部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第二單元測(cè)試卷

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第二單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分：100分題號(hào)一二三四五六七八九總分得分第1部分積累與運(yùn)用(36分)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)魯濱遜liúluò()荒島，jìmò()和kǒngjù()籠罩心頭，但他并沒(méi)有絕望。他在大船上找到一些shūjí()和一條狗、兩只貓，這使他qīliáng()的生活得到了一絲kuānwèi()。他努力自救，最終走出了kùnjìng()，回到了英國(guó)。二、根據(jù)要求選擇正確的答案。(12分)eq\a\vs4\al\co1(1.)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.圈養(yǎng)(juàn) 簡(jiǎn)陋(lòu) B.折磨(zhé) 混亂(hún)C.畜養(yǎng)(chù) 藤蔓(wàn) D.掙扎(zhèng) 荒蕪(wú)eq\a\vs4\al\co1(2.)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.倒霉草莓教晦悔辱B.畏懼俱怕颶風(fēng)懼樂(lè)部C.剔除賞賜挑剔賜予D.帳篷篷松裁縫敞蓬車(chē)eq\a\vs4\al\co1(3.)下列詞語(yǔ)中的“貸”與其他三項(xiàng)意思不同的一項(xiàng)是()A.農(nóng)貸B.嚴(yán)懲不貸C.信貸D.房貸eq\a\vs4\al\co1(4.)下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.面對(duì)艱難的處境，魯濱遜沒(méi)有灰心喪氣，他有時(shí)反而有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法。B.分別在即，小月依依不舍地對(duì)童童說(shuō)：“不知道什么時(shí)候我們才能重見(jiàn)天日?。　盋.既然你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要及時(shí)改正，自怨自艾是無(wú)濟(jì)于事的。D.學(xué)校要開(kāi)展“慶建校百年，品書(shū)香詩(shī)韻”詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。eq\a\vs4\al\co1(5.)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.聽(tīng)到這個(gè)消息，我們小聲地議論起來(lái)。B.通過(guò)開(kāi)展“全國(guó)文明城市”創(chuàng)建活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。C.田野里，金黃的油菜花競(jìng)相開(kāi)放，五顏六色，十分絢麗。D.講話(huà)不禮貌的人是不文明的行為。eq\a\vs4\al\co1(6.)學(xué)校組織了一場(chǎng)名著交流會(huì)，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.從《魯濱遜漂流記》中我們可以看出其背后鮮明的時(shí)代烙印。B.瑞典作家塞爾瑪·拉格洛芙的《騎鵝旅行記》是享譽(yù)世界的兒童文學(xué)作品。C.湯姆·索亞是英國(guó)作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象。D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》寫(xiě)了主人公愛(ài)麗絲掉進(jìn)兔子洞后，經(jīng)歷的一段如夢(mèng)如幻的旅程。三、用“續(xù)”字組成不同的詞語(yǔ)填空。(4分)eq\a\vs4\al\co1(1.)魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，()搬到岸上。eq\a\vs4\al\co1(2.)陰雨連綿的壞天氣()了一個(gè)月，真叫人難受。eq\a\vs4\al\co1(3.)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)太有趣了，我()看了幾個(gè)小時(shí)都不覺(jué)得累。eq\a\vs4\al\co1(4.)在學(xué)完課文《騎鵝旅行記》(節(jié)選)后，我覺(jué)得不過(guò)癮，又找來(lái)原著()把剩下的內(nèi)容讀完了。四、按要求完成句子練習(xí)。(6分)eq\a\vs4\al\co1(1.)神舟十四號(hào)在長(zhǎng)征二號(hào)F遙十四運(yùn)載火箭的托舉下，以一往無(wú)前之勢(shì)飛入太空。(縮句)(2分)_____________________________________________________eq\a\vs4\al\co1(2.)體會(huì)例句中加點(diǎn)部分的特點(diǎn)，照樣子，根據(jù)提示將句子補(bǔ)充完整。(4分)例：教室里真安靜啊，連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。(1)他奮力向前跑去，___________________________________。(2)馬上就要上臺(tái)演講了，菲菲___________________________。五、根據(jù)課文內(nèi)容和積累填空。(7分)eq\a\vs4\al\co1(1.)《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)的梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的__________順序記敘了他“____________”“建房定居”“____________”“____________”“回到英國(guó)”的事。eq\a\vs4\al\co1(2.)老師的一番話(huà)讓我受益匪淺，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，________________”。我們要想真正地了解一個(gè)人就得和他多接觸，近距離地觀察他，正所謂“近水________________，近山________________”。第2部分閱讀與欣賞(29分)六、課內(nèi)閱讀。(12分)總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己?，F(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。eq\a\vs4\al\co1(1.)聯(lián)系課文可知“叫人受盡折磨的處境”是指____________________________________________。(2分)eq\a\vs4\al\co1(2.)為什么說(shuō)“其中也有一些值得寬慰的東西”？這句話(huà)體現(xiàn)了魯濱遜的什么精神？(4分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\a\vs4\al\co1(3.)對(duì)選段中畫(huà)波浪線(xiàn)句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.在不幸的處境中，想到曾經(jīng)美好的事物，可以安慰自己失落的心。B.壞事更能磨煉人的意志，更能使人堅(jiān)強(qiáng)。C.把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，能使自己理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在絕望中看到希望的火花，從而得到心靈的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。eq\a\vs4\al\co1(4.)聯(lián)系生活，把“焉知非?！钡囊馑加镁唧w的情境表現(xiàn)出來(lái)。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、課外閱讀。(17分)愛(ài)麗絲漫游奇境(節(jié)選)①愛(ài)麗絲靠著姐姐坐在河岸邊無(wú)所事事,她開(kāi)始感到厭倦。有時(shí)候她偷偷瞟一眼姐姐看的書(shū),可是書(shū)里既沒(méi)有畫(huà),又沒(méi)有對(duì)白。她就想：“一本書(shū)里既沒(méi)有畫(huà),又沒(méi)有對(duì)白,那還有什么意思呢？”②天氣很悶熱，她感到非常困，甚至有點(diǎn)迷糊了。但是愛(ài)麗絲還是很認(rèn)真地盤(pán)算著，是否值得花點(diǎn)兒力氣站起來(lái)采些雛菊做個(gè)花環(huán)？就在這時(shí)，突然有一只粉紅眼睛的白兔貼著她身邊跑過(guò)去了。③看到一只粉紅眼睛的兔子，并不是什么值得大驚小怪的事，甚至聽(tīng)到兔子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哦，天哪，哦，天哪，我要遲到了。”愛(ài)麗絲也沒(méi)感到有什么離奇的。但是，那只兔子竟然從背心口袋里掏出一只表，還看了看，然后又匆匆跑了。這時(shí)，愛(ài)麗絲一下子跳了起來(lái)，腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭：從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)兔子穿著有口袋的背心，而且還能從口袋里掏出一只表來(lái)。她忍不住好奇，緊緊跟著兔子穿過(guò)一片田野，剛好趕上看見(jiàn)兔子跳進(jìn)了灌木叢下的一個(gè)大洞里。④不管三七二十一，愛(ài)麗絲也緊跟著跳了進(jìn)去，她想都沒(méi)想怎么出來(lái)。⑤這個(gè)兔子洞開(kāi)始像走廊，筆直向前，后來(lái)就突然向下了，拐得那么急，向下落得又那么快，愛(ài)麗絲還沒(méi)有來(lái)得及站住，就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掉進(jìn)了一個(gè)深井里。⑥也許是井太深了，也許是她下落得太慢。為什么呢？因?yàn)樗贿呁碌糁贿呥€有足夠的時(shí)間東張西望，考慮下一步會(huì)發(fā)生什么事。一開(kāi)始，她使勁往下看，想知道會(huì)掉到什么地方。但是底下黑漆漆的，什么也看不見(jiàn)。隨后，她看向四周的井壁，只見(jiàn)井壁上排滿(mǎn)了碗櫥和書(shū)架，以及掛在釘子上的地圖和圖畫(huà)。她順手從架子上拿了一個(gè)罐頭，罐頭上寫(xiě)著“橘子醬”。令她大失所望的是，里面是空的，她不敢把空罐頭盒扔下去，怕砸著下面的人。因此，在繼續(xù)往下掉的時(shí)候，她想辦法把空罐頭盒放到另一個(gè)碗櫥里去了。⑦掉啊，掉啊，掉啊，怎么一直掉不到底呢？愛(ài)麗絲大聲說(shuō)：“我不知道掉了多深，算算看，已經(jīng)掉了四千多英里了，我想肯定有了——”“沒(méi)錯(cuò)，大概就是這個(gè)距離——但是，不知道在什么經(jīng)緯度呢？”(愛(ài)麗絲既不明白什么是經(jīng)度，也不明白什么是緯度，可她認(rèn)為這是挺時(shí)髦的字眼，說(shuō)出來(lái)怪好聽(tīng)的。)⑧掉啊，掉啊，掉啊，除此之外，她沒(méi)別的事可做，所以又自己嘀嘀咕咕地說(shuō)起話(huà)來(lái)?！柏埑则饐?？貓吃蝙蝠嗎？”有時(shí)說(shuō)亂了，“蝙蝠吃貓嗎？”你看，這兩個(gè)問(wèn)題她哪個(gè)也回答不出來(lái)，所以，她怎么問(wèn)都無(wú)所謂了。她睡著了，開(kāi)始做起夢(mèng)來(lái)。她夢(mèng)見(jiàn)自己正和黛娜(黛娜是她的貓)手拉著手散步，她很認(rèn)真地問(wèn)貓：“現(xiàn)在，黛娜，告訴我實(shí)話(huà)，你到底吃過(guò)蝙蝠沒(méi)有？”正說(shuō)著，忽然“砰”的一聲，她掉到了一堆枯枝敗葉上，總算掉到底了！(有刪改)eq\a\vs4\al\co1(1.)細(xì)讀選文，補(bǔ)充情節(jié)。(2分)eq\a\vs4\al\co1(2.)結(jié)合選文，聯(lián)系整本書(shū)，你覺(jué)得愛(ài)麗絲是個(gè)怎樣的姑娘？(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\a\vs4\al\co1(3.)對(duì)選文中畫(huà)線(xiàn)句的理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.愛(ài)麗絲掉進(jìn)了兔子洞，并且一直掉啊，掉啊，她早被嚇破了膽，開(kāi)始胡言亂語(yǔ)了。B.愛(ài)麗絲用一連串的“自言自語(yǔ)”，嘲諷了當(dāng)時(shí)讓學(xué)生死記硬背的教育制度。C.愛(ài)麗絲只是個(gè)小女孩，她有時(shí)會(huì)把詞語(yǔ)說(shuō)錯(cuò)，這使故事顯得更加有趣。eq\a\vs4\al\co1(4.)結(jié)合選文細(xì)讀本書(shū)結(jié)尾，對(duì)下列說(shuō)法進(jìn)行判斷。(6分)這時(shí)候，全副紙牌飛到空中，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落到她身上。她叫了一聲，或許是由于驚嚇，也或許是由于憤怒，她試圖把它們打掉，卻發(fā)現(xiàn)自己躺在河岸上，頭枕在姐姐的懷里，她姐姐正輕輕地拂去從樹(shù)上飄落到她臉上的一些枯葉。“醒醒，親愛(ài)的愛(ài)麗絲！”她姐姐說(shuō)，“你這一覺(jué)睡得是真夠長(zhǎng)的！”……(1)小說(shuō)直到最后才將謎底揭曉，告訴我們這原來(lái)是愛(ài)麗絲做的一個(gè)夢(mèng)，讓人感到意外。()(2)結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)法獨(dú)特，使內(nèi)容更加完整，結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，并能引發(fā)讀者的共鳴。()(3)夢(mèng)境雖然美妙，但夢(mèng)終究是夢(mèng)，一切都是毫無(wú)意義的，一切都會(huì)回歸乏味的現(xiàn)實(shí)。()eq\a\vs4\al\co1(5.)下面是不同譯者筆下《愛(ài)麗絲漫游奇境》中句子的翻譯，你更喜歡哪一句？選一選，并寫(xiě)一寫(xiě)喜歡的理由。(4分)A.愛(ài)麗絲既不明白什么是經(jīng)度，也不明白什么是緯度，可她認(rèn)為這是挺時(shí)髦的字眼，說(shuō)出來(lái)怪好聽(tīng)的。B.愛(ài)麗絲對(duì)經(jīng)度和緯度毫無(wú)概念，但她說(shuō)這些詞時(shí)，嘴角會(huì)輕輕上揚(yáng)，特神氣。C.愛(ài)麗絲對(duì)經(jīng)緯度是怎么回事一點(diǎn)兒也不明白，不過(guò)她覺(jué)得這些字眼兒像音符一樣又大又好聽(tīng)。我更喜歡________句，因?yàn)開(kāi)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3部分表達(dá)與交流(35分)八、語(yǔ)言實(shí)踐。(5分)在“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，六(1)班開(kāi)展“名著，悅讀閱美”活動(dòng)，要求同學(xué)們以讀書(shū)卡的形式向大家介紹自己最喜歡的一本書(shū)。請(qǐng)你也介紹一本書(shū)，將讀書(shū)卡補(bǔ)充完整。讀書(shū)卡書(shū)名：作者：內(nèi)容概括：印象深刻的人物：人物分析：九、習(xí)作展示。(30分)學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求每個(gè)同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的文學(xué)名著。請(qǐng)你選擇一本，并對(duì)文學(xué)名著的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式介紹這本書(shū)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，突出作品的主要情節(jié)，銜接自然，語(yǔ)意清楚連貫，題目自擬。450字左右。第二單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、流落寂寞恐懼書(shū)籍凄涼寬慰困境二、1.A2.C3.B4.B5.A6.C三、1.陸續(xù)2.持續(xù)3.連續(xù)4.繼續(xù)四、1.神舟十四號(hào)飛入太空。2.示例：(1)一眨眼就不見(jiàn)了(2)緊張得心臟都要跳出來(lái)了五、1.時(shí)間流落荒島馴養(yǎng)培育救‘星期五’2.勝讀十年書(shū)知魚(yú)性識(shí)鳥(niǎo)音六、1.孤身一人流落荒島，困難重重2.因?yàn)楸绕鹪嵘泶蠛５幕锇?，自己還活著，沒(méi)有挨餓受凍，并且拿到了一些必需品，這些都是值得寬慰的。這句話(huà)體現(xiàn)了魯濱遜冷靜理性、積極樂(lè)觀的精神。3.C4.略。七、1.跟著兔子跳進(jìn)了兔子洞掉到了一堆枯枝敗葉上2.示例：她是一個(gè)天真活潑、充滿(mǎn)好奇心且富有愛(ài)心的姑娘。3.A4.(1)√(2)√(3)×5.示例：A該句用“既……也……”這組關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)出了愛(ài)麗絲對(duì)經(jīng)度和緯度并不了解，語(yǔ)言通俗，符合愛(ài)麗絲的心理。八、略。九、思路：理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)；保留“主干”，去除“枝葉”；用簡(jiǎn)明的敘述性的語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容；適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。例文略。 精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第六單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分：100分題號(hào)一二三四五六七八九總分得分第1部分積累與運(yùn)用(38分)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)敬愛(ài)的老師，時(shí)間是多么匆匆啊！六年前的我，連名字都寫(xiě)得wāiwāiniǔniǔ()，是您的yǔzhòngxīncháng()的jiàohuì()，wúyuànwúhuǐ()的栽培，才讓我成為今天的有志少年。老師，謝謝您！二、根據(jù)要求選擇正確的答案。(18分)eq\a\vs4\al\co1(1.)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.開(kāi)竅(qiào) 偶然(ǒu) 懵懂(méng)B.摹紙(mó) 忐忑(tè) 堤坡(dī)C.投稿(gǎo) 喝住(hè) 氣餒(tuǒ)D.矜持(jīn) 顫抖(zhàn) 熏陶(xūn)eq\a\vs4\al\co1(2.)下列不屬于對(duì)“學(xué)生”的稱(chēng)謂的一項(xiàng)是()A.學(xué)子B.夫子C.門(mén)生D.學(xué)童eq\a\vs4\al\co1(3.)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A.這部小說(shuō)情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，懸念不斷，引人入勝。B.下課了，同學(xué)們都迫不及待地跑向操場(chǎng)。C.她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗誦，博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。D.我有什么不懂的問(wèn)題，就會(huì)向老師請(qǐng)教，老師常常表?yè)P(yáng)我這種不恥下問(wèn)的好習(xí)慣。eq\a\vs4\al\co1(4.)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。B.假期里,老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。C.春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，月光照耀下的樹(shù)影晃動(dòng)起來(lái)。D.記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還只是一個(gè)七八歲的小孩子。eq\a\vs4\al\co1(5.)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.永遠(yuǎn)感謝我的老師；感謝母校的報(bào)欄；感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。B.學(xué)校里舉辦《紅五月》征文比賽，我投了稿。C.我望著淺笑盈盈的您，一字一頓地念著“方——老——師”。D.一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出了二、三里。eq\a\vs4\al\co1(6.)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，下列做法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。B.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)。C.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式應(yīng)該統(tǒng)一，以保持紀(jì)念冊(cè)風(fēng)格的程式化。D.有的資料不能直接拿來(lái)就用，還需要進(jìn)行修改。如，有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。eq\a\vs4\al\co1(7.)下列不適合作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同學(xué)的一項(xiàng)是()A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。eq\a\vs4\al\co1(8.)在畢業(yè)班會(huì)上，一位同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)母校的感激之情，最適合的一項(xiàng)是()A.花香馥郁今日情春光洋溢赤子心B.不舍青青校園草難忘款款恩師情C.樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅D.今日明月他鄉(xiāng)客故地佳人往日情eq\a\vs4\al\co1(9.)將下列內(nèi)容依次填入語(yǔ)段橫線(xiàn)處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()老師，您不是演員，卻_________；您不是雕刻家，卻_________……未來(lái)，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我_________；假如我變成擊浪的勇士，那是您給了我_________。①騰飛的翅膀 ②吸引著我們渴求知識(shí)的目光③弄潮的力量 ④塑造著一群群孩子的靈魂A.①③②④ B.②④①③C.③①④② D.④②③①三、按要求填空。(6分)六年的小學(xué)生活一晃而過(guò)，真是__________________、__________________(寫(xiě)兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ))。我即將升入中學(xué)了，我想用“_________________________________________”(填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語(yǔ)等)來(lái)告誡自己，要在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。在臨別之際，我還想祝愿我的同學(xué)______________！祝愿我的老師______________！祝愿我的母校______________！(后三處填寫(xiě)表示祝福的四字詞語(yǔ))四、按要求完成句子練習(xí)。(6分)eq\a\vs4\al\co1(1.)田老師有口才。田老師文筆好。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)合并成一句話(huà))_____________________________________________________eq\a\vs4\al\co1(2.)一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。(縮句)_____________________________________________________eq\a\vs4\al\co1(3.)愛(ài)是什么？愛(ài)是重逢時(shí)的微笑，是離別時(shí)的揮手。(仿寫(xiě)句子)__________________________________________________________________________________________________________五、判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)eq\a\vs4\al\co1(1.)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》一文作者是黃蓓佳，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。()eq\a\vs4\al\co1(2.)《作文上的紅雙圈》一文以小見(jiàn)大，贊頌了老師對(duì)“我”的引導(dǎo)作用。()eq\a\vs4\al\co1(3.)《給老師的一封信》是即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生戚書(shū)哲寫(xiě)給方老師的一封信，字里行間流露出對(duì)方老師的感激之情。()eq\a\vs4\al\co1(4.)《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》一文告訴我們要努力學(xué)習(xí)，不斷積累。()第2部分閱讀與欣賞(27分)六、課內(nèi)閱讀。(10分)您的字總是那么干凈漂亮，一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫(huà)卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“字如其人，每個(gè)人的字都不同，所以，書(shū)哲，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……”說(shuō)罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動(dòng)，幾個(gè)端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下，我的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，越來(lái)越大氣。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，您就像一個(gè)稚氣未脫的小孩子，揮動(dòng)手臂大聲地吶喊助威。原本白皙的臉龐因?yàn)榕d奮而漲得通紅，一頭長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)，您會(huì)快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動(dòng)員，您會(huì)拉住他的手，溫柔地鼓勵(lì)他別放棄。就這樣,您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)。成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨,我都將銘記在心。eq\a\vs4\al\co1(1.)概括選段第1、2自然段的內(nèi)容。(3分)__________________________________________________________________________________________________________eq\a\vs4\al\co1(2.)選段中畫(huà)線(xiàn)的句子是對(duì)老師的________描寫(xiě)，從中可以看出這是一個(gè)____________________________的好老師。(2分)eq\a\vs4\al\co1(3.)選段表達(dá)了作者對(duì)老師的_____________________之情。(2分)eq\a\vs4\al\co1(4.)請(qǐng)對(duì)你難忘的一位老師進(jìn)行描寫(xiě)，并通過(guò)一個(gè)情景突出老師的特點(diǎn)。(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、課外閱讀。(17分)明天，我們畢業(yè)①六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，那整齊的動(dòng)作、矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教室。在課堂上，我們聽(tīng)得()，讀得()，議得()，就像一棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉。②中午十五分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中,我們一筆一畫(huà)地描紅臨帖,從那一個(gè)個(gè)方塊字中,我們感受到了中華文化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng),特別受我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地,有的學(xué)習(xí)電腦,有的排練合唱,有的外出寫(xiě)生,有的制作標(biāo)本……③六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠、芫磹?ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”的活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天去圖書(shū)館查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿(mǎn)了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是蠟燭，您是大樹(shù)，您是海洋！(有刪改)eq\a\vs4\al\co1(1.)將恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.專(zhuān)心動(dòng)情強(qiáng)烈 B.專(zhuān)一動(dòng)情劇烈C.專(zhuān)心動(dòng)情熱烈 D.專(zhuān)一動(dòng)情強(qiáng)烈eq\a\vs4\al\co1(2.)閱讀第①、②自然段，照樣子，簡(jiǎn)要概括出這兩段中描繪的其他幾個(gè)畫(huà)面。(4分)eq\a\vs4\al\co1(3.)“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！”這句話(huà)運(yùn)用了________的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)___________________________________________________________________之情。(2分)eq\a\vs4\al\co1(4.)第③自然段中加點(diǎn)的“精神財(cái)富”在文中指________________、________________、______________。(3分)eq\a\vs4\al\co1(5.)六年級(jí)的“我們”即將離