關(guān)于幼兒園教案模板九篇

關(guān)于幼兒園教案模板九篇

關(guān)于幼兒園教案模板九篇

幼兒園教案篇1

使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，

要注意個人的清潔衛(wèi)生。

準備

過程

2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟

孩子”？

使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。

3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”

改掉不講衛(wèi)生的壞習慣。

4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒“臟孩子”哪些地方進步了？

改掉了什么毛??？

5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上

簡單文字說明，供家長觀看。

建議

1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機會了解自身的形象，隨

時注意個人的清潔衛(wèi)生。

2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表

演受到教育。

3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。

-1-

幼兒園教案篇2

（1）學習用對稱的方法畫衣服；

（2）會用多種圖案裝飾衣服；

（3）感受對稱美。

（4）養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

（5）激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

活動準備

（1）范畫兩幅；

（2）收集有美麗圖案的衣服；

（3）每人一張畫紙、一盒蠟筆。

活動過程

Ⅰ導入

（1）談話，導入主題。

提問：'我們每天都要穿什么？'

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）出示美麗的衣服，引起幼兒對畫衣服的興趣。

提問：'這是什么？衣服有什么？它是怎樣的？'

重點引導幼兒說出衣服的主要特征。

Ⅲ分享經(jīng)驗

3、出示范畫，學習用對稱的方法畫衣服。

提問：

（1）蝴蝶有什么？

-2-

（2）它的身體、翅膀是怎樣的？

（3）蝴蝶喜歡做什么？

老師示范和講解用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。

畫出蝴蝶的外形特征，在用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最后添

畫有關(guān)的背景。

Ⅳ幼兒再次操作

4、幼兒作畫。

教師指導幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，啟發(fā)幼兒添畫花叢、蝴蝶

采花粉的情景，豐富畫面內(nèi)容。

5、幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。

引導幼兒互相欣賞作品，并對幼兒的作品作評價。

4活動延伸

把幼兒作品掛在美工區(qū)，供大家互相學習。

教學反思：

對此活動產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡單易學適合中班幼兒的年

齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對于一些幼兒的引導還不夠，她們

除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進行自我創(chuàng)造。教師可以多

畫一些圖案供他們參考。

幼兒園教案篇3

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

2、學習用大和小說一句話。

3、體驗給貓喂魚的樂趣。

-3-

活動準備：

1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2、大小籃子、大小盤子。

活動過程：

1、圖片導入，引出主題。

（1）師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師

出示圖片）“我們一起同動物客人打個招呼吧！”

（2）師：“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？”它

們哪只是大貓哪只是小貓呢？

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠

色的是小貓?！?/p>

（4）師：“我們一起大聲的說一遍吧！”再請幼兒大聲的說。

2、通過游戲，認識大和小。

（1）師：“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好

玩的玩具呢！”

（2）師：“這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？教師出

示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說：“大雪花片、小雪花片?！?/p>

（3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩

游戲的？教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”

然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。

（4）教師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中教師說“請

你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片?！?/p>

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（5）游戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身

后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。

當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲

數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大

貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪

一個呢？”

（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓

穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

3、給貓客人喂魚吃。

（1）師扮哭“是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物

客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？”幼兒回答

（2）師出示一大一小兩條魚。

師：“這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條

魚，小貓應該吃那條魚？”“我們一起大聲的說一遍吧！”

（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說“大貓請吃

魚，小貓請吃小魚”

（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4、遷移提升經(jīng)驗。

（1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是

小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

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（2）教師作適當?shù)陌凳荆笮∈?、大小腳，引導幼兒觀察桌子

上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。

幼兒園教案篇4

1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式

結(jié)構(gòu)。

2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節(jié)奏和八分音符

的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強、漸弱。

3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：

|XX|XXXX|XXXX|XXXX|，并嘗試演奏節(jié)奏樂。

活動準備：

1、知識準備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、游戲《小小作家》：

教師出示節(jié)奏型卡片XXXX|XXX||，并給幼兒一個主題，幼兒

根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪白雪|

多美麗|；冬天冬天|下大雪|….

二、發(fā)聲練習《新年真快樂》：

師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

|13|555|5434|5-|55|555|5432|1-||

新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

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1、感受音樂的性質(zhì)：

（1）、幼兒完整欣賞音樂

老師提問：音樂聽上去什么感覺？（活潑歡快的）

（2）、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽

音樂的前面、中間、后面都一樣嗎？”

2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了

一件什么事？”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬

車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

（1）、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍

出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型(XX|XXXX|)并討論用什么樂

器配器。

（2）、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

老師出示節(jié)奏型|XXXX|XXXX|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練

習。

（3）、在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣

誕老人趕著馬車走遠了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出

動作的節(jié)奏|XX|XXXX|并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習

（1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

（2）、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據(jù)圖示譜敲

出漸強漸弱的音響效果。

5、完整合樂的練習

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（1）、老師完整地表演，幼兒配樂。

（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。

（3）、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

四．聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。

幼兒園教案篇5

1、觀察毛衣摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒喜歡做小試驗的興趣。

3、嘗試作記錄。

活動準備

1、紙屑、記錄紙

2、毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、

塑料梳子、木棒等

活動過程

一、吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒思考。

1、創(chuàng)設(shè)情境

教師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花（白紙屑）！

小朋友，想不想把小雪花揀起來玩?。?/p>

教師：可是，小雪花一碰到我們的手，就化成水了。

小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花

呢？

2。啟發(fā)小朋友想出各種方法。

二、做各種物品摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象

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1、教師：老師手里面有一把尺子，老師用尺子能不能拿起小雪

花呢？

2、看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）

再用尺子去吸引小紙屑。

看看，有什么變化？

教師：小紙屑被吸引過來了，輕輕一擦，神奇不神奇?。?/p>

3、教師：這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔

力。

神奇一擦，芝麻開花，能不能吸引啊？（不能）

4、教師：這還有一把梳子，讓我看看能不能產(chǎn)生魔力。

老師這里還有木筷子，木棒，這些東西擦了以后還能不能產(chǎn)生魔

力呢？

我想請小朋友來做試驗，老師有個要求，

把能產(chǎn)生魔力的的東西和不能產(chǎn)生魔力的東西都在紙上記錄下

來，

小朋友分組做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋

友要仔細觀察。

三、幼兒實驗操作，教師巡回指導。

統(tǒng)計的時候引導幼兒如何做記錄。

四、總結(jié)

教師：原來塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，

能吸引小紙屑。

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其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的

時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引。

小朋友，如果以后你發(fā)現(xiàn)更多的東西能摩擦后互相吸引，就告訴

老師，好不好。

看看誰有一雙最善于發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。

幼兒園教案篇6

因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然

規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活

在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下

雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”《綱要》中

指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的

事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣

出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

活動目標：

1、感受詩歌中的優(yōu)美語句，體驗詩歌的優(yōu)美意境。

2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的

意境。

3、能夠大膽想象、續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)

系。

活動準備：

1、幼兒感受到下雨時的情景準備：錄有雨點聲音的音樂，錄音

機。

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2、為了讓幼兒理解畫面內(nèi)容，準備的材料是：幻燈片。

活動過程：

一、導入活動：

師：嘿！你們聽——什么聲音？（播放音樂）呀！下雨了，小雨

滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧?。◣ьI(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈）

雨下得這么大，我們坐下來休息一下。

二、引導幼兒圍繞主題，根據(jù)經(jīng)驗談話：

下雨是一種自然現(xiàn)象，雨水與我們的生活有很密切的關(guān)系，田野

里的稻子喝足了雨水，長得更飽滿了，花草樹木有了雨水的滋潤，開

得更艷，長得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎？為什么？（出示

第一幅畫）看看誰來了？（雨滴娃娃）淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離

開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢？請幼兒

互相結(jié)伴進行討論、各抒已見。要求用完整的語言表達自己的觀點。

（幼兒自由討論，師耐心傾聽）誰到前面講講？

小雨滴說：“小朋友，我要去旅行了，再見?！?/p>

師：小雨滴要去哪兒呢？都干了什么有趣的事，我們一起來看看。

三、逐幅播放散文畫面，幼兒進行圖畫欣賞

1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上

的內(nèi)容“看，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒？老師

有感情的朗誦詩歌第一段。

2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上

的內(nèi)容，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”當幼兒充分表達過

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后。有感情的朗誦詩歌第二段。并強調(diào)動詞“滾”，問“小雨滴是怎

么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎？”請幼兒用肢體語言進

行表達。

3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上

的內(nèi)容“小雨滴又來到了哪里？它把池塘當成了什么？會發(fā)生什么情

況？”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第三段。并強調(diào)

動詞“跳”，當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、

模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的？”

4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上

的內(nèi)容“小雨滴又來到了哪里？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達過

后。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什么這么高興？”請

幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗，大膽想像、交流。

5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上

的內(nèi)容“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪

里去了？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦

詩歌第五段。

6、出示第七幅畫面，并說：“小雨滴還會落到哪些地方呢？”教

師有感情的朗誦詩歌第六段。

四、完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

提問：

1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事？

2、你最喜歡散文中的哪一句話？小雨滴還去了哪些地方？它把

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妹妹的傘當成了什么？把池塘當成了什么？躲在路邊的土坑里，車開

過會發(fā)生什么事？小雨滴落進海灘后，到哪里去了？

3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧！

五、續(xù)編作品

1、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？如果你是小雨

滴，你會落到哪去？引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。（小雨滴

落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流

眼淚了。）

2、老師給你們準備好了紙和油畫棒，現(xiàn)在請你用靈巧能干的小

手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。

3、師幼共同對作品進行評價和欣賞。

小結(jié)：今天，小朋友畫了、說了這么多小雨滴的故事，小雨滴可

高興了，現(xiàn)在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們

一起說說你們小雨滴的故事。

反思：在活動中，第一個環(huán)節(jié)我采用教學情景化的方法，用事先

錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設(shè)的環(huán)境中。

第二個環(huán)節(jié)我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動

的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵

他們與同伴交談。但因為這個環(huán)節(jié)過得比較匆忙，沒有給予充足的時

間讓幼兒自由交談。

在第三個環(huán)節(jié)中我是以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察

到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離

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開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作

滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈

鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。

活動的第四個環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面

的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散

文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、

清楚地表達自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，

說了說如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自

己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒

用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒

都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)

境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情

畫出來，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們

想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展了他

們的語言表達能力、交往能力。

整個活動我覺得還是進行的很順利，孩子們的積極性比較高，配

合的比較好，孩子們的語言表達能力也非常強。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞

“小雨滴”來進行。預設(shè)的目標基本都達到。但覺得自己引導性的語

言還還不夠具體和精練。

幼兒園教案篇7

1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學習用正確的量

詞來表述。

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2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。2、作為牛身體

的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。

活動過程：

（一）、觀察

1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。

師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮

的畫是用紙撕出來的。”

2、出示封面，引出主題——牛的一家

師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是

用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書，

好嗎？”

（二）、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求：

（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱

（2）仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的？

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。

3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的？

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（三）、引導幼兒觀察PPT2~7

閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

師：第2、3頁：畫面上有什么？：一塊黑，一塊白

幼：一片一片，有的黑，有的白

師：這一塊黑，一塊白是什么？

幼：很多的紙片

師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？

幼：牛的身體

師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特征，

引導幼兒跟讀課文重復的句子：撕呀撕呀,一個頭（兩只角、一條尾

巴、四條腿）…

.（歸納小結(jié)書中量詞的用法。）

師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸！

師：撕呀撕呀…

.（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）

幼：牛媽媽

幼：牛寶寶

（四）、集體閱讀

P8—15

。觀察畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒嘗試講述。

引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們

要撕出什么呢？

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幼：我們要撕草地、還有山坡。

幼：還有樹，花。

師：我們要準備什么顏色的紙呢？

幼：綠色

師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？

幼：淺綠色

師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句

子）

（五）、師幼完整閱讀封面至P15，進一步理解故事內(nèi)容。

（六）、幼兒嘗試撕牛

(1)提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小

一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。

(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸

（七）、延伸活動

鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。

活動反思：

《撕呀撕呀》這一節(jié)活動，是語言與手工的'完美結(jié)合，如何通

過深入淺出的活動，讓幼兒理解，是本次活動設(shè)計首先要解決的問題。

第一調(diào)動孩子興趣。

整個活動以撕貼牛的形式，讓孩子對于活靈活現(xiàn)的畫面感興趣，

以孩子熟悉喜愛的“?！毙蜗笳归_，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松、豐富，

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又切合他們生活經(jīng)驗的語言來認識牛的特征，如：這是一只牛爸爸，

它有一個寬寬方方的身體，一條細細長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩

個彎彎的牛角，一個頭，兩只眼睛，一張嘴。

第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》

的一些細節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..

在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導孩子們，就能用簡潔的語言來概括，

自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。

第三：在閱讀上與操作中，當我交代看書注意的要求后，孩子們

都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，

也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，

讓幼兒在寬松的活動中學、在玩中學。

優(yōu)點：

1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強。

2、教師能在細節(jié)中關(guān)注對幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習慣的加強培

養(yǎng)。

3、教師的指導語精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)

計的中心主題來。

4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語言美，從而進一步讓幼兒感受活

動的趣味性。

不足及建議：

1、幼兒講述欲望強，搶答現(xiàn)象多，應多給幼兒提供個人表述的

機會，同時也培養(yǎng)其他

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幼兒的傾聽習慣。

2、應有意識關(guān)注圖本資源，引導幼兒仔細觀察畫面，提高幼兒

的觀察閱讀能力。

幼兒園教案篇8

1、學習躲閃跑，并能根據(jù)信號做向上跳的動作。

2、能眼睛看前方不碰撞他人。

教學準備：

1、用pp管制作長約40厘米，一頭粘有紙團的火柴棒。

2、彩印的鞭炮若干。

3、《敲鑼打鼓放鞭炮》、輕音樂《海角七號》的錄音磁帶一盒，

錄音機一臺。

教學重點與難點

學習躲閃跑，并能根據(jù)信號做向上跳的動作。

教學方法與手段：

講解示范法、練習法、游戲法、信號法。

一、談話導入：教師出示鞭炮和火柴棒引起幼兒興趣。

1、師：小朋友們，你們看，我手里的是什么東西呢？誰來猜猜

看看？

2、師：鞭炮你們有沒有放過呢？在什么時候放過的呢？

3、師：誰知道老師手里拿的是什么東西？火柴棒碰到小鞭炮，

小鞭炮就會怎樣？

二、熱身活動

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師：今天我們來玩一個放鞭炮的游戲，玩游戲之前呢先跟老師一

起來點個鞭炮，蹲下來，點著了，快點跑開，捂住耳朵。我們再來玩

一次。

三、玩“放鞭炮”游戲

1、師：你們小朋友來做小鞭炮，老師現(xiàn)在來點，我請王老師來

做大鞭炮，你們仔細看啊?？春猛趵蠋煴稽c著后發(fā)生什么事了。

2、教師依次用“火柴棒”點幼兒，被點的幼兒就用力向上跳起，

模仿鞭炮爆炸，同時嘴里發(fā)出“嘭啪”的聲響。

3、師：現(xiàn)在我們在圈圈里跑來跑去，老師來點，你們跑，記住

不要讓老師點著哦！被追到的小朋友用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，

同時嘴里發(fā)出“嘭啪”的聲響。

4、重復游戲。教師提醒幼兒奔跑時眼睛看前方，不要碰到他人。

每次練習可適當延長幼兒奔跑的時間和點到的人數(shù)，增加運動量和向

上跳起的練習次數(shù)。

5、幼兒扮演點炮人，復習鞏固放鞭炮的安全規(guī)則，重復游戲。

6、教師小結(jié)點鞭炮的安全規(guī)則，表揚能躲閃跑的和能根據(jù)信號

做向上跳動作的幼兒。

四、放松活動。

1、師：點了好多鞭炮，我們小朋友也累了，現(xiàn)在我們來放松，

跟老師一起做。再向幼兒介紹放鞭炮的安全要求，通過提問幫助幼兒

回憶今天學到的本領(lǐng)和感受快樂。

2、學著小鞭炮，一起跟老師滾回家吧。（翻跟頭）

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幼兒園教案篇9

1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、

↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不

同方法。

3.初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

物質(zhì)準備：

課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、

瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導入

1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒

來到河邊。

2.小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死

的。

4.小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞

蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可

以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

二、認識沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

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師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起

來，哪個標記表示沉下去。（幼兒說一說）

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？