2022教學(xué)教育個人心得體會-1

第頁2022教學(xué)教育個人心得體會教學(xué)教化個人心得體會

我們有一些啟發(fā)后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我為大家整理的教學(xué)教化個人心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

教學(xué)教化個人心得體會1

詩人顧城有一首詩《遠(yuǎn)和近》：“你，一會看我，一會看云。我覺得，你看我時很遠(yuǎn)，你看云時很近。”其實(shí)，遠(yuǎn)近之間有時不僅僅指的的是空間和時間上的距離，也是人與人之間心靈上的距離。每個人的相遇都是一個從空間距離的遠(yuǎn)到心靈貼近的過程，我與學(xué)生之間的相處亦是如此。

轉(zhuǎn)瞬之間，我走上老師工作崗位已經(jīng)兩年多了，這兩年從一個只知道接受學(xué)習(xí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成授之以漁的老師，從第一次走上講臺的驚慌不知所措，到現(xiàn)在已經(jīng)基本能從容面對學(xué)生，從第一次面對學(xué)生的刁難得無所適從到現(xiàn)在微笑面對學(xué)生的調(diào)侃“胖胖”老師，我經(jīng)驗(yàn)了許多，也感受許多。其中，感受最深的是我與學(xué)生的關(guān)系的遠(yuǎn)近距離。

我的第一節(jié)課面對的學(xué)生不是傳統(tǒng)意義上的幾十人組成的班級學(xué)生，而是只有一個學(xué)生的“一對一”課堂，由于是教化機(jī)構(gòu)，上課時間也不是一般的四五非常鐘，而是兩個小時。所以當(dāng)那個孩子走到我旁邊坐下后，我有點(diǎn)驚慌，不知道如何起先我們的第一次課，但我知道的是他比我還要驚慌，我也知道的是，假如我上不好第一次課，學(xué)生對我的印象就會很差，我就有可能失去全部生源。

因此，在提前了解到這個學(xué)生的性格是比較內(nèi)向后，我先進(jìn)行了自我介紹：“我叫陳君，臣子之上即為君”，就這樣他抬頭看了我，笑了，漸漸地，我知道了他的名字，他的愛好愛好，也知道了他在語文方面的薄弱項(xiàng)。雖然這兩個小時沒有講授許多的學(xué)問點(diǎn)，但我知道他已然對我認(rèn)可了。

以后的每次課都會用十到二非常鐘的時間讓他共享他的故事，以及他的嬉戲心得，漸漸的，他的性格變得開朗了很多，他的媽媽為此也是非?？鞓?，最終他的語文成果自然也是得到了很大的提升。后來，因?yàn)槲覀€人的緣由，我來到了杭州，臨走時，我送了他一個他最寵愛的嬉戲“我的世界”的保溫杯，而他也將他最愛的一個“彩虹六號”的鑰匙扣送給了我留作紀(jì)念，雖然這個“理科男”沒說一句話，但我知道我和他的距離近了。

X年X月，我來到X馬路技師學(xué)院，剛起先辦公室里老師都跟我講：“小陳，你要做好心理打算，我們X學(xué)校的學(xué)生不是那么好帶的，會出現(xiàn)各種各樣的問題。”說實(shí)話，剛起先我還不太信任，當(dāng)我第一次走進(jìn)X班時，我信了，他們班整個呈現(xiàn)一種狀態(tài)：要么講話。要么睡覺。當(dāng)我連著好幾次叫醒一個伏案的學(xué)生時，他最終忍不住了，將椅子用勁往后一推，往墻上一靠，雙手交叉放在胸前，說了句：“我就睡覺，怎么了?”我當(dāng)時聽了非常生氣，但我知道我不能當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)火，我就問了句：“我是不是說過上課不能趴著，假如你因?yàn)樯眢w緣由不得不伏案，要提前拿好假條告知我”!他悻悻地回了句：“我耳朵不好用，沒聽到!”我當(dāng)時因?yàn)殚啔v不足，就讓他始終罰站了。

現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時不應(yīng)當(dāng)那樣處理，可以用調(diào)侃的方式進(jìn)行的，后來跟辦公室老師溝通后，我也學(xué)習(xí)到了許多。漸漸地，我知道了，我們學(xué)校的學(xué)生其實(shí)是很想得到老師敬重，也很想跟老師溝通，只是以前在小學(xué)初中，他們長期被貼上異樣的標(biāo)簽，導(dǎo)致他們常常被誤會，所以他們更渴望被表揚(yáng)而不是指責(zé)。

因此，我變更了我的上課方式，課上不再一味講解，讓他們多多活動，多多參加，也不再吝嗇對他們的贊頌，常?？滟澦麄儭Ｒ灾劣诤髞?，他們的學(xué)生每次見到我都親切的稱呼我為“君姐”，在一次合唱競賽，我?guī)ьI(lǐng)別班候場時，一個聲音帶我耳畔想起“君姐”，伴隨著這個聲音的是一支涼爽的雪糕，我一抬頭，正是X班的學(xué)生，我再一次知道，我走進(jìn)了他們的心……走進(jìn)老師行業(yè)雖只有兩年，但讀懂這個行業(yè)可能須要一生，我不懊悔走進(jìn)這個行業(yè)，因?yàn)槲覑蹘熒g由遠(yuǎn)及近的過程，這是一個有愛的過程，這是一個讓人暖和的過程。

教學(xué)教化個人心得體會2

一位教化專家說過：假如孩子生活在贊許中，他便學(xué)會自信；假如孩子生活在指責(zé)中，他便學(xué)會指責(zé)；假如孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗；假如孩子生活在恐驚中，他便學(xué)會憂心忡忡；假如孩子生活在平安中，他便學(xué)會信任自己四周的人；假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；假如孩子生活在相互幫助中，他便學(xué)會關(guān)切他人；假如孩子生活在親情、友情中，他便會覺得他生活在一個美妙的世界。每個學(xué)生的心中都有一個主動、樂觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)毅、英勇、好學(xué)、豁達(dá)、和善、聰慧的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”敬重孩子是貫徹素養(yǎng)教化的前提。教化要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們在培育一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)建性實(shí)力的人。這是老師神圣的責(zé)任。

家庭教化很重要，但問題是家長缺少教化觀念！家長會肯定要給家長講清晰：

1、盡量多表揚(yáng)孩子，輕易不要指責(zé)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長大。

2、多關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)怪學(xué)生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。

4、不要在孩子面前爭論老師，不能在別人面前說孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些熬煉的機(jī)會，讓他們學(xué)會待人接物、學(xué)會關(guān)切、學(xué)會敬重別人、學(xué)會負(fù)責(zé)。

6、肯定要給孩子做表率，常常與學(xué)校溝通。

沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師；沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)的學(xué)生——新教學(xué)觀教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對話、溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長。老師不僅僅是傳知解惑，重要的是培育學(xué)生：讓學(xué)生會學(xué)而不是學(xué)會學(xué)問；教學(xué)問的目的在于讓學(xué)生從學(xué)問的發(fā)生過程中學(xué)會分析問題、解決問題的方法。所以培育學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問題的實(shí)力是教學(xué)的關(guān)鍵。新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力，在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在參加中學(xué)會、會學(xué)。這種參加不僅僅是簡潔的課堂提問！

新教學(xué)觀首先要求老師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生須要什么、學(xué)生在什么狀況下能發(fā)揮潛力！愛好、方法、習(xí)慣、性格、特性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。小學(xué)教化的核心在于喚起他們的信念，激發(fā)他們的愛好，培育基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理，進(jìn)而駕馭基本的學(xué)問。教化要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們在培育一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創(chuàng)建性實(shí)力的人。這是老師神圣的責(zé)任。把微笑帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂。把信任的目光投向每一位學(xué)生，把敬重的話語傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。

教學(xué)教化個人心得體會3

我所就職的是一所農(nóng)村幼兒園，農(nóng)村相對城市的幼兒園環(huán)境是沒那么好的，農(nóng)村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純和善的心靈是我不能割舍的，我信任我會始終用自己的愛去對待每一位孩子，去提前做一位母親。

通過學(xué)習(xí)和思索，我發(fā)覺在工作方法上“潤物細(xì)無聲”的小雨可能比“翻天覆地”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有觀賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都須要關(guān)注和觀賞，每一個孩子都須要愛，每一個孩子都須要寬容。有人說:愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，老師的愛是教化工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教化的實(shí)效性。

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最漂亮的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)漂亮的園舍，面對一張張?zhí)煺娴男δ?，一聲聲嘹亮的“老師早?當(dāng)跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，觀賞孩子們那一份份充溢童趣的手工，我又是那么激烈，那么滿意，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。

“學(xué)高為師，身正為范?！苯袢?，網(wǎng)絡(luò)時代和學(xué)問經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教化給予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡潔的理解為傳授學(xué)問，而是要教在今日，想在明天，以明日建設(shè)者的素養(yǎng)要求，做好今日的教化教學(xué)工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)在騰飛，要促進(jìn)昆山兩個領(lǐng)先的實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)代化進(jìn)程，改善昆山的投資環(huán)境，供應(yīng)一流的、優(yōu)質(zhì)的教化服務(wù)，我們責(zé)無旁貸。我情愿和大家一起，以一個平凡教化工作者的真誠，投身于教化改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的敬重，社會的確定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人志向。

面對生病的孩子，老師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，老師的主動引導(dǎo)和耐性等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對調(diào)皮孩子的物理耍賴，老師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛，教化才有了起點(diǎn)。

教化因愛而生，所以老師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教化因愛而成，所以在老師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個真理：愛，是教化的起點(diǎn)!

教學(xué)教化個人心得體會4

在這短短的幾個月中，我最大的感受就是“忙且充溢著”。進(jìn)入了一種新的工作環(huán)境之后自己的身心都重新受到一種洗練的起先，漸漸的我也愛上了這種感覺，因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、敬愛的同事。我是這里教齡最短的，所以辦公室里的老師們都到處關(guān)切著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：感謝你們！

還記得剛來的時候，作為一名新老師對于學(xué)校的一切都是那么的生疏，也不知道什么時候要打算什么材料，該怎樣去打算？對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的石老師和劉瑞霞老師對我說：沒有關(guān)系的！新老師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做全部的事情！漸漸的你就會適應(yīng)了，也會找到自己的發(fā)展目標(biāo)，信任自己可以的……是啊！正是因?yàn)橛辛怂齻兊倪@幾句話使我樹立了信念，力求把每件事情都做的很好！同時同辦公室的老師也時刻提示著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些打算的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸實(shí)”，但是它對我起著多么大的幫助??！老師我也想對你們說：感謝你對我的幫助！

最苦惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了！每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn)，有時候我會面對他們手足無措，該拿他們怎么辦呢？就這個問題始終捆饒著我，后來我請教了許多老師之后最終總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低年級的學(xué)生，自我調(diào)控實(shí)力比較差，所以方案的實(shí)施還存在肯定的難度！但是我會一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

最迫切想要做的事就是把教案寫得具體、具體、更具體，能夠更多地聽聽其他老老師的課，學(xué)習(xí)他們的教化教學(xué)方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的改變。每次走進(jìn)課堂，我竟覺得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“閱歷”結(jié)合到我的教學(xué)閱歷上來，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)。

雖然工作有不順心的時候，但是望見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己歡樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特殊是小學(xué)老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來，那一個個勞碌的身影，一次次的實(shí)踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠意感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)老師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的智能型老師，這也是新時代對小學(xué)老師的要求，我想我可以做的更好。

教學(xué)教化個人心得體會5

每位體育老師都有教廣播操的體會，在教學(xué)中也有自己的心得體會。這個學(xué)期也起先教廣播操，在教學(xué)中探究出一些解決問題的方法和體會。

一、講解具體，師生示范

中學(xué)生的仿照實(shí)力特殊強(qiáng)，這是每一位體育老師認(rèn)同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo)，同時結(jié)合講解。我們的講解能夠讓學(xué)生知道這個動作名稱，在以后的練習(xí)中，老師提及該動作，學(xué)生能夠知道。如：在教學(xué)中，先自己示范，帶著學(xué)生練習(xí)。等至少一位學(xué)生能夠獨(dú)立完成動作，將這位學(xué)生調(diào)到前排的正中間位置，接著進(jìn)行練習(xí)。這位學(xué)生四周的同學(xué)自然的也就會了。再次進(jìn)行調(diào)整。通過幾次的調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的示范，可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

二、語言肢體，同時刺激

教學(xué)中，利用聲音的改變和拍打肢體的方法，可以讓學(xué)生對于那些簡單出錯的地方加深印象。如：在教學(xué)中，第一個八拍和其次個八拍的音調(diào)不同，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)變換方向。兩手前平舉的時候，掌心相對。這個時候筆者就要求學(xué)生兩手前平舉，然后進(jìn)行擊掌。學(xué)生就可以在無意中加深，掌心相對這個動作的印象。左腳側(cè)移一步，要求學(xué)生側(cè)移的同時，拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激，可以使學(xué)生不會再犯那些易錯動作。

三、由簡到細(xì)，要求逐高

“簡潔的事情要困難化，困難的事情要簡潔化”。這句話大家多很熟知，在新廣播操中，可以將這句話運(yùn)用出來。如：學(xué)生剛起先學(xué)習(xí)新廣播操的時候，不用要求學(xué)生手應(yīng)當(dāng)舉到什么位置，腳應(yīng)當(dāng)抬到什么高度。只要學(xué)生能夠完成這個動作的大致過程，左右腳做正確，手抬正確，學(xué)生也就學(xué)會這個動作。學(xué)生完成這個動作后，再起先提高要求，兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必需完成這些小的細(xì)微環(huán)節(jié)才算學(xué)生真正學(xué)會這個動作。

四、小組練習(xí)，消化提速

全部的學(xué)習(xí)過程，都要有一個消化的過程。一個班的集體教學(xué)后，學(xué)生的水平確定會出項(xiàng)差距。這個時候就可以運(yùn)用分小組練習(xí)，如：三個人一組，自己邊喊口令邊練習(xí)。學(xué)生就可以依據(jù)自己駕馭的進(jìn)度進(jìn)行喊口令。老師在指導(dǎo)的過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組再次進(jìn)行組合，使每個小組至少有一個人能夠完成動作。

教學(xué)教化個人心得體會6

我從第一次走上講臺初為人師到此刻，已經(jīng)一個學(xué)期了?；厥走@一個學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)111和112兩個班的語文教學(xué)工作，同時還擔(dān)當(dāng)111班的班主任工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一起先我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對我的工作賜予許多的關(guān)切和幫忙，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，我獲得了許多珍貴的工作閱歷。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié)。

一、教學(xué)工作的心得體會。

1、仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的專心性，上課效果就好。一起先每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何找尋備課的思路。拿起一篇文章，我往往發(fā)覺文中可講的學(xué)問點(diǎn)許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。應(yīng)對這么多的學(xué)問點(diǎn)，我就應(yīng)如何取舍，而且就應(yīng)如何支配組織才能夠使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每一天我都花費(fèi)超多的時間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，比照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個學(xué)問點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了打算課本上要求的資料外，還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的愛好。

2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作打算的。我非常重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到資料豐富充溢，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應(yīng)對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心留意學(xué)生的反應(yīng)，剛好解答學(xué)生提出的問題，留意加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。此外，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出3分鐘的時間讓學(xué)生上臺朗誦，一來能夠訓(xùn)練他們的一般話，提高他們的語感;二來能夠熬煉他們上臺的膽識。一學(xué)期下來，許多學(xué)生的朗誦潛力均有不同程度的提高。

3、對成果較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況，我制定了相應(yīng)的安排和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時間，對這部分同學(xué)有安排地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們常常進(jìn)行激勵，消退他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增加他們的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)專心性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

教學(xué)教化個人心得體會7

對于有用教化，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受或許會有一些。按我的了解，數(shù)學(xué)課的有用教化便是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有用，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充足了解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時分，老師杰出的教化素養(yǎng)，對講堂的駕馭，教化中操練的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有思索到面對全體學(xué)生、是否做到每一次操練都有明確的方針和要求，然后抵達(dá)穩(wěn)固常識、培育技能、開展智能的意圖等等各方面無不關(guān)系到教化的作用。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有用的前提。教化是一個動態(tài)生成的進(jìn)程，但生成并不意味著不須要預(yù)設(shè)、不須要備課。相反，有用的教化對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是進(jìn)步了。預(yù)設(shè)要能真實(shí)注意學(xué)生的開展，注意學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生帶給主動專心活動的確保；能為師生在教化進(jìn)程中發(fā)揮創(chuàng)建性帶給條件；能促進(jìn)講堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并剛好反饋。這就須要老師深化研討教材，改動傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真實(shí)服務(wù)于生成性的講堂教化。

首要，要細(xì)致研討教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教化材料的載體，每一位老師都要細(xì)致研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的根本精力和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的根本線索，剖析教材所浸透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)日子動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教化理念，備出高質(zhì)量的教化預(yù)案。

其次，要改動備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，全部常識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依托于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細(xì)心的“設(shè)計(jì)”也沒有優(yōu)點(diǎn)，老師要充足思索，預(yù)設(shè)學(xué)生或許呈現(xiàn)的狀況，并接受相應(yīng)的對策。即對整個教化進(jìn)程進(jìn)行一種有預(yù)備、有相識的預(yù)設(shè)。

其次，重講堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生開展教化進(jìn)程是動態(tài)生成的，雖然老師在備課時已經(jīng)對講堂上或許發(fā)作的狀況做了充足的預(yù)設(shè)，但是在講堂中，仍舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)作。應(yīng)對信息多變、資源多彩的講堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等候者、進(jìn)步者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教化中，不斷捕獲、決議、重組講堂教化中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈敏駕馭教化進(jìn)程，推動教化進(jìn)程在詳細(xì)情境中的有用生成。所以在教化中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，就應(yīng)接受專心的鼓舞心情，假如學(xué)生的這種火花在講堂上無法進(jìn)行研討或打開的，則留到課余或其他條件成熟時再研討，而這個進(jìn)程須要老師全程參與和注意，不要簡潔的安置學(xué)生下課之后再研討，然后就不了了之，學(xué)生因?yàn)槭艿侥昙o(jì)、心思方面的影響，不或許會再進(jìn)行進(jìn)一步的研討，一次時機(jī)也就這樣消逝了。而在講堂中能研討的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕獲和運(yùn)用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是講堂上能研討的仍是不能研討的，只要是我提出來的并且是有價值的，老師都會很注意，并且會和我一齊想方法創(chuàng)建條件去進(jìn)行研討。時刻一久，學(xué)生的問題相識，學(xué)生的立異精力就會培育出來。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的操練”是進(jìn)步數(shù)學(xué)講堂教化有用性的重要確保有用的數(shù)學(xué)教化，不僅僅在于勝利的講解，并且更取決于科學(xué)、高功率的操練?？茖W(xué)合理的操練是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開展思想的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)操練應(yīng)成為一種日子，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的開展，而非單一的、千人一面的重復(fù)。好的操練能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，剛好予以訂正。然后實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)常識的穩(wěn)固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)氣、思想質(zhì)量得以培育，思想方法得以訓(xùn)練，進(jìn)步數(shù)學(xué)教化的有用性。

最終，我覺得撇開老師這頭，學(xué)生的合作也是有用教化的一個確保。我這幾年一貫教低中年級，有一個深切的感受便是，學(xué)生的核算潛力也是影響教化發(fā)展的重要因素。假如一個班級里學(xué)生的核算潛力相對低，或許水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的功率。講堂要有用，老師一般都想在短時刻內(nèi)進(jìn)行必要的操練。而低中年級的數(shù)學(xué)課，核算是貫穿全進(jìn)程的。假如核算潛力差，要想加大操練的密度和深度，都是空談了。有時分，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教化，進(jìn)步學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的。

教學(xué)教化個人心得體會8

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道，除了教授書本學(xué)問外，更要傳授生活道理、解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了很多學(xué)問，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。

育人難，難在對學(xué)生的勸服和誘導(dǎo)上。人的心理是一個特別困難的東西，作為新老師光有理論學(xué)問，沒有實(shí)踐實(shí)力，所以很難教化好學(xué)生。

二、老師要有扎實(shí)功底

(一)要有淵博的學(xué)問。我們有些學(xué)科老師自身的基本學(xué)問、基本理論駕馭得不夠，不擅長適當(dāng)拓寬學(xué)生的學(xué)問面，不擅長補(bǔ)充教材之外的學(xué)問。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理自不待言。老師要想擁有淵博的學(xué)問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學(xué)歷和已駕馭的學(xué)問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進(jìn)行學(xué)問的更新和“充電”，自覺拓寬學(xué)問領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教化職能多樣化的須要，老師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變。我們提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的一般話。推廣運(yùn)用一般話，是我們教化部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)一般話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的'必修課，持之以恒，必有成效。

(三)要會寫一手美麗的字。一手好字是老師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精致的書法作品。

(四)要熟識每一位學(xué)生。只有熟識學(xué)生，才能精確地把握這個學(xué)生的智育、品德、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)

首先就是要寬容，我們的教化對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處和善的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順當(dāng)時，就對學(xué)生親善可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的看法損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的敬重和信任。老師要學(xué)會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱忱、耐性。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨意，假如老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。

教學(xué)教化個人心得體會9

我作為一個年輕老師，參加作業(yè)七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)切和幫助下，不斷地總結(jié)教化教化的閱歷和閱歷，使自己的教化教化潛力和水平都有了很大的前進(jìn)和前進(jìn)。作業(yè)這些年以來，在教化教化方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、一馬當(dāng)先，建立威信

老師要與學(xué)生相等對待，建立一個相等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首要做到。這樣，學(xué)生才華服氣，才華建立老師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，老師要一馬當(dāng)先，建立威信，才華給學(xué)生以典范的示范作用。

二、建立精彩的師生關(guān)系

教化學(xué)以為：“教化活動既是以傳授學(xué)問和汲取人類干脆閱歷為主的實(shí)踐活動，也是特定的心境中的人際交往活動。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體會的進(jìn)程。老師要充分信任學(xué)生、敬重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生自動獲得學(xué)問的情感根底。在作業(yè)中，我以真摯、相等的心態(tài)與學(xué)生共處，我的誠意換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位可以信任的大摯友。他們情愿把心里話對我講，學(xué)習(xí)和日子上有了困難情愿向我尋求幫助，講堂上，在對聯(lián)學(xué)問的探究中，講堂氣氛既嚴(yán)峻又簡略，我們專心考慮，踴躍發(fā)言。甚至現(xiàn)已下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神態(tài)和言談中流顯露他們對學(xué)問的寵愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到，精彩的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到勝利的歡樂，可激起學(xué)生發(fā)作自傲、自強(qiáng)、猛進(jìn)向上的決計(jì)。

三、教化方式要多樣，激起學(xué)生愛好

在講堂教化進(jìn)程中，不能老選用一種教化方式，這樣或許會使學(xué)生感到?jīng)]有簇新感，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡略在講堂上開小差。老師在規(guī)劃講堂教化時，應(yīng)運(yùn)用各種教化方法方法，使教化進(jìn)程形象、生動。除了運(yùn)用多媒體教化外，在上課時，為了激起學(xué)生愛好，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行競賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教化閱歷證明，經(jīng)常變換教化方式，簡略激起學(xué)生的愛好，前進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性和學(xué)習(xí)效率。

四、老師要學(xué)會傾聽

老師要學(xué)會傾聽，擅長傾聽。傾聽本身便是獎賞對方說話的一種方法，是接收對方、敬重、了解對方的詳細(xì)表現(xiàn)。你能耐性聽別人傾吐，就等于告知對方你的看法，無形之中會前進(jìn)對方的自尊心、自傲心，加深相互的情感溝通。因?yàn)閮A聽能使老師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心須要；傾聽，將使我們老師更不恥下問，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深重。在傾聽中師生了解溝通，終歸實(shí)現(xiàn)教化相長，講堂教化就有了靈性。

以上便是我參加教化作業(yè)以來的心得和體會，在教化教化上仍舊存在著很多的缺少，但是我會持續(xù)盡力，不斷恭候新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)教化個人心得體會10

在學(xué)習(xí)了“三愛”教化