)液——植株莖稈軟弱，容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。擴(kuò)展：課件圖片展示其他無機(jī)鹽對植物生長作用。結(jié)論：無機(jī)鹽在植株的生長過程中起著重要的作用。

（拓展與應(yīng)用）：1.引導(dǎo)了解學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，通過何種手段補(bǔ)充營養(yǎng)物質(zhì)——施肥，及注意合理施肥問題。2.了解無土栽培的相關(guān)知識。

聯(lián)想：種子的萌發(fā)后會進(jìn)入植株的生長過程，而植株的生長有根、莖等結(jié)構(gòu)協(xié)助生長。那么，植株的生長后又要繼續(xù)經(jīng)歷什么樣的過程呢？在這些過程中，又需要什么樣的結(jié)構(gòu)？學(xué)生思考、課下查找資料

1.

教師：教學(xué)效果如何，學(xué)生掌握知識程度（通過學(xué)生回憶、整理知識點(diǎn)可知）；教學(xué)是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力；教學(xué)時間是否充足。2.

學(xué)生：課前準(zhǔn)備是否充足；實驗任務(wù)是否落實；通過本節(jié)課獲得了哪些知識。

種子萌發(fā)實物

CAI視頻

實驗2裝置

CAI圖片投影儀實驗2結(jié)論

實物

永久切片CAI圖片

CAI圖片CAI動畫視頻

CAI動畫

投影儀CAI圖片

CAI圖片

CAI動畫

板書

CAI視頻

實驗3裝置

實驗三結(jié)果

CAI圖片缺素培養(yǎng)液

板書板畫萌發(fā)種子實驗觀察聯(lián)系實際提出問題

開發(fā)思維合作交流

實驗?zāi)芰Ρ磉_(dá)能力

數(shù)據(jù)處理能力成果分享

觀察能力鞏固實驗操作技術(shù)（顯微鏡的使用）

深入探討

得出結(jié)論

理清根生長知識點(diǎn)

因勢利導(dǎo)引出下一個重點(diǎn)（教育日常生活的觀察實驗，注意保護(hù)植物。滲透人文教育。）實物易被利用，從生活中觀察

實物教學(xué)較難實現(xiàn)

動畫