解決實(shí)際問(wèn)題片段課

附表三砂子塘東瀾灣小學(xué)首屆“瀾灣杯”片段教學(xué)比賽教學(xué)片段內(nèi)容設(shè)計(jì)表姓名張倩組別1號(hào)科目數(shù)學(xué)教學(xué)片段標(biāo)題：解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)之前，已經(jīng)在第四單元學(xué)會(huì)了解決“58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串”的問(wèn)題，其實(shí)“穿珠子”和“裝橘子”的問(wèn)題是相同的，只是解題方法現(xiàn)在更多樣化，可以用畫(huà)圖、列算式、倒著減等策略，上節(jié)課學(xué)習(xí)了畫(huà)箭頭的方法解決同數(shù)連加的問(wèn)題，這將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)在方法上具有遷移作用。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用連減相同的數(shù)解決問(wèn)題的探索過(guò)程，初步學(xué)會(huì)如何審題，如何分析并解決問(wèn)題；2、會(huì)用圈一圈、算一算等方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受同一問(wèn)題有不同的解決方法，提升問(wèn)題的解決經(jīng)驗(yàn)；3、感受連減知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能運(yùn)用解題策略正確解答連減相同數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；難點(diǎn)：會(huì)解讀題目信息，掌握連減問(wèn)題結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？生：西瓜、蘋果、葡萄、橘子......師：老師知道每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡吃的水果，多吃水果可以補(bǔ)充維生素，對(duì)我們身體有好處，張老師也喜歡吃水果，其中最喜歡吃的水果是橘子，上周末張老師就去買了一些橘子，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真觀察，從畫(huà)面上得到了哪些信息？生：小朋友說(shuō)有28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋師：這是我們獲得的信息，那你們動(dòng)一下腦筋，根據(jù)這些信息你能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生:28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋?師：還有嗎？生2:可以裝滿幾袋?還剩幾個(gè)?師:同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們今天就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):解決問(wèn)題)二、引導(dǎo)探究，感悟策略1、理解題意。（學(xué)生集讀課例）師:這里的“裝滿”是什么意思?生:每袋都要裝9個(gè)才能算裝滿。師:裝滿一袋需要幾個(gè)?（9個(gè)）。師:那比9個(gè)多行嗎?比9個(gè)少呢?（不行）。師：也就是不多不少2.自主探索，嘗試解決。師:看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)理解了題目的意思?，F(xiàn)在我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你的想法全部記錄在練習(xí)紙上，看誰(shuí)的方法最多，開(kāi)始。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。小組交流，感受多樣（逐一展示學(xué)生方法）。（1）方法一:圈一圈。師：為什么有1個(gè)橘子沒(méi)圈?生：只剩1個(gè)，不能滿足9個(gè)裝一袋，所以沒(méi)圈。師：為什么9個(gè)圈一起?師：你怎么知道裝了3袋的?生：因?yàn)槿α?個(gè)9。(板書(shū):圈一圈)（2）方法二:連減。板書(shū)：28-9-9-9=1(個(gè))師：你能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？這些數(shù)分別表示什么呢?師：算式里哪里能知道有3袋呢?生：減了3次，說(shuō)明可以裝3袋。（3）方法三:帶箭頭的連減。師：還有其他不一樣的方法嗎？能解釋一下你的想法嗎?生:我也是用的減法，但是是用畫(huà)箭頭的方法表示連續(xù)減9，減了3次，最后等于1，表示可以裝滿3袋，還剩1個(gè)。師板書(shū)：2819101師：誰(shuí)聽(tīng)懂了他的想法？能再說(shuō)一遍嗎？（生答）師追問(wèn)：1后面還可以再畫(huà)一個(gè)箭頭減9嗎？為什么？4、比較小結(jié)。師:大家太聰明了，用了這么多不同的方法。圈一圈是我們以前就會(huì)的方法，連減和帶箭頭的連減是我們今天新學(xué)的方法。你更喜歡哪一種方法？理由是什么？師:請(qǐng)仔細(xì)觀察這些方法，有什么相同之處?小結(jié)：雖然方式不同，但都有相通之處，解決這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)就是想28里面有幾個(gè)9，有幾個(gè)9就能裝滿幾袋。5、回顧與反思。師:要怎樣才能知道我們的解答是否正確呢?你有什么