英語教學期末工作總結5篇2023

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這半學期是我任教最初的兩個月，我承當預科理科班﹑06級音樂本科班﹑16級化學C班的英語教學。由于教學〔閱歷〕頗淺，我對待教學工作非常慎重，專心討論教法，虛心向前輩學習。經過半個學期的努力，獵取了很多珍貴的教學閱歷。以下是我的期中教學工作的回顧與總結：

一、關心同學明確學習目的，端正〔學習看法〕

由于所教授的班級英語水平相對薄弱，大部分同學〔英語學習〕動機不強，認為通過高考之后，英語的地位就大大弱化了，甚至應當退居二線。英語課因被規(guī)定為校級必修課，同學只好經常無可奈何地困坐在英語課堂上，為得只是獲得學分。針對這種現狀，在給每一個授課班級上第一堂課時，我就明確地分析講解了〔學習英語〕的重要性，從英語本身的功用﹑英語和其專業(yè)的相關性到英語在高校學業(yè)中的地位和影響，并宣布了學習要求和本學期〔學習打算〕，使同學做到心中有數﹑目的明確﹑看法端正。

二、關心同學改良〔學習〔方法〕〕，盡快適應高校英語教學

由于同學剛剛步入高校校內，對于高校英語的教學與學習方法都需要一個適應﹑調整的過程，加上，高校英語和高中英語相比不僅是量的提高更是質的飛躍。同學習慣了填鴨式的英語教學模式，形成了“啞巴英語”和“聾子英語”，課堂上被動接受的多，主動參加的少，課后死記硬背，幾經周折，英語成果不見起色，不收成效，干脆置之不理，形成惡性循環(huán)。針對這種現象，我在講解課文和練習時都有意識或潛移默化地教授一些我認為行之有效的學習和解題方法，把課堂看作是體驗英語學習的契機，是共享英語〔學習閱歷〕的園地，強調同學的主體參加性和學習能動性。

三、仔細備課，優(yōu)化教法

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。明白到備課的重要性，我每天我都仔細備課，認仔細真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益匪淺。如教學難度比較大的。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好一堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了使教同學動，不沉悶，我盡力備課時就找一些新奇好玩，貼近生活的素材作為語言輸入的資料，寓教于樂，促使同學有鮮活靈動的語言輸出。視聽資料的采集，趣味語料的搜集，也使我在教學過程中體驗到了教學相長的樂趣。備課充分，能調動同學的主動性，這樣，授課就事半功倍。

同時僅僅兩個月的實際教學使我切實體會到，備課不僅要備教法，還要備同學。一方面，大部分同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英文教學，同學們還不能適應。另一方面，一部分同學比較活躍，上課氣氛主動，接受力量相對較強，因此，講得太淺，沒有照看到整體，教學效果也不甚抱負。因此，了解及分析同學實際狀況，因材施教，對授課效果有直接影響。這一熟悉對我今后教學工作的順當開展具有指導意義。

四、準時接受反饋，調整教法

課堂上通過提問等互動方式準時了解教學效果。課間，通過談話溝通等方式了解同學的學習需求，虛心吸取看法和建議，準時調整教法。課后，我通過堅持批閱每一個同學的聽寫和作業(yè)(每單元保證至少一次)，歸納和總結同學的易誤點，準時進行訂正和教法的〔反思〕和改良。并在預科理科班進行期中測試，以考促學，以考促改。工作之余，我經常向老老師請教和學習，以期獵取專業(yè)學問和〔教學方法〕的提高。

作為一個初上講臺的老師，由于教學閱歷的缺乏，對教材和同學的狀況還處于摸索階段，教學方法也正處于從理論到實踐的轉型時期，回顧自己短暫的授課歷程，我不禁感到有點圓滿和愧疚。有時，當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到干擾，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后肯定不斷努力，多問，多想，多向前輩學習，仔細討論教法，實行有利方法解決困難。

以上就是我在本學期的〔教學工作總結〕。

英語教學期末工作總結2

本學期我擔當了五班級的英語教學，由于孩子小，人數多，但學習英語愛好較濃，因此，我對〔五班級英語〕教學工作也不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的〔教學總結〕：

教學就是教與學，兩都是互相聯系，不行分割的。有教者必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教。對教學勝利與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材想方設法令課堂生動，同學易接受。使同學在學中樂，樂中學，從而對英語這門學科產生更深厚愛好。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照看全部就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感到一種自然

氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心自學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有力方法解決當中困難。

由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這部分同學進行有打算的輔導。

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學準時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會連續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結，由于九班級的班主任工作和教學工作，五班級英語教學還存在很多地方的缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成果。

英語教學期末工作總結3

本學期我擔當五班級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氣氛、激發(fā)同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學打算，并不斷地加以改善修改。在傳授同學學問的同時，關懷愛惜同學，特殊是差生，課堂親密留意他們，〔教育〕他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐煩地輔導同學復習遺漏學問，使他們的學習成果跟上班里的其他同學，關心他們樹立學好各門學問的信念。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、〔簡筆畫〕，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調動同學的學習主動性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

其次、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一分析講解、關心同學解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。

三、在輔導同學方面

首先，依據我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。因此對占相對多數的中差生，我留意關心他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同〔其它〕同學同樣的公平和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在老師那兒得到的愛。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由商量;最終做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。

英語教學期末工作總結4

這學期是我任教的第一學期，我擔當初一級七班，八班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。

教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學的實際狀況：一方面，農村的同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠主動性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出預備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣同學就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有主動性。用實物讓同學練習”what’sthetime?it’s……”的句型，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不原學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是關心班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的〔文化〕，生活〔故事〕，近來更幫部分同學交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。由于只有英語水平提高，他們才能到達交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的〔英語寫作〕力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

英語教學期末工作總結5

本學期,每個英語老師都有是在勞碌中渡過的.本學期我擔當四(5),五(4)(5)班的英語教學工作.我力求在平常教學中做到扎實,有效,讓每個同學都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個同學.在校領導的關心關心下,不斷取得進步.現將本學期的學科教學工作總結如下:

首先談談這學期工作中的缺乏,雖然自己在英語教學上下了不少功夫,但是仍舊避開不了的兩極分化的嚴峻性,尤其是后進生工作,由于客觀緣由,做的不夠,以致于嚴峻的已經跟不上.四(5)班狀況還算可以,同學從三班級升上來,教材也比較簡潔,涉及的語法方面的學問比較少,同學的整體水平還算可以.但是五班級的狀況就不那么盡如人意了.五(5)班同學始終以來都很好,能按時完成我布置的各項任務,做什么都很自覺,但是由于有三四個同學學習有困難,在三四班級的時候還能牽強考試及格,到了五班級,英語學習上各種語法學問一多,同學思維力量差,很難接受.所以每次考試都有四個不及格,同學焦急,我更焦急,由于我覺得同學已經在很盡力的學了,可是由于自身思維的緣由,就是總差那么一點及格.我利用課余飯后時間為他們補習,找小老師關心他們,雖然有些效果,但是結果卻并不如我想象得那么好.

五(4)班是最讓我頭疼的一個班級,我知道作為一名老師,