古城墻抒情教案

3古城墻抒情-教案

第三課古城墻抒情

詞語學(xué)習(xí)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）:掌握本課31個(gè)生詞的音、形、義，并

能用重點(diǎn)詞語組詞造句。

2．（過程與方法）:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上講

解，學(xué)生課后鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。

3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過本課詞語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

能夠用所學(xué)詞語進(jìn)行簡單會話

以及工具書的使用技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課詞語的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)：使用重點(diǎn)詞語組詞和造句

課型、課時(shí):新課，一課時(shí)

教學(xué)手段:ppt、教材

教學(xué)方法：講解法、模仿法、啟發(fā)式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

我們中國是四大發(fā)明的文明古國之一，有著六大古都，

那么大家再想一想，新疆有哪些文物古跡呢？

二、講授新課

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，抽讀詞語，小組讀詞語。

2、教師領(lǐng)讀詞語，每詞語三遍。

3、板書詞語，重點(diǎn)詞語的含義在黑板上進(jìn)行講解，并讓

學(xué)生組詞、造句，再將句子板書在黑板上。

三、詞語講解：

聳（動）1高起，直立：高聳入云，聳立（近）直立、聳立、

矗立；2驚動：聳動。聳人聽聞

學(xué)校的周圍，聳立起一座座高樓大廈。

天山聳立在新疆中部。

茸茸（形）草、毛等絲條狀物柔軟細(xì)密的樣子。茸毛，茸茸

青草，鴨毛茸茸，毛茸茸，綠茸茸的草地；

毛茸茸的雪條兒迎風(fēng)飄揚(yáng)。

機(jī)關(guān)（名）機(jī)構(gòu)，機(jī)關(guān)單位

古典（形）（反）現(xiàn)代。古典音樂，古典文學(xué)

我喜歡古典文學(xué)。

情侶（名）伴侶

汗涔涔（形）形容雨水，汗水，淚水不斷地往下流。水涔涔，

汗涔涔，淚涔涔。汗涔涔的我，好不容易才來到了學(xué)校。

由于天氣熱，我全身漢涔涔的。

憾事（名）遺憾的事情，終身憾事

考不上一所理想的大學(xué)，那會是我終身的憾事

絮語（動）連續(xù)不斷地低聲說話，連續(xù)重復(fù)（同）絮叨

他向我絮語著一些話。

老師在上課，他們在下面絮語。

陣勢（名）（1）軍隊(duì)作戰(zhàn)的陣容部署。擺開陣勢。（2）情

勢，場面。面對這種陣勢，他驚得目瞪口呆。面對這種

陣勢，我無可奈何。

掄（動）摔，揮動，扔。掄胳膊，掄刀，掄拳

他掄著棒子向我撲來。

氣息（名）氣味，生活氣息。

這部電影有著濃厚的農(nóng)村氣息。

底氣（名）呼吸量，氣力，勁頭。底氣十足、底氣不足（沒

有信心）。對于這個(gè)問題我底氣十足。

他回答我的問題底氣十足。

銷魂（動）極度悲傷，愁苦或極度歡樂。令人銷魂

（同）斷魂（反）凝神這種音樂令人銷魂。那種

圖案美，幾乎令我們?yōu)橹N魂?？{斯美麗的風(fēng)景，

令我們?yōu)橹N魂。

偏差（名）差錯(cuò)。偏差很大，偏差不大，沒有偏差，改正偏

差；人的認(rèn)識常常有偏差的。

失誤（名）差錯(cuò)。傳球失誤，操作失誤。

完成這個(gè)任務(wù)不可避免失誤。你的失誤可不少。

可謂（動）可以說。（同）堪稱

她真可謂是一名三好學(xué)生。他這次的表現(xiàn)非常突出，可

謂他是一名很有前途的學(xué)生。

釀成（動）造成、釀就。（同）變成釀成車禍

由于他的失誤，才釀成今天的后果。

這些都是他一手釀成的失誤。

頓悟（動）忽然領(lǐng)悟，一下子明白。（同）意識（反）漸悟

朋友的一席話，讓我頓悟了學(xué)習(xí)的重要性。

聽了他的話后，我頓悟了他的企圖。

弊（名）（反）利弊比利大

抒情（動）抒發(fā)感情。（同）抒懷抒情詩人抒情散文

他抒情地朗讀了這首詩。

為自己的母校抒抒情。

親昵(形)十分親密。（同）親切（反）冷落關(guān)系親昵，

十分親昵，親昵絮語；

他們倆關(guān)系十分親昵。我和他的關(guān)系非常親昵。

遛（動）散步；遛達(dá)，（帶著馬、鳥）慢走。出去遛達(dá)，溜

馬，溜鳥，遛狗；我去外面溜馬去。我今天心情不好，

你能陪我出去遛達(dá)嗎？

溜（量）（1）偷偷地：溜走（2）排，行；一溜25名學(xué)生、

一溜3間房子，一溜人。前面是一溜五間房。

磅礴（形）（氣勢）盛大；充滿氣體。氣勢磅礴，磅礴城墻

天山氣勢磅礴，直插云霄。

打交道（組）（近）交際、來往、聯(lián)系

常打交道與他打交道

我們沒有打過交道。我常常跟父母打交道。

挽回（動）（同）扭轉(zhuǎn)

無法挽回盡力挽回挽回局面

他為學(xué)校挽回了損失。

高明（形、名）（同）高超、高深（反）低劣

做法高明技藝高明主意高明

你的做法并不高明。

力不從心（組）想做力量不夠。

（同）無能為力（反）隨心所欲

人老了，做事總是力不從心。

裝飾（名、動）裝修、打扮

裝飾一下各種裝飾裝飾一新

我想把房間再裝飾一下。

驅(qū)除（動）趕走，除掉。（同）驅(qū)趕

驅(qū)除疲勞徹底驅(qū)除驅(qū)除害蟲

我想盡辦法驅(qū)除蚊子。

競相（副）相互

競相發(fā)言競相抬價(jià)競相逃命

班會課上，同學(xué)們競相發(fā)言。

小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了31個(gè)詞語，包括名詞、動詞、

形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們

在課后多加練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

古城墻抒情（詞語）

裝飾（名、動）裝修、打扮

驅(qū)除（動）趕走，除掉。（同）驅(qū)趕

競相（副）相互

作業(yè)：1、用重點(diǎn)詞語造句

2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。

批語：

課后反思：

第三課古城墻抒情

初學(xué)課文（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

知識與技能：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。

過程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在講課過程中提出問

題解決問題辦法達(dá)到目的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要保護(hù)文物古

跡。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，了解課文大意，并能根據(jù)課

文回答問題

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。

突破方法：讓學(xué)生自由朗讀課文，然后利用小組合作、探究

的優(yōu)勢解決。

教學(xué)手段：PPT，插圖

教法：引讀法、講解法、啟發(fā)式、問答式

學(xué)法：自讀自悟法、討論法

課時(shí)安排：新課、一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1．新疆有哪些名勝古跡？

（板書課題：第三課古城墻抒情）

2．學(xué)生齊讀課題。

3．學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．首先教師范讀，然后學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課

文（齊讀式、分小組讀）。

（1）把不認(rèn)識的字、詞勾畫出來。

（2）標(biāo)出每一自然段的序號。

（3）思考：課文主要講了一件怎樣的事情？

2.預(yù)設(shè)問題，然后逐段講解：

1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

故事發(fā)生在西安的一個(gè)冬天。

2）為什么把古城墻當(dāng)做鍛煉身體的好去處？

那里城墻高聳，場地開闊，空氣清新，鍛煉的人很少。

3）的朋友喜歡城墻嗎？怎么看出來的？

很喜歡。從的朋友對西安古城墻的贊美。

4）我為什么總是喜歡偏過臉去望著城墻？

因?yàn)槌菈κ且坏莱錆M古意的風(fēng)景，百看不厭，?？闯Ｐ?。

5）朋友的眼里西安之美表現(xiàn)在哪兒？

西安的古城墻是六大古都中保存最完整的，是一道充

滿古意的風(fēng)景。

6）為什么說古城墻與五千年的文明和諧統(tǒng)一？

因?yàn)楣懦菈κ菤v史的產(chǎn)物，五千年的文明更是富有歷史

的底蘊(yùn)，所以二者才是和諧統(tǒng)一的。

三、課文小結(jié)：

本節(jié)課以閱讀課文為主，要求學(xué)生基本上理解課文大

意，并且能夠按照課文順序復(fù)述課文大意，達(dá)到理解課文的

目的。

復(fù)述要點(diǎn)：早晨在古城墻下鍛煉身體——與環(huán)城公路相比

更喜歡古城墻，很激動——朋友對西安古城墻的贊美——討

論六大古都的文物的保護(hù)問題——古城墻與現(xiàn)代生活完美

的統(tǒng)一、與傳統(tǒng)文化完美的統(tǒng)一

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、完成課后練習(xí)一、二、三。

五、板書設(shè)計(jì)：

1早晨在古城墻下鍛煉身體；

古城墻抒情2與環(huán)城公路相比更喜歡古城墻；

3與朋友古城墻下照相；

4討論六大古都的文物的保護(hù)問題。

六、批語：

七、課后反思：

第三課古城墻抒情

深學(xué)課文（第三課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

知識與技能：掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，并能復(fù)述課文。

過程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上詳細(xì)講解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要保護(hù)文物古

跡。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)句型

教學(xué)難點(diǎn)：使用重點(diǎn)句型造句。

突破方法：讓學(xué)生自由朗讀課文，然后利用小組合作、探究

的優(yōu)勢解決。

教法：引讀法、講解法、啟發(fā)式、問答式

學(xué)法：自讀自悟法、討論法

課時(shí)安排：新課、一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么保護(hù)文物古跡？

（學(xué)生自由討論發(fā)言，教師提醒歸納總結(jié)，然后熟讀課文

并介紹課文結(jié)構(gòu)，最后使用重點(diǎn)句型造句。

二、講解課文

（1）對西安古城墻的態(tài)度及文物保護(hù)，可以從三個(gè)方面

分析體會全文11個(gè)自然段，共分三部分：

第一部分（1-2）對西安古城墻的欣賞與贊美有一個(gè)不

斷升華的古城。

問題：

1第一自然段，表達(dá)了對古城墻怎樣的情感？

2騎自行車時(shí)，為什么總是喜歡偏過臉去望著城墻？

3和朋友照相前后，態(tài)度和心態(tài)有什么變化？

4與古城墻以其作為文化遺產(chǎn)的還有什么？

5認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待文物古跡？

第二部分（3-4）描寫的朋友對西安古城墻的贊美。

問題：

1北京來的朋友為什么首選去西安古城墻下照相？

2朋友為什么說窮有窮的好處？起初贊同嗎？

3朋友對歷史文物有什么見解和感想？

4朋友認(rèn)為作家對保護(hù)歷史文物應(yīng)該有什么作為？

5朋友的話對有什么觸動？

第三部分（5-11）古城墻與五千年文明的關(guān)系，與現(xiàn)代

社會生活的關(guān)系。

問題：

1人們把環(huán)城公園當(dāng)成什么地方？

2為什么說平時(shí)環(huán)城公園也是人跡不絕？

3為什么說最有特色的還是夏季的夜晚？

4為什么說秦腔與古城墻是相統(tǒng)一的？與古城墻相統(tǒng)一

的還有什么？

5如何理解文章最后一段？

（教學(xué)總結(jié)：對古城墻的喜愛與欣賞——和朋友在古城

墻下照相后，對歷史文物古跡保護(hù)工作的探討——受到朋友

觀點(diǎn)的影響和啟發(fā)，開始思考西安古城墻的保護(hù)問題——由

古城墻聯(lián)想到古代和現(xiàn)代文明，他們是和諧統(tǒng)一。）

（2）中心思想：對西安古城墻一向情有獨(dú)鐘，偶爾的

一次雪中照相使他發(fā)現(xiàn)了城墻的美；朋友的一席話使他頓

悟，使他對古城墻，對五千年文明和現(xiàn)代生活的完美統(tǒng)一、

和諧有了更高的認(rèn)識。

三、重點(diǎn)句型

1、要…有…，要…看…：這里要車有車，要人有人。

2、……，何止……呢？我們學(xué)過的詞語何止這些呢？

3、是……，就是……：這件衣服好是好，就是貴一點(diǎn)兒。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。2、完成課后練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第三課古城墻抒情

特點(diǎn)：語句優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情豐富，主題深刻

線索：對古城墻的情感變化（由感性的喜愛欣賞變?yōu)槔硇缘?/p>

熱愛贊美）：隨口答應(yīng)—詫異—追問—頓悟—想了很多。

批語：

課后反思：

第三課古城墻抒情

課后練習(xí)（第四課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

（知識與技能）:對課文進(jìn)行一下鞏固，掌握課后的練習(xí)。

（過程與方法）:采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。

（情感態(tài)度、價(jià)值觀激勵(lì)學(xué)生用腦。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)題

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)1題

課型、課時(shí):鞏固練習(xí)，一課時(shí)

教學(xué)手段:小黑板、教材

教學(xué)方法：講解法、啟發(fā)式

學(xué)習(xí)方法：討論法、模仿

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，今天我們一起來對

課文進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

（首先回顧課文內(nèi)容，然后與學(xué)生一起做課后練習(xí)）

二、課后練習(xí)

一）選擇題：1DA2B3B4A5AD

二）根據(jù)情景，使用所給詞語寫一段話：

1學(xué)校舉行唱歌比賽，同學(xué)們紛紛報(bào)名參加，大家競相展示

自己動人的歌聲，真可謂是一場盛大的比賽。如果不參加，

真是一件憾事。

2進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎不得。如果有任何一點(diǎn)

細(xì)小的偏差和失誤，將會釀成不可挽回的損失。

三）修改病句：

1、好看是好看，但是貴了點(diǎn)。

2、這頓飯?jiān)摮允裁茨兀?/p>

3、一位上海的朋友來我家做客。

4、我總是感到底氣十足。

5、廣場上年年都要舉行好多次大型燈會。

四）選擇題：

AAADBD

五）回答問題：

1那里城墻高聳，場地開闊，空氣清新，鍛煉的人很少。

2因?yàn)槌菈κ且坏莱錆M古意的風(fēng)景，百看不厭，?？闯Ｐ隆?/p>

3西安的古城墻是六大古都中保存最完整的，是一道充滿古

意的風(fēng)景。

4抒情的句子見9-10自然段。

5古城墻使現(xiàn)在西安有了厚重的裝飾。

6因?yàn)楣懦菈κ菤v史的產(chǎn)物，五千年的文明更是富有歷史的

底蘊(yùn)，所以二者才是和諧統(tǒng)一的。

六）討論問題：

1第一段為第二段做鋪墊，第二段是第一段的進(jìn)一步深入闡

述。

2從人們在古城墻的文化娛樂活動到列舉遍地的古風(fēng)古韻，

闡述順序是按情感自然宣泄流露編排的。

3最后兩個(gè)自然段在全文中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有一種歌

唱到高潮戛然而止的酣暢。

七）回答問題：

1是指古城墻內(nèi)含的古風(fēng)古韻。

2“重振的漢唐雄風(fēng)”是西安古城的現(xiàn)代新貌。

3這句話渲染了一種熱愛西安古城墻和歷史古跡的熱烈氣

氛。

八）作文：

烏什縣燕子山

小結(jié)：本文通過練習(xí)對課文進(jìn)行了鞏固，希望同學(xué)們在課后

能對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：把課后練習(xí)答案板書在黑板上

作業(yè)：1、用課后練習(xí)二、三、四。2、熟讀課文。

批語：

課后反思：

第三課古城墻抒情

（第五課時(shí)）口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識與技能）:按照話題來進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高

學(xué)生用漢語會話的能力。

2．（過程與方法）:教師把話題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行交際會話。

3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過口語交際，提高學(xué)生的口

語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用話題引導(dǎo)學(xué)生開口說話

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行交際會話。

課型、課時(shí):口語課，一課時(shí)

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、模仿法、討論法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

用交際話題內(nèi)容來導(dǎo)入新課。

請你們談?wù)勚赖拿麆俟袍E？這些名勝古跡在哪里？

給當(dāng)?shù)氐娜藗儙砹耸裁矗?/p>

二、按照話題進(jìn)行對話：

把話題寫在黑板上，讓學(xué)生分小組進(jìn)行口語交際。

話題：

關(guān)于中國的世界文化遺產(chǎn)，你們知道哪些？

（在小組中做游戲，一個(gè)同學(xué)說名勝古跡，其他同學(xué)說所在