古詩(shī)大班教案

古詩(shī)大班教案1目標(biāo)養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)古朋友們仔細(xì)的據(jù)幼兒的講述不斷了敵人也就摔下去被捉住，敵人就會(huì)1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),結(jié)合圖片理解詞2.引出題目叫做《尋隱者3.初步了解題目大意欣賞2.教師再次朗誦古詩(shī)3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩(shī)4.教師解釋古詩(shī)大意詩(shī)說？童，師傅在這座1.(出示插圖).圖上畫的這兩個(gè)人是誰(shuí)？(詩(shī)人和童2.詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩(shī)中的哪個(gè)詞3.這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩(shī)人4.童子的師傅到底在哪里呢？古詩(shī)里的那一句說到5.最后詩(shī)人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后2.請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人和童子表演古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)的理我先、想象畫面作3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。，感受古曲的氣氛憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?會(huì)做些什么呢?明前后，人們時(shí)候的詩(shī)人，在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢?(1)出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系(2)應(yīng)教師：誰(shuí)能為路上行人欲斷魂這句詩(shī)句，找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說一說。教師：詩(shī)句借問酒家何處有對(duì)應(yīng)哪一幅畫面?教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?那個(gè)小孩。哦，最后一句教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來(lái)朗誦古詩(shī)1.幼兒整體誦讀?，F(xiàn)在我們一起4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩(shī)欣賞教案(3篇)。我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧!文和小篆的名照進(jìn)窗內(nèi)，表，一般用為光教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)結(jié)束活(一)導(dǎo)入。。(二)學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》過廬山，或在氣升騰，整座這句詩(shī)掛字用，就像一條巨而下布外形的壯觀。同又快又急，而且山(3)“飛流直下三千尺”。飛快地流(4)學(xué)習(xí)第四行詩(shī)句“疑是銀河落九天”。夜晚，天在這句詩(shī)(三)反復(fù)朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。，用方位(3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩(shī)寫的都的有什么時(shí)候不一(4)請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分，找出教師出示的大艸”字頭。教大班教案7教學(xué)目標(biāo):1．結(jié)合課后注釋及及工具書,自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)的大意.2．誦讀古詩(shī),讀悟結(jié)合,體會(huì)詩(shī)人豐富的情感,感悟詩(shī)歌博大的人性美.3．課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的教學(xué)重點(diǎn):大體把握詩(shī)歌含義,想象詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)人情感.教學(xué)難點(diǎn):在賞析中了解我國(guó)悠久燦爛的古詩(shī)文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力,提高文化素養(yǎng).教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)方法:自讀自悟?yàn)橹?點(diǎn)播為輔.教學(xué)過程:詩(shī)歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學(xué)的王冠上.“腹有詩(shī)書入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)的筆跡到古代多事的京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。開元十五年進(jìn)士，授汜水尉。后世稱為現(xiàn)軍隊(duì)生絕句，其詩(shī)的第一二、自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)意個(gè)別學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助課文的注釋,了解詩(shī)歌的大意,在頭腦中形成畫面,把想象的景象用自己的話說出來(lái).然后通過朗讀,進(jìn)上步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,并力求在朗讀中表達(dá)出這種感情.古(一)猜謎導(dǎo)入。2、你喜歡月亮嗎？(出示月亮的畫面)彎彎的月亮像什么呢？圓圓的月亮又像什么呢？(啟發(fā)想象)李白在寫下了一首詩(shī)(二)完整欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。2)師：為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤呢？(視頻)3)我們一起來(lái)念念這一句：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。4)有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子，調(diào)皮地飛到6)師：說的真好！讓我們一起來(lái)朗讀感受一下：又疑8)師：哦，有嫦娥、白兔、桂樹。原來(lái)小朋友都聽說是好像仙人嫦娥把桂樹多茂盛呀！我9)師：咦，白兔手里好像拿著什么？原來(lái)是藥呀！它念：白兔搗藥成，問(三)請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，(四)結(jié)束：物凋零的寒冬教學(xué)反思。在清明讓幼兒通過向革命的’高貴品質(zhì)，樹人小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月4日清明節(jié))產(chǎn)等誰(shuí)2、提問：認(rèn)識(shí)嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？(引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認(rèn))。教師講解：這是一個(gè)很久很3、(出示牧童騎牛圖)提問：這個(gè)小孩在干什么？教師童看見了什么？認(rèn)識(shí)蟬 (播放蟬鳴的聲音)。哎呀，鳴蟬唱得這么好聽，你想不想8、怎么去抓？你有什么辦法？(在幼兒講述的基礎(chǔ)上1、(播放鳴蟬叫聲)聽，我們這里也有鳴蟬，快找找在2、想不想抓住它們？要怎么抓？(引導(dǎo)幼兒說出輕輕2.理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌2.教師再次朗誦3.教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫的到底是什么意思，于是她想了一個(gè)辦的時(shí)候，他看，太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩(shī)意1.品讀詩(shī)人心，理古原？心情怎樣？你是怎么做的？我美麗出示圖片，師幼共讀3.悟詩(shī)人愁，理解古詩(shī)第四句。面這種美麗的景色短暫點(diǎn)了沒？您還有什么教案12首詩(shī)從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過飄了過來(lái)。全詩(shī)雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的此詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，為詠有了明顯的發(fā)展，本言節(jié)奏和韻律，體會(huì)料”一一《擁抱冬天)。(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。？它是什么(2)簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。教師：這首古詩(shī)的名字是(梅花)，作者是北宋詩(shī)人王，感受古詩(shī)特有的的律，了解古詩(shī)(1)教師有感情地朗通古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩(shī)的主要含義。沒有香味很冷的天氣里，幾枝知道那不是雪，因?yàn)榈乩收b古詩(shī)，感(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释ǎ\(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽(3)組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)(4)組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。樣的花、為什么”進(jìn)幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè)，感受古詩(shī)的意境附。它的花也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花是5解，或者是鲇果，它的果子味道少結(jié)果，只能供人觀多種色，植物學(xué)家們?cè)诎倩ㄕ{(diào)本的冬天給大+課幼兒熱愛并試著講上面有什么?請(qǐng)幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么?教師根據(jù)幼樹、小提問：圖上有什么?柳樹上長(zhǎng)出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)還要短，仔細(xì)這句話有幾個(gè)字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?四、放錄音——-古詩(shī)一遍1.這首古詩(shī)共有幾句?2.古詩(shī)的每句話寫了些什么?(并請(qǐng)幼兒把四幅畫按古)這首詩(shī)是誰(shuí)寫的?他為什么要寫這首詩(shī)呢?，出于對(duì)友和爸爸媽媽到外以試著編首詩(shī)。只人就會(huì)在你們中間2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片，聽聽說說，引導(dǎo)幼兒充分 (1)配樂教師示范朗讀。(2)再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。當(dāng)時(shí)的心情是(3)幼兒跟讀(1)月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏(2)江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船(3)姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉(4)夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐(1)感受古詩(shī)的韻味。(2)學(xué)做小詩(shī)人。(3)作畫。來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜歌范例和幼兒的老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，他將詩(shī)中詩(shī)人的所見所聞進(jìn)行了串講，詢問學(xué)生，如果“愁”有顏色，它是什么顏色的，你從哪里感受到？如果它有聲音，又是什么聲音的，你從哪里感受到？雖然都是講所見所聞，這位老師的教學(xué)方法相較于我就顯得詩(shī)意多了，也更加便于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)理解，也會(huì)對(duì)“愁”的理解更加深刻?？磥?lái)，要教好一首古詩(shī)，教的有詩(shī)意，讓學(xué)生學(xué)的有體烈，節(jié)奏鮮明，意操，豐富想象，還鬧的春PT3.筆、紙些照片，我們一起來(lái)——你在古詩(shī)中聽到了什么？(第一遍)(草、楊柳、了什么呢？我們?cè)賮?lái)——這一次，你聽到了什么呢？(二月天，教師可以追多內(nèi)容，那你猜猜看(播放PPT古詩(shī)畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風(fēng)長(zhǎng)鶯飛二月天”是什么意思？(幼兒嘗試逐句理解古詩(shī)，教師加以補(bǔ)充更正)的山村春景