偉誠實(shí)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理制度

PAGE偉誠實(shí)業(yè)（深圳）生產(chǎn)技術(shù)管理制度（最終版）北大縱橫管理咨詢公司偉誠實(shí)業(yè)（深圳）有限公司生產(chǎn)技術(shù)管理制度目錄北大縱橫偉誠實(shí)業(yè)項(xiàng)目組第1頁目錄TOC\o"1-3"\h\z第一章總則 1第二章生產(chǎn)技術(shù)管理的組織 2第三章工藝指導(dǎo)書編制規(guī)定 3第四章物料清單編制規(guī)定 4第五章附則 5附件1生產(chǎn)工藝指導(dǎo)書 6附件2印刷產(chǎn)品所需材料采購標(biāo)準(zhǔn) 7附件3單項(xiàng)工藝修改建議書 8附件4單項(xiàng)工藝修改通知書 9偉誠實(shí)業(yè)（深圳）有限公司生產(chǎn)技術(shù)管理制度第一章總則為了對(duì)偉誠實(shí)業(yè)（深圳）（以下簡稱公司）的生產(chǎn)工藝和物料清單的編制進(jìn)行有效控制，確保所編工藝和物料清單能達(dá)到產(chǎn)品要求的標(biāo)準(zhǔn)，滿足生產(chǎn)需要，并逐步達(dá)到最優(yōu)水平。特制定《偉誠實(shí)業(yè)（深圳）生產(chǎn)技術(shù)管理制度》（以下簡稱本制度）。本制度適用于公司技術(shù)中心對(duì)生產(chǎn)技術(shù)管理過程中的工藝指導(dǎo)書、物料清單的編制、管理等工作，適用于印刷/紙品制造部正式生產(chǎn)的產(chǎn)品。生產(chǎn)工藝是指對(duì)產(chǎn)品的加工方法及程序。物料清單是指生產(chǎn)每一批次產(chǎn)品所需的原材料和輔助材料名稱、規(guī)格、用量等的匯總。

第二章生產(chǎn)技術(shù)管理的組織公司生產(chǎn)技術(shù)管理的組織包括技術(shù)總監(jiān)、工藝工程部經(jīng)理、工藝工程師、物料工程師、材料工程師等組織和崗位，參與部門包括制造中心、物控部等。技術(shù)總監(jiān)負(fù)責(zé)監(jiān)督和推進(jìn)物料定額的制定與完善、物料清單的編制、工藝指導(dǎo)書的編制等工作。技術(shù)中心工藝工程部參與物料定額的制定工作，負(fù)責(zé)物料清單和工藝指導(dǎo)書的編制工作。印刷/紙品制造部負(fù)責(zé)根據(jù)技術(shù)中心下達(dá)的工藝指導(dǎo)書組織生產(chǎn)，在過程中發(fā)現(xiàn)工藝問題，及時(shí)提出修正意見。印刷/紙品品質(zhì)部負(fù)責(zé)全程品質(zhì)跟蹤檢查。物控部負(fù)責(zé)根據(jù)技術(shù)中心下達(dá)的物料清單組織采購、及時(shí)供應(yīng)，保證生產(chǎn)的正常用料。

第三章工藝指導(dǎo)書編制規(guī)定由營銷中心組織制定《業(yè)務(wù)通知單》和《客戶訂單評(píng)審表》通知到技術(shù)中心。由技術(shù)中心組織對(duì)《業(yè)務(wù)通知單》和《客戶訂單評(píng)審表》所需求加工的產(chǎn)品進(jìn)行工藝評(píng)審。《客戶訂單評(píng)審表》由各相關(guān)部門以及客戶確認(rèn)之后，由工藝工程師根據(jù)工藝評(píng)審結(jié)果，確定產(chǎn)品的拼版方式和工藝路線，填寫《生產(chǎn)工藝指導(dǎo)書》（見附件1）以及《印刷產(chǎn)品所需物料采購標(biāo)準(zhǔn)》（見附件2），并提交工藝經(jīng)理審核、呈技術(shù)總監(jiān)審批。對(duì)于首次生產(chǎn)的產(chǎn)品或原有產(chǎn)品換版，技術(shù)中心判斷是否需要外聯(lián)制版，如果需要，則向物控部提出制版要求，由物控部負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)外聯(lián)制版事宜。技術(shù)中心對(duì)制版確認(rèn)后，執(zhí)行《生產(chǎn)工藝指導(dǎo)書》的編制工作。技術(shù)中心向印刷/紙品制造部和印刷/紙品品質(zhì)部發(fā)出《生產(chǎn)工藝指導(dǎo)書》，以便印刷/紙品制造部據(jù)此編寫《生產(chǎn)工程單》，品質(zhì)部據(jù)此進(jìn)行全程品質(zhì)跟蹤檢查；同時(shí)技術(shù)中心向物控部發(fā)出《物料清單》和《印刷產(chǎn)品所需物料采購標(biāo)準(zhǔn)》，以便物控部據(jù)此采購和準(zhǔn)備物料。若印刷/紙品制造部和印刷/紙品品質(zhì)部發(fā)現(xiàn)《生產(chǎn)工藝指導(dǎo)書》有需要調(diào)整的問題，則可填寫《單項(xiàng)工藝修改建議書》（見附件3）交技術(shù)中心，經(jīng)工藝工程師確認(rèn)后，由工藝工程師填寫《單項(xiàng)工藝修改通知書》（見附件4）再發(fā)給印刷/紙品制造部和印刷/紙品品質(zhì)部。

第四章物料清單編制規(guī)定印刷中心與紙品中心的物料清單都由技術(shù)中心的工藝工程部制定，工藝工程部同時(shí)承擔(dān)對(duì)印刷中心和紙品中心的技術(shù)指導(dǎo)。工藝工程部的物料工程師針對(duì)具體每一類產(chǎn)品制定物料清單，作為生產(chǎn)部門確定領(lǐng)料數(shù)量的依據(jù)，也作為物控部確定和考核生產(chǎn)部門物料消耗水平的基礎(chǔ)依據(jù)。物料清單的編制依據(jù)是公司的物料消耗定額。物料消耗定額根據(jù)公司產(chǎn)品的增加進(jìn)行調(diào)整，具體由物控部負(fù)責(zé)組織，技術(shù)中心和生產(chǎn)部門參與物料消耗定額的制定和調(diào)整。營銷中心的業(yè)務(wù)通知單和客戶訂單評(píng)審表由各部門以及客戶確認(rèn)之后，技術(shù)中心應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編制好物料清單。制定好的物料清單由物料工程師下發(fā)給物控部和制造部門，用于采購和生產(chǎn)的依據(jù)。在實(shí)際的物料零用和消耗過程中，物料消耗的控制范圍由物控部負(fù)責(zé)確定，以技術(shù)中心為每種產(chǎn)品確定的物料清單為標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合生產(chǎn)部門確定物料消耗正常消耗與非正常消耗的上、下界限。當(dāng)實(shí)際物料消耗量與物料清單的數(shù)據(jù)出入較大時(shí)，由物控部向技術(shù)中心或生產(chǎn)部門反饋信息，追查原因。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，決定修改物料清單或改善車間物料消耗管理。

第五章附則本辦法的擬定或者修改由技術(shù)中心負(fù)責(zé)，報(bào)公司技術(shù)委員會(huì)批準(zhǔn)后執(zhí)行。本辦法由技術(shù)中心負(fù)責(zé)解釋。

附件1生產(chǎn)工藝指導(dǎo)書生產(chǎn)工藝指導(dǎo)書業(yè)務(wù)單編號(hào)：年月日指導(dǎo)書編號(hào)NO.客戶名稱：產(chǎn)品名稱：裁切尺寸紙張名稱：紙張產(chǎn)地：送達(dá)部門:生產(chǎn)工藝流程：版房工藝要求：印刷工藝要求：其它要求：制表人：審批：

附件2印刷產(chǎn)品所需材料采購標(biāo)準(zhǔn)印刷產(chǎn)品所需物料采購標(biāo)準(zhǔn)年月日編號(hào)：客戶名稱：產(chǎn)品名稱：紙張要求：油墨要求：電化鋁要求：其它要求：制表人：審批：

附件3單項(xiàng)工藝修改建議書單項(xiàng)工藝修改建議書年月日客戶名稱產(chǎn)品名稱工藝項(xiàng)目送達(dá)部門修改內(nèi)容：制表人：審批：

附件4單項(xiàng)工藝修改通知書單項(xiàng)工藝修改通知書年月日客戶名稱產(chǎn)品名稱工藝項(xiàng)目送達(dá)部門修改內(nèi)容：制表人：審批：

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競爭最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)