小學(xué)成績優(yōu)良和初中的表現(xiàn)驚人對(duì)照

小學(xué)成績優(yōu)良和初中的表現(xiàn)驚人對(duì)照！（附小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解）一名教師兼家長做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)時(shí)成績優(yōu)良的和成績平平的在初中的表現(xiàn)：小學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生（各期考試96分以上）進(jìn)入初中大部份成績?nèi)允遣诲e(cuò)的;小學(xué)成績中等的學(xué)生（各期考試90—95分）進(jìn)入初中后很有一部份能進(jìn)入優(yōu)生行列;小學(xué)成績差的學(xué)生（各期考試85分以下）進(jìn)入初中后成績卻很難上去，乃至跟不上。注：以上分?jǐn)?shù)劃分非絕對(duì)，僅依照我小孩班級(jí)和部份學(xué)校班級(jí)情形了解的而劃分，并非科學(xué)，因各?？荚囯y易有別，有些學(xué)?？赡?0分以上確實(shí)是優(yōu)生，60分以下才是差生。小孩成績好壞指的是分?jǐn)?shù)一貫如此，并非是偶然考差了就成差生了。因此本文僅當(dāng)大伙兒參考！初中語數(shù)英成績關(guān)鍵在于小學(xué)打的基礎(chǔ)一、語文：從小沒有養(yǎng)成閱讀的適應(yīng)，盡管也買了很多課外閱念書，但沒有堅(jiān)持催促小孩閱讀，到了初中小孩語感不強(qiáng)、字詞美句積存甚少，小孩的語文成績很差，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠菔钦n外知識(shí)，真是后悔啊，此刻更沒時(shí)刻看了，最要緊的是沒有那個(gè)適應(yīng)!語言素養(yǎng)是個(gè)長期積存的進(jìn)程，小學(xué)養(yǎng)成良好閱讀適應(yīng)的小孩，進(jìn)入初中語文再差也可不能差哪去。初中語文考試都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，語文卷子的閱讀明白得題（現(xiàn)代文、文言文）和作文占比分專門大，而且閱讀明白得的文章內(nèi)涵也很深。我小孩大體上不能明白得文章內(nèi)涵，乃至有時(shí)讀不懂;可不能歸納論述整章、整段的中心思想;可不能用書面語言解答，答題常常是口頭語，或有時(shí)內(nèi)心明白確實(shí)是可不能用文字表達(dá)，我內(nèi)心只能是干著急……閱讀明白得差自然作文也好不到哪去，他們教師說是閱讀量不夠，知識(shí)面窄，由于對(duì)文章熟悉淺薄，寫作也就沒有素材。另外初中語文考試常常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，因此小學(xué)學(xué)過的或要求必備的古詩詞，最好分類整理一下（如描述季節(jié)、景物、情景的等等），并按期朗誦背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文文句積存必然要知其意識(shí)其字，并體會(huì)文言文的語感。二、數(shù)學(xué)：小學(xué)學(xué)了點(diǎn)奧數(shù)，但各類緣故（個(gè)人的、社會(huì)的）沒有堅(jiān)持學(xué)，致使初中擇校時(shí)什么勤學(xué)校也沒考上。除擇校時(shí)數(shù)學(xué)考奧數(shù)，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，周考、月考A卷難題B卷大部份題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原先的數(shù)字改成此刻的字母，（國家“禁奧”坑孩啊!）。還在小學(xué)時(shí)期的家長必然要讓小孩去學(xué)奧數(shù)，不管小孩學(xué)不學(xué)得好，確信可不能讓小孩越學(xué)越笨!那些學(xué)過奧數(shù)的小孩進(jìn)入初中以后，他們的思維明顯比沒學(xué)過奧數(shù)的活躍，新知識(shí)同意能力也比他們強(qiáng)，這些小孩便越學(xué)越帶勁，考試分?jǐn)?shù)就慢慢拉開了距離。但切記學(xué)奧數(shù)不要抱著拿獎(jiǎng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，就權(quán)當(dāng)開闊小孩的解題思路了。數(shù)學(xué)考試也是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡便計(jì)算、概念新運(yùn)算、數(shù)列求和、方程解題等，運(yùn)算律尤其是分派律要反過來倒過去地會(huì)運(yùn)用。總之小學(xué)奧數(shù)的知識(shí)多學(xué)一點(diǎn)最好。小學(xué)里的所有幾何知識(shí)（圖形知識(shí)）必然要學(xué)好初中才可不能苦惱。我發(fā)覺小學(xué)的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，乃至初一的某些題小學(xué)時(shí)就碰到過（如小學(xué)三年級(jí)的圖形問題初一也在學(xué)），我小孩小學(xué)時(shí)幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應(yīng)付。3、英語：在小學(xué)自以為小孩的英語不錯(cuò)，因小學(xué)英語每學(xué)期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導(dǎo)班。此刻初中英語盡管從字母學(xué)起，但進(jìn)度專門快，還沒消化又講新課，作業(yè)滿是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題可不能（因很多單詞不明白）,真不明白小學(xué)英語是怎么混過來的。我同事的小孩小學(xué)就開始學(xué)雅思的，此刻學(xué)英語很輕松，在小學(xué)感覺我的小孩和她的小孩成績一樣啊都是優(yōu)啊。真是后悔沒有讓他在小學(xué)英語學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)，進(jìn)入初中英語學(xué)習(xí)也會(huì)輕松許多。小學(xué)英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會(huì)變成老大難科目。勤奮+好的學(xué)習(xí)方式=優(yōu)秀小學(xué)時(shí)成績優(yōu)秀和中等的小孩，他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)多數(shù)是不錯(cuò)的，進(jìn)入初中后勤奮+好的學(xué)習(xí)方式=優(yōu)秀。初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快，沒有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，成績很難上去，小學(xué)時(shí)成績掉隊(duì)的多數(shù)是學(xué)習(xí)適應(yīng)差造成的，學(xué)習(xí)適應(yīng)是長期養(yǎng)成的結(jié)果，不管是好的或是壞的適應(yīng)一旦形成不易改變，因此小學(xué)成績掉隊(duì)的小孩家長必然要重視起來，不要一看到成績掉隊(duì)了就開始忙于補(bǔ)課（補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)些的知識(shí)點(diǎn)和解題方式，不可能補(bǔ)出好的適應(yīng)），必然要抓好小孩的學(xué)習(xí)適應(yīng)。小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解小學(xué)一二年級(jí)小學(xué)一二年級(jí)是小孩極為依托父母的時(shí)期，正是成立學(xué)習(xí)適應(yīng)的黃金期，那個(gè)時(shí)候狠抓就能夠產(chǎn)生事半功倍的成效!這時(shí)的小孩心智還不成熟什么都未知，你給小孩灌輸?shù)睦砟?、形成的認(rèn)知、養(yǎng)成的適應(yīng)都相當(dāng)重要，這是也是他對(duì)一生學(xué)習(xí)的“第一印象”。寫字工整：若是不從一開始就讓小孩養(yǎng)成認(rèn)真書寫的適應(yīng)，等到了高年級(jí)的時(shí)候再去糾正他的寫字散架，那付出的代價(jià)確實(shí)是小孩需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鐘寫不到10個(gè)字，如此憋讓小孩做作業(yè)的效率就直線下降，直接阻礙小孩的學(xué)習(xí)愛好。做作業(yè)速度：成績明顯低于班級(jí)平均分的小孩都有一個(gè)一起的特點(diǎn)，那確實(shí)是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。因此一開始不要求正確率，只要求速度，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡可能做作業(yè)半途不吃東西、不上茅廁。做作業(yè)時(shí)幫忙小孩確信作業(yè)順序，先做他不擅長的作業(yè)，因?yàn)橐婚_始是精力都比較好。課前預(yù)習(xí)：提早和小孩預(yù)習(xí)明天上課的知識(shí)點(diǎn)，讓小孩熟悉明天課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓小孩初步把握，如此小孩在學(xué)校時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己取得學(xué)習(xí)的趣味機(jī)遇。小學(xué)一年級(jí)的小孩是很容易成立起自信心。固然那個(gè)時(shí)期最重要的確實(shí)是陪伴，和小孩一路走過所有的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，像做作業(yè)、提早預(yù)習(xí)都是貴在堅(jiān)持，讓小孩明白如何才叫全力以赴，以后就會(huì)成為他們自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。而且在那個(gè)進(jìn)程中，完全能夠驗(yàn)證一分耕耘，一分收成的道理，很容易就享受到功效，讓小孩取得成績感。那個(gè)時(shí)期切忌把追求成績錯(cuò)誤地表現(xiàn)為要小孩當(dāng)?shù)谝幻?，更不該只重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使小孩錯(cuò)誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓舞小孩追求“自己的最正確表現(xiàn)”，“跟自己競賽”的觀念必需從小灌輸，讓小孩了解成績是一種自我查驗(yàn)而不是分?jǐn)?shù)、名次的追求，名次僅只是幫忙咱們明白自己的能力在人群中的落點(diǎn)，只是超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)確實(shí)是最棒的。小學(xué)一二年級(jí)還要培育小孩天天看書、天天學(xué)英語（英語發(fā)音對(duì)小孩的阻礙專門大，報(bào)口語班時(shí)最好注意教師的發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)）、天天寫簡單日記的適應(yīng)，總之，必然要培育好小孩的學(xué)習(xí)適應(yīng)。小學(xué)三四年級(jí)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)適應(yīng)直接決定高考的學(xué)習(xí)成績，小學(xué)三年級(jí)和高二成績相關(guān)系數(shù)0.82，重要程度不用多說了。那個(gè)時(shí)期是小孩學(xué)習(xí)慢慢定型的重要時(shí)期，這時(shí)的小孩有了自己的主見，因此又是一個(gè)不穩(wěn)固的時(shí)期，小孩在一二年級(jí)養(yǎng)成的良好適應(yīng)必然要增強(qiáng)不能放松。三年級(jí)后不用跟一二年級(jí)一樣再坐在隔壁陪伴小孩做作業(yè)了，他們開始主動(dòng)踴躍的同意新知識(shí)，但你要教會(huì)小孩做打算表、整理錯(cuò)題、做筆記。語文：教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學(xué)生變伶俐的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長能夠和小孩一路制作一個(gè)閱讀打算表，記錄每一個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)。中年級(jí)也是小孩寫好作文的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)要讓小孩不怕寫作文，平常小孩寫日記要引導(dǎo)他多寫些周圍生活中發(fā)生的事兒，多描述細(xì)節(jié)，也是讓小孩學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)的良機(jī)。數(shù)學(xué)：不說也明白了，學(xué)奧數(shù)。學(xué)奧數(shù)要抱著訓(xùn)練態(tài)度和平常心，但不是指隨隨意便應(yīng)付，學(xué)奧數(shù)最寶貴的是堅(jiān)持，第一咱們“陪伴”的家長要堅(jiān)持，做好情緒的疏導(dǎo)，用實(shí)際行動(dòng)告知小孩既然選擇了就堅(jiān)持，既然堅(jiān)持了就盡力做好。英語：三四年級(jí)是英語從聽說到讀寫的過度期，平常多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。培育一項(xiàng)能夠長期堅(jiān)持下來的體育愛好（至于什么緣故，終歸很多研究結(jié)論表示，會(huì)運(yùn)動(dòng)的小孩更伶俐）。三四年級(jí)開始教小孩畫重點(diǎn)、整理錯(cuò)題本、簡單記筆記。記筆記和找重點(diǎn)是相輔相成的，可是要讓小孩盡可能做到邊聽邊寫，記多少算多少，萬萬不要為了記筆記而錯(cuò)過教師的講課內(nèi)容。你可能也聽說了尖子生、狀元的武器——“錯(cuò)題本”了吧，給小孩買課輔加量，做題的數(shù)量多都是沒有效的，還不如把這些時(shí)刻挪到整理錯(cuò)題上來，讓小孩天天把做錯(cuò)