部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 18 牛和鵝 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第六單元單元教學(xué)總覽【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成?！杜：往Z》課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng)，是一篇語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫(xiě)“我”被鵝追趕這一部分時(shí)，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄作對(duì)比，通過(guò)對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫(xiě)以及對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫(huà)，活靈活現(xiàn)地把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話(huà)，告訴我們面對(duì)欺負(fù)我們的人，不能膽怯，我們不能欺軟怕硬。看待周?chē)氖挛?，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果?！兑恢桓C囊的大老虎》本課講述了在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見(jiàn)。《陀螺》本課描述了主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀課體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。本單元的教學(xué)目的是使學(xué)生感受到童年的快樂(lè)，以及懂的一些做人的道理。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的純真、樂(lè)趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2.單元重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)批注的方法閱讀；通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的感情。這是本單元的語(yǔ)文要素，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的懷念。能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫(xiě)，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣，感悟故事蘊(yùn)涵的道理。品味語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章《牛和鵝》；課文內(nèi)容淺顯，耐人尋味的《一只窩囊的大老虎》；以?xún)和难酃夂托睦砣ビ^察事物描寫(xiě)事物，字里行間充滿(mǎn)了童真童趣的《陀螺》。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文，從中懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。（2）記一次游戲，把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。本單元安排了習(xí)作《記一次游戲》，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)以及自己當(dāng)時(shí)的心情。本次習(xí)作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話(huà)題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生具有了積累字詞的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，閱讀故事和感悟文章道理的興趣和愿望，但也存在著個(gè)體差異。能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法理解重點(diǎn)詞句，并能在收集信息之后進(jìn)一步處理信息，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能進(jìn)一步提高對(duì)課文的概括能力。在掌握字詞基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際科學(xué)地掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的深刻道理?！窘谭ńㄗh】1.通過(guò)多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中“我”的情感變化，以及鵝對(duì)“我”的態(tài)度，讓我明白了道理。2.運(yùn)用講故事拓展知識(shí)內(nèi)容。3.通過(guò)朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗(yàn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)。4.通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，理解句子內(nèi)涵，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破，并明白一定的道理。5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇合適的方式進(jìn)行安慰。6.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇身邊的活動(dòng)，討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。7.通過(guò)朗讀句子，抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)。8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)?！菊n時(shí)安排】分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)課文18.牛和鵝219.一只窩囊的大老虎220.陀螺2口語(yǔ)交際安慰1習(xí)作記一次游戲1語(yǔ)文園地交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累1合計(jì)918牛和鵝(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“謂、扳”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摸、甚”等13個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長(zhǎng)的過(guò)程。5.通過(guò)反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長(zhǎng)的過(guò)程。2.通過(guò)反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點(diǎn))3.能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板書(shū)《牛和鵝》)【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文，探究學(xué)習(xí)的愿望。】二、作者介紹任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。代表作有《蟋蟀》《鷹媽媽和她的孩子》《稻田發(fā)綠的時(shí)候》等。三、初讀感知1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.整體感悟：課文主要講了什么？3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。無(wú)所謂甚至拳頭胳膊衣襟酒瓶恐怖欺負(fù)大概昏亂捶背摸一摸握手摔打掐脖子逃脫雖然任憑跪下頑皮（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音：捶；前鼻音：拳；后鼻音：瓶、憑）②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。注意韻母易讀錯(cuò)：胸（xiōng）膊（bò）（2）學(xué)習(xí)多音字：劃（huàhuá）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。就在這時(shí)候，池塘里劃來(lái)了一只小船。②讀一讀：我和同學(xué)計(jì)劃（huà）在放暑假的時(shí)候到中山公園去劃（huá）船。（3）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。威脅表示不準(zhǔn)確的估計(jì)。甚至幫助增加聲勢(shì)。大概沒(méi)有一點(diǎn)原因。無(wú)緣無(wú)故不在乎。無(wú)所謂強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。平白無(wú)緣無(wú)故。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（5）理清順序。了解每個(gè)自然段的大意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用按“課文先寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？”的順序練習(xí)分段，并說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。①課文寫(xiě)了什么？記敘我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。練填空：課文先寫(xiě)（我不怕牛，怕鵝）；再寫(xiě)（我被鵝追趕，金奎叔趕走了鵝）；最后寫(xiě)（我尊敬牛，不怕鵝）。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”摸甚跪捶繞頑脖脫概惹昏握摔憑掐1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“摸、跪、捶、頑、脖、脫、概、握、摔、掐”,左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“歇”，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“憑、甚、雖、昏”，上下結(jié)構(gòu)，“憑、甚、昏”都是上大下??；“雖”是上小下大。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“跪、捶、頑、脖、概、摔”，學(xué)生練寫(xiě)。跪：足字窄小，危字的廠稍長(zhǎng)、下邊橫折鉤要小、豎彎鉤的彎要直、長(zhǎng)一些。捶：右邊與重字不同，上邊是短撇，下邊是四橫，第二橫最長(zhǎng)，左右各一豎，最后一橫最短。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，先寫(xiě)“千”，再寫(xiě)第二橫，然后寫(xiě)兩小豎。頑：元字要窄小、兩橫都稍向上拉、最后一筆變?yōu)樨Q提，頁(yè)字要窄長(zhǎng)。脖：左右都要窄長(zhǎng)，右上邊十字要小，下邊是冖，子字橫要長(zhǎng)。概：三部分要寫(xiě)緊湊，中間要小、不要寫(xiě)成艮字，右邊第二筆是豎折。摔：率字中間是幺字，左邊是點(diǎn)、提，右邊是撇、點(diǎn)，四筆要小、與幺寫(xiě)緊湊。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解到了要轉(zhuǎn)變角度看問(wèn)題。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5-10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19-24）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）2.能結(jié)合課文中的批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)童年的“我”在親身經(jīng)歷中成長(zhǎng)的過(guò)程。（難點(diǎn)）4.通過(guò)反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入形式：談話(huà)導(dǎo)入。教師口述：上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)寫(xiě)？課文主要寫(xiě)了一件什么事?課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)由于聽(tīng)信了他人的話(huà)，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫(xiě)在回家的路上我們被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫(xiě)“我”記著金奎叔的話(huà)，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》（板書(shū)《牛和鵝》）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到溫故知新的效果?！慷?、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？2.小組討論，交流。3.全班交流。三、精讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)1-4自然段。1.大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么？為什么？預(yù)設(shè)：牛怕人，鵝不怕人。因?yàn)榕５难劬慈?，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。（板書(shū)從牛的眼睛看人：覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看人：覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。）小結(jié)：“大家都說(shuō)”毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)得是對(duì)的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說(shuō)出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。）2.所以我們看到牛，一點(diǎn)不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。①“我們”是怎樣對(duì)待牛的？小組交流。預(yù)設(shè)：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。（板書(shū)對(duì)牛-欺負(fù)）②三個(gè)“敢”（敢、甚至敢、還敢）寫(xiě)出了什么？“拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了什么？三個(gè)“敢”寫(xiě)出了人們對(duì)牛的態(tài)度；一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了“我們”對(duì)牛一點(diǎn)也不害怕，為所欲為。3.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。①我們是怎樣對(duì)待鵝的？預(yù)設(shè)：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈子。（板書(shū)對(duì)鵝-害怕）②“完全兩樣”有怎樣的表達(dá)效果？“完全兩樣”體現(xiàn)了我們對(duì)待鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不同，銜接、過(guò)渡非常自然。③兩個(gè)“才敢”寫(xiě)出了什么？?jī)蓚€(gè)“才敢”寫(xiě)出了我們對(duì)鵝特別害怕。4.指名分自然段朗讀，讀出自己的情感。（二）學(xué)習(xí)5-12自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？①我們馬上都不說(shuō)話(huà)了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了?！榜R上不說(shuō)話(huà)了、貼著墻壁、悄悄地走過(guò)去”看出我走路很輕、慢，可見(jiàn)我的“怕”，有動(dòng)作和心理描寫(xiě)。（板書(shū)逃跑）②我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫(xiě)出了“我”極度的慌亂和恐懼。（板書(shū)被鵝咬住呼救）這時(shí)的“我”用哪一個(gè)詞來(lái)形容？（狼狽不堪）指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心里。2.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫(huà)一畫(huà)。①鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒(méi)有我們這些人似的?！柏Q起頭、側(cè)著眼睛、爬到、走過(guò)來(lái)、伸長(zhǎng)、叫著、撲打著”“一搖一擺”“神氣”這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)看出了鵝見(jiàn)到我們一副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。②這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放?！芭苓^(guò)來(lái)、趕上、張開(kāi)、咬住、拉住”這一連串的動(dòng)詞再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭，吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在眼里。③它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?，我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)和它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威?！巴稀⒆?、撲打”寫(xiě)出了鵝對(duì)弱小的“我”越來(lái)越殘暴了，它無(wú)視“我”的哭叫，反而更兇，也看出了當(dāng)時(shí)“我”的膽怯和無(wú)助。3.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。朗讀指導(dǎo)：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。4.破折號(hào)的作用有以下幾種：【出示課件】Ａ.表示解釋說(shuō)明Ｂ.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)Ｃ.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折Ｄ.用在副標(biāo)題前“我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)和它一樣高呢！”是第幾種？5.這時(shí)，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?①他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。“一把握住”一是看出金奎叔力氣大，根本不怕鵝，并且很輕松地抓住了它；二是看出金奎叔看到鵝這樣欺負(fù)小孩子，心里很急切，也很惱火。②其余三只鵝也害怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝。（落荒而逃）6.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。朗讀指導(dǎo)：讀出金奎叔叔的強(qiáng)悍。（三）學(xué)習(xí)13-15自然段。1.金奎叔對(duì)我講的話(huà)使我對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會(huì)?①它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!怕它干嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考兩半句分別是從誰(shuí)的角度說(shuō)的，各有什么看法？以接讀的方式理解含義。此外還要引導(dǎo)讀懂“我”對(duì)牛不再欺負(fù)了。小結(jié)：在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說(shuō)不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確的認(rèn)識(shí)生活。（板書(shū)在我們的眼里，我們比它強(qiáng)?。谖乙膊辉贌o(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。2.直到現(xiàn)在……(引讀最后一段)是的，簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)?？梢?jiàn)，金奎叔的話(huà)對(duì)“我”的影響之大。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法——要換個(gè)角度去看事情。（板書(shū):角度不同結(jié)果不同)四、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言讀故事,想辦法?！境鍪菊n件】有這樣一個(gè)老太太:她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣(mài)傘的,她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會(huì)為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?天一放晴,她又會(huì)為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u(mài)不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒(méi)有一天開(kāi)心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她……從此以后,老太太天天都是樂(lè)呵呵的,身體自然健康起來(lái)了。你知道哲學(xué)家說(shuō)了什么神奇的話(huà),竟然讓她恢復(fù)了健康?你為什么不換個(gè)角度來(lái)想呢？天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u(mài)傘的生意好了；天一放晴,你就為兒子高興,因?yàn)樗挚梢詴癫剂??！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)課內(nèi)知識(shí)的拓展延伸，加深學(xué)生對(duì)道理的理解?！课濉⒄n堂小結(jié)生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問(wèn)題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。六、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）1.說(shuō)說(shuō)為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔叔的話(huà)”。（教材課后題第2題。）2.作業(yè)設(shè)計(jì)我們采用課外推薦閱讀：《兩個(gè)農(nóng)夫》《丟失的駱駝》《牛鵝換眼》三篇文章，并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩(shī)句、成語(yǔ)等，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。七、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀有關(guān)童年的趣事，完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。2.請(qǐng)完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）板書(shū)設(shè)計(jì)18牛和鵝角度不同結(jié)果不同從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：覺(jué)得人比牛大，覺(jué)得人比鵝小，我們比它強(qiáng)！所以牛是怕人的。所以鵝不怕人。對(duì)牛-欺負(fù)對(duì)鵝-害怕逃跑被鵝咬住呼救課后反思成功之處這篇課文作者以孩子的眼光寫(xiě)了他小時(shí)候的一件事，語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足，又蘊(yùn)含一定哲理，與小學(xué)生的生活較貼近，很容易產(chǎn)生情感共鳴。在閱讀課文時(shí)，我采用了多種形式的讀，使學(xué)生感受到“我”害怕鵝和“鵝”的威風(fēng)形象。教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行講解。例如：三個(gè)“敢”讓學(xué)生體會(huì)出了人們對(duì)牛的態(tài)度；“拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了“我們”對(duì)牛一點(diǎn)也不害怕，為所欲為。不足之處：由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)鵝的知識(shí)了解太少，我課前準(zhǔn)備資料不充分，學(xué)生對(duì)鵝的形象了解起來(lái)有些困難。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔19一只窩囊的大老虎(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“囊、級(jí)”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“露、角、哄、唉”，會(huì)寫(xiě)本課“念、級(jí)”等12個(gè)字。2．讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿(mǎn)生活氣息的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。3．默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫(xiě)一寫(xiě)。4．聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)?！?.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫(xiě)一寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)?！狈聦?xiě)一段心理活動(dòng)。2.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“囊、級(jí)”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“露、角、哄、唉”，會(huì)寫(xiě)本課“念、級(jí)”等12個(gè)字。（重點(diǎn)）2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿(mǎn)生活氣息的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這張圖嗎？（課件出示：老虎的圖片）老虎有什么本領(lǐng)？（學(xué)生自由說(shuō)）（教師板書(shū)：窩囊）看到這個(gè)詞語(yǔ)，你一定覺(jué)得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。（教師板書(shū)：一直窩囊的大老虎）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力?！慷⒆髡呓榻B葉至善，江蘇蘇州人。代表作有《失中學(xué)的哥哥》《花萼與三葉》《全身的鍛煉》等。三、初讀感知1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.整體感知。課文主要寫(xiě)了什么？3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。窩囊露面角色羨慕殷切豁虎跳撇嘴發(fā)霉虧得哄堂大笑笨拙砸鍋（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：前鼻音：羨、殷；后鼻音：囊、哄；平舌音：砸；翹舌音：拙。②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：露：（lòulù）角：（jiǎojué）哄：（hōnghǒng）唉（āiài）練①讀詞語(yǔ)，找發(fā)現(xiàn)。②讀一讀：露：（lòulù）露（lòu）出露（lù）水角：（jiǎojué）三角（jiǎo）角（jué）色哄：（hōnghǒng）哄（hōng）堂大笑哄（hǒng）人唉（āi）聲嘆氣唉（ài），這道題真難做?。?）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。垂頭喪氣一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。唉聲嘆氣因傷感郁悶或悲痛而發(fā)出嘆息的聲音。接連不斷形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。哄堂大笑慢慢地走來(lái)走去，來(lái)回走動(dòng)。踱來(lái)踱去形容全屋子的人同時(shí)大笑。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（5）理清順序①課文寫(xiě)了什么？（我扮演一只大老虎結(jié)果演砸鍋了）②梳理課文思路加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。練填空：課文先寫(xiě)（期盼參加演出）；再寫(xiě)（扮演老虎沒(méi)成功加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”段、倆、練、褲、逃、罩、虧、挖、撤、堂、砸、鍋1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“堂”，上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要中間寬一些；“倆、練、褲、挖、撤、砸、鍋”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“段”，左右結(jié)構(gòu)，左右同寬。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“褲、改”和上下結(jié)構(gòu)的字“念、堂”，學(xué)生練寫(xiě)。褲：左邊是衣字旁，不要寫(xiě)成示字旁。堂：上邊是黨字頭，不要寫(xiě)成學(xué)字頭。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到童年的快樂(lè)。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫(xiě)一寫(xiě)。（重點(diǎn)）2．聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)?！保y點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入類(lèi)型：談話(huà)導(dǎo)入。教師口述：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》這篇課文，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫(xiě)了一件什么事？（寫(xiě)了作者小時(shí)候好不容易得到一次演出機(jī)會(huì)，扮演一只大老虎，但卻因?yàn)樘o張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?、細(xì)讀課文，體會(huì)心理1.默讀課文，在不理解的地方作批注。批注預(yù)設(shè)：第10自然段可以這樣批注我不明白的問(wèn)題：那個(gè)小朋友一直認(rèn)為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”，二者不是矛盾嗎？小組交流。預(yù)設(shè)：我認(rèn)為不一定要“豁虎跳”，作者僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫(xiě)得具體明確。2．體會(huì)作者心理。（1）學(xué)習(xí)第一部分：“期盼參加演出”。①看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說(shuō)邊比畫(huà)，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。這個(gè)時(shí)候，我的心理是怎樣的？哪幾個(gè)詞表現(xiàn)了這樣的心里？預(yù)設(shè)：這時(shí)作者是期盼的心情。“羨慕”“多么”“殷切期盼”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈盼望想?yún)⒓友莩龅男睦?。②“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信?！白孕拧北憩F(xiàn)了作者有充足的自信心，定能表演好。（2）學(xué)習(xí)第二部分：“扮演老虎沒(méi)有成功”。①只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。作者問(wèn)什么“臉上一陣熱”？因?yàn)樽髡哌^(guò)于緊張。②到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠。為什么扮演老虎的過(guò)程“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”？“滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠”表明什么？因?yàn)樽髡呔o張得記不起發(fā)生了什么事，“滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠”說(shuō)明了作者當(dāng)時(shí)的狼狽相。（3）學(xué)習(xí)第三部分：“尋找失敗根源”。我沒(méi)有回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。“要是”“就不至于”說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？“要是”“就不至于”兩個(gè)遞進(jìn)的詞語(yǔ)充分說(shuō)明了作者當(dāng)時(shí)很自責(zé)。3．再完成課后第二題填寫(xiě)完表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。充滿(mǎn)自信緊張、狼狽4．為什么演出的過(guò)程我“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)了”，你有過(guò)緊張的時(shí)候嗎？回想一下，