語文部編版高中選擇性必修下冊（2019年新編）3-1《蜀道難》教學設計

課題《蜀道難》主備人教學目標放聲吟詠誦讀，讀出李白味道。品析狀“難”之法，賞出浪漫色彩。解析蜀道之“難”，感悟詩人情懷。教學重點品析狀“難”之法，賞出浪漫色彩。教學難點解析蜀道之“難”，感悟詩人情懷。教學方法誦讀法、講授法教學用時3教學過程備注導入：在以下幾位古人中，你最想和誰一起旅游？李白、杜甫、蘇軾。殷璠《河岳英靈集》稱李白《蜀道難》“奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此體調(diào)?！蹦敲幢驹娋烤埂捌妗痹诤翁帲拷忸}《蜀道難》是古樂府舊題，屬于相和歌詞的瑟調(diào)曲，《樂府古題要解》云：“蜀道難，備言銅梁、玉壘之阻。”這只歌曲的內(nèi)容就是歌詠蜀道的艱難、行旅的辛苦，李白《蜀道難》是他襲用樂府古題而作。文本初讀展示圖片，初步感受蜀道高、險、兇的特點。聯(lián)讀：同樣是寫蜀道，《三秦民謠》是這樣寫的：武功太白，去天三百。孤云兩角，去天一握。山水險阻，黃金子午。蛇盤鳥櫳（lónɡ），勢與天通。翻譯：武功縣的太白山很高，離天只有三百尺，孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近。山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要，蛇盤、鳥櫳兩座山，山勢曲折險峻，高聳接天。引入殷璠對《蜀道難》的評價：殷璠《河岳英靈集》稱李白《蜀道難》“奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此體調(diào)?！蹦敲幢驹娋烤埂捌妗痹诤翁?？聽名家誦讀，校準字音，感受語調(diào)停頓。學生初讀，讀準字音，學會停頓。整體把握整體感知：這首詩的主旨句是哪句？“蜀道之難，難于上青天！”“蜀道之難，難于上青天”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？請把它找出來。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！解讀：主旨句重復三次，如樂曲的主旋律，奠定了全詩的詠嘆基調(diào)。其作用是形成一個以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。3.每段文字出現(xiàn)這句話（蜀道之難，難于上青天）強調(diào)的重點有何不同？第一段：蜀道之難，難在（高）第二段：蜀道之難，難在（險）第三段：蜀道之難，難在（兇）文本解析賞析第一節(jié)，思考探究：第一節(jié)主要突出了蜀道的什么特點？詩人是如何突出這一特點的？賞析第二節(jié)，思考探究：第二節(jié)主要突出了蜀道的什么特點？詩人是如何突出這一特點的？3.賞析第三節(jié)：思考探究：本節(jié)主要寫了蜀道的什么特點？從哪些角度突出這一特點的？藝術(shù)特色1.大膽的夸張（雄偉奇險、強烈深刻）寫蜀道難、寫山高峻、寫激流瀑布、寫蜀地歷史、寫人的驚恐。2.奇特的想象（心游萬仞、思接千載）寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日（神話故事—六龍回日）、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰。3.強烈的感情（贊嘆驚異、震撼人心）反復出現(xiàn)的驚嘆、磅礴的氣勢、深刻的感受、強烈充沛起伏動蕩變化多端的情緒。4.變幻的語言（長短不齊、縱橫崛崎）發(fā)展了樂府古題，字數(shù)參差錯落，句子長短不一,全詩有三字、四字、五字、七字、九字句，前半部分多用長句，氣勢暢達夸張表現(xiàn)蜀道的高山險川；后半部分寫劍閣險惡，多用四字句，跳蕩有力，表現(xiàn)驚恐情緒。民族精神李白把這首山水詩寫的令人恐怖、令人震驚、令人顫抖。孟子“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，《蜀道難》表現(xiàn)了李白強悍的生命激情（生命力之旺盛，想象力之奇特，爆發(fā)力之生猛，境界之闊大）。李白不過是把蜀道作為一個工具，他是要通過蜀道來展示恣意奇特的想象，來展