初中語(yǔ)文-陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE１陋室銘陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀、背誦全文。2、了解一些文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。3、學(xué)習(xí)托物言志及類(lèi)比的表現(xiàn)手法。4、體會(huì)作者不慕名利、安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：多種形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。教學(xué)難點(diǎn)：１、理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。２、體會(huì)本文語(yǔ)言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞，進(jìn)而疏通文意。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激情導(dǎo)入唐朝是詩(shī)的國(guó)度，涌現(xiàn)了燦若群星的詩(shī)人，一些詩(shī)人因其詩(shī)的內(nèi)容和風(fēng)格與眾不同被人們冠以特殊的稱(chēng)號(hào)，同學(xué)們看以下分別是哪個(gè)詩(shī)人的稱(chēng)號(hào)：詩(shī)魔、詩(shī)仙、詩(shī)骨、詩(shī)圣、詩(shī)鬼、詩(shī)豪我們今天就學(xué)習(xí)詩(shī)豪劉禹錫的《陋室銘》看黑板，回答。詩(shī)魔--白居易、詩(shī)仙--李白、詩(shī)骨--陳子昂、詩(shī)圣--杜甫、詩(shī)鬼--李賀、詩(shī)豪--劉禹錫二、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程（一）解題文章題目為《陋室銘》，“陋室”從字面上比較好理解，即（簡(jiǎn)陋的房子）那么誰(shuí)能告訴我什么是“銘”呢？劃出“銘”的注釋?zhuān)卮?。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師指出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生看大屏幕（三）、簡(jiǎn)介作家及作品讓我們一起來(lái)了解一下《陋室銘》及劉禹錫。（多媒體顯示作者簡(jiǎn)介）學(xué)生思考回答劉禹錫詩(shī)中的名句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”等。（四）朗讀課文學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會(huì)流暢的朗讀，流暢的朗讀是理解文意的基礎(chǔ)。1、聽(tīng)錄音請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)照錄音，看你的字音，停頓是否正確，然后教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，揣摩體會(huì)字音、停頓。2、學(xué)生自由讀請(qǐng)同學(xué)們放聲自由朗讀一遍，讀時(shí)注意字音、停頓，讀正確、流利。自由讀，注意字音、停頓。3、抽生讀下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后能給予正確評(píng)價(jià)，生評(píng)后，教師給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。認(rèn)真聽(tīng)他人讀，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、齊讀大家齊讀一遍課文，根據(jù)讀的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，過(guò)渡。學(xué)生齊讀，體會(huì)感受。（五）疏通課文１、利用工具書(shū)和注釋自譯請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，利用注釋?zhuān)ぞ邥?shū)口頭翻譯全文。若有疑難處，同桌可討論，仍不能解決，請(qǐng)做上符號(hào)等一會(huì)兒提出來(lái)大家一起討論解決。（老師巡視指導(dǎo)，解疑）學(xué)生利用工具書(shū)，注釋?zhuān)陬^翻譯全文，若有疑難處，同桌可討論，仍不能解決，請(qǐng)做上符號(hào)，等一會(huì)兒提出來(lái)大家一起討論解決。２、組織解疑，檢查自學(xué)效果引導(dǎo)解疑。（“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”、“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形）學(xué)生質(zhì)疑、解疑、譯句。3、解決重點(diǎn)字詞（多媒體出示重點(diǎn)字詞）A、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上找出答案，書(shū)上沒(méi)有的自己寫(xiě)在書(shū)下角并補(bǔ)上注釋。B、學(xué)生齊答，老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。學(xué)生思考、回答、識(shí)記。4、鞏固理解（多媒體出示譯文）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照譯文，把你覺(jué)得不容易翻譯的那幾句再識(shí)記一下。學(xué)生理解譯文（六）感知理解課文1、分析課文（多媒體出示問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇昂笞勒归_(kāi)討論，老師點(diǎn)撥。1、文章是怎樣引出陋室？2、既然“陋室不陋”，甚至應(yīng)當(dāng)稱(chēng)“雅室”，那么文章從哪些方面寫(xiě)陋室之雅的？試結(jié)合文章中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。3、寫(xiě)“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用？4、作者寫(xiě)陋室的目的是什么？學(xué)生討論解決問(wèn)題。2、匯報(bào)結(jié)論請(qǐng)同學(xué)們就剛才討論的結(jié)果發(fā)言，如果后面同學(xué)與前面的同學(xué)結(jié)論一致，就不必重復(fù)了。（教師就學(xué)生發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)引導(dǎo)）小組代表舉手發(fā)言，小組內(nèi)有不同意見(jiàn)的，可各抒己見(jiàn)。3、小結(jié)綜合大家的意見(jiàn)，我們一起來(lái)看屏幕，（多媒體出示板書(shū)）小結(jié)：文中通過(guò)對(duì)居室的描繪，極力形容不陋，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。（借陋室以言志，這里運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法）學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)比、托物言志的寫(xiě)法。（七）、考考你（多媒體出示問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論，老師點(diǎn)撥。一、解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。A斯是陋室，惟吾德馨。B談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。二、把下列文言句子譯成現(xiàn)代文。A無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。B孔子云：何陋之有？三、下列句中“之”的用法分別是之的哪種用法：A、助詞“的”B、代詞C、動(dòng)詞，“往，到”D、助詞無(wú)實(shí)義E、主謂之間取消句子獨(dú)立性F、賓語(yǔ)提前的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義1．何陋之有？（）2．《送杜少府之任蜀川》（）3．久之，目似瞑，意暇甚。（）4．食之不以千里（）5．無(wú)絲竹之亂耳（）6．祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（）填空1、概括全文主旨的句子是：，2、寫(xiě)出“陋室”環(huán)境清幽的句子是：，3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：，表明了主人不熱衷于名利的句子是：，五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解。你覺(jué)得下面的學(xué)生銘反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度？你對(duì)這樣的學(xué)生是如何看待的？你能用名言警句對(duì)其進(jìn)行勸告嗎？分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說(shuō)閑話，講課聽(tīng)不進(jìn)。心里說(shuō)，混張文憑。學(xué)生思考后各抒己見(jiàn)。（八）背誦課文齊背。三、布置作業(yè)讓我們一起來(lái)背誦這篇課文，重新品味它的意境雋永與韻味深長(zhǎng)吧?。?、完成［思考與練習(xí)］一題。２、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文。3、背誦課文。

《陋室銘》的課堂結(jié)構(gòu)流程圖小結(jié)匯報(bào)結(jié)論分析課文解決重點(diǎn)字詞組織解疑，檢查自學(xué)效果果利用工具書(shū)和注釋自譯布置作業(yè)背誦課文考考你感知理解課文鞏固理解疏通文意抽生讀齊讀學(xué)生自由讀聽(tīng)錄音出示課題解題課文朗讀簡(jiǎn)介作家及作品激情導(dǎo)入出示學(xué)習(xí)目標(biāo)小結(jié)匯報(bào)結(jié)論分析課文解決重點(diǎn)字詞組織解疑，檢查自學(xué)效果果利用工具書(shū)和注釋自譯布置作業(yè)背誦課文考考你感知理解課文鞏固理解疏通文意抽生讀齊讀學(xué)生自由讀聽(tīng)錄音出示課題解題課文朗讀簡(jiǎn)介作家及作品激情導(dǎo)入出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析我所教的這個(gè)班的學(xué)生比較活躍，但對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)興趣一般。朗讀背誦方面較強(qiáng)，而分析理解較差，采用發(fā)放導(dǎo)學(xué)學(xué)案的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)讀會(huì)背，課上采用小組學(xué)習(xí)的方式，師生互動(dòng)理解字詞再翻譯，接下來(lái)合作探究文章內(nèi)容，學(xué)生板書(shū)交流展示，教師抓住知識(shí)點(diǎn)精講，最后拓展延伸，師生互相質(zhì)疑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)就是寫(xiě)作背景不夠了解，對(duì)于作者的時(shí)代不熟悉，也就造成了時(shí)代的脫節(jié)，對(duì)文章的中心可能理解不透徹。效果分析陋室銘》篇幅短小，是篇優(yōu)美的抒情短文。通過(guò)贊揚(yáng)簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者保持高尚節(jié)操、安貧樂(lè)道的情懷。本文句式整齊，駢散結(jié)合，通篇協(xié)韻，音調(diào)和諧，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了音樂(lè)美，加之篇幅簡(jiǎn)短，適合背誦，一直以來(lái)被廣泛傳誦。應(yīng)掌握文言詞匯，了解“銘”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法，理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。本文尤宜加強(qiáng)誦讀，最好應(yīng)當(dāng)堂熟讀成誦。新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)要求為“能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文，理解基本內(nèi)容”，這里的“閱讀”，我認(rèn)為不僅包括讀懂文字，還包含“鑒賞”、“研讀”等較高層次的要求，文言文教學(xué)應(yīng)“言文并舉”。這因此教師必須從僵化的教學(xué)模式中走出來(lái)，在“文言”教學(xué)方面，不搞“串講”、“灌輸”，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成查工具書(shū)、看書(shū)下注釋等良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)由課本知識(shí)“灌輸者”到教學(xué)活動(dòng)“組織者”角色的轉(zhuǎn)變。因此，我在這節(jié)課采用有效教學(xué)，大膽起用學(xué)術(shù)助理引導(dǎo)大家探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)術(shù)助理郭嬌嬌同學(xué)大方得體，聲音宏亮，課堂組織好，有朗讀有翻譯有探究。自己只稍作補(bǔ)充即可。美中不足的是字詞費(fèi)時(shí)較多，課堂上前松后緊，以后還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)、把握。教材分析《陋室銘》是一篇短文力作，是我國(guó)古代文苑中的一朵奇花，千百年來(lái)經(jīng)久不衰。它的顯著特點(diǎn)就是語(yǔ)言精辟。采用大量的修辭方法，對(duì)偶工整，對(duì)比鮮明，互相襯托，虛實(shí)相生，引經(jīng)據(jù)典，言志如詩(shī)，具有一種韻味如歌的音樂(lè)美，讀來(lái)如行云流水，文氣通達(dá)起伏，是我國(guó)古典文庫(kù)中膾炙人口的珍品。課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上背誦；掌握重點(diǎn)字詞的含義；在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確直譯或意譯；理解文章內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上拓展延伸，提出質(zhì)疑。即讀、誦、記、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合。3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系：本節(jié)課是本單元的一篇核心文章，是初中文言文中比較精美和短小精悍的一篇。是中考必考篇目之一，承接了學(xué)生由基礎(chǔ)文言文到精美文言文的過(guò)渡?！堵毅憽吩u(píng)測(cè)練習(xí)

1.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意義。（1）山不在高，有仙則名()（2）談笑有鴻儒（）（3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)()（4）無(wú)絲竹之亂耳（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）斯是陋室；惟吾德馨（2）苔痕上階綠，草色入簾青。（3）孔子云：何陋之有？3.下面對(duì)選文內(nèi)容和寫(xiě)法分析理解不正確的一項(xiàng)是（）A．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求?！疊．選文在描寫(xiě)“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。C．文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了作者對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。D．作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，“陋室”就不陋。4.《陋室銘》的作者是代。本文的主旨句是5、文章是從哪些方面描寫(xiě)陋室的？6、《陋室銘》描寫(xiě)陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？7、“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，對(duì)于作者這種交友方式，你有什么看法?5、文中結(jié)尾引用孔子話的作用是什么？《陋室銘》評(píng)測(cè)答案1．(1)名：有名(或“出名”“著名”“成了名山”)(2)鴻：人(3)調(diào)：調(diào)卉，這里指彈奏(4)絲竹：琴瑟簫管等樂(lè)器，這里泛指奏樂(lè)的聲音2．(1)這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德好就不感劍簡(jiǎn)陋了。(或“這間簡(jiǎn)陋的房子，好就好在主人有美好的德行”)(2)苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi)(或“苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內(nèi)映得碧青”)(3)孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢?3．D(“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚)4．唐劉禹錫斯是陋室，惟吾德馨5．景幽人賢事雅6．作者保持高尚節(jié)操和不慕名利，安貧樂(lè)道的情懷7．開(kāi)放性試題，言之成理即可。示例①：這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。示例②：這種交友方式不可取，他白命清高，看不起平民百姓。8、引用孔子的話作結(jié)，證明陋室不陋更具有雄辯的力量，且同應(yīng)了開(kāi)頭“惟吾德馨”顯得含蓄無(wú)窮，發(fā)人深省。