課 題：蝸牛與黃鸝鳥

課題：蝸牛與黃鸝鳥課時1上課時間教學目的（知識、能力、品德）1.通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。2．引導學生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教材分析（重點、難點）表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞學情分析學生對欣賞歌曲比較陌生,在教學中應采用形象,直觀的手段進行教學,使學生較快地掌握樂曲的情緒和結(jié)構(gòu).教學準備PPT、教材書、黑板、鋼琴教學過程（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）一、導入新課。

1．聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》律動進教室。

師：同學們，你們知道剛才聽到的歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2．請大家談談自己所知道的臺灣方面的知識。

3．課件出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，師簡介臺灣。

在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞熱情奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。二、播放舞蹈《杵舞》。三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

1．歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2、復聽歌曲，同學們可小聲跟唱。聽完后讓學生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別教唱。重點教第一句“XXXxXx_IXX_X|”以及最后帶換氣符號的句子。3、教師：那你們想不想把故事唱出來呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個生動有趣的故事唱一唱好不好啊？教師指導學生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。4、教師帶動作帶表情語氣范唱一遍歌曲，請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。A、第一句。師：蝸牛背著重重的殼，你們說說它爬起來感覺怎么樣？你們覺得這一句應該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？引導學生用緩慢的速度，低沉的聲音來演唱。B、第二句。師：黃鸝鳥對蝸牛說了什么？黃鸝鳥說話的語氣是什么樣的？誰來學一學？引導學生用帶著嘲笑的口氣來演唱。C、第三句。師：最后一句，是誰說的？它說了什么？面對黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來演唱。四、表演和拓展：1、分角色演唱歌曲。師：同學們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥）播放伴奏音樂，請同學們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學唱，女生唱黃鸝鳥說的話，男生唱蝸牛說的話。（注意各角色的語氣）2、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏老師這里有兩個節(jié)奏型（1）0x0x|0xxlI（2）xxXXxxXxxxI|I老師示范拍節(jié)奏同學們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。3、練習節(jié)奏歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。4、師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。五、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。

1．請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？

2．請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3．分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。

4．交流演唱學生創(chuàng)編的歌詞。

5．同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生來總結(jié)。

六、課堂小結(jié)師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演，通過學唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。我相信同學們在今后的學習生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我們這節(jié)課就上到這里，今后的學習生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下課。個案補充：我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受?！甭牶?，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領學生著重練習本節(jié)課中小切分音