小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《小貓咪穿鞋子》課時(shí)1學(xué)段學(xué)科二年級(jí)語文教材版本教科版作者王慧姝學(xué)校陽明小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、通過故事增長見識(shí)，懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目地跟著別人學(xué)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)“咪、羨、慕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“鞋”和“革”字旁。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，特別是文中的對話。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。三、學(xué)情分析本節(jié)課授課的對象是二年級(jí)的學(xué)生，他們通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)有了一定的識(shí)字能力。具備了學(xué)習(xí)生字的方法，這個(gè)年齡學(xué)生好奇、好動(dòng)、求知欲望強(qiáng)，有一定的競爭意識(shí)，但它們的注意力不能持久。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)的意圖是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了“我會(huì)學(xué)”等活動(dòng)，化靜的知識(shí)為動(dòng)的過程，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中尋求快樂，獲取知識(shí)。四、教學(xué)方法根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白故事所要說明的道理。以讀為本，注重語感的培養(yǎng)，通過讀文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及良好的閱讀習(xí)慣。在多種形式讀的基礎(chǔ)上理解感悟人物的特點(diǎn)。五、教學(xué)過程（一）、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，今天的語文課，老師給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，你們高興嗎？現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它們請出來吧！（課件）誰來說說今天老師請到了幾位好朋友?。克鼈兌际钦l呢？讓我們再一次以熱烈的掌聲對它們表示歡迎吧！請大家仔細(xì)觀察大屏幕，今天有一位好朋友最與眾不同，你知道它是誰嗎？為什么？現(xiàn)在你有什么疑問嗎？（善于提問的孩子最聰明了。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書課題）請同學(xué)們仔細(xì)看老師板書，鞋是本課的生字，先寫革字旁，注意這部分是兩個(gè)土。大聲齊讀課題。（齊讀課題）如果再加上一點(diǎn)自己的感情來讀這個(gè)課題就更好了，我們再來試一次好嗎？（再讀課題）（二）、初讀課文，整體感受一讀：是啊，小貓咪為什么要穿鞋子，它穿上鞋子后又發(fā)生了什么？結(jié)果怎樣？下面，我們就自己來讀讀課文。讀通句子。1、預(yù)習(xí)課文了嗎？（課件：生詞）看看這些詞會(huì)讀嗎？（開火車領(lǐng)讀）只剩下生字還認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）便（bianpian）2、課文一共有多少個(gè)自然段？3、一人一段讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。邊讀邊想：小貓咪為什么要穿鞋子？（三）、精讀品味，入情入境師：小貓咪為什么要穿鞋子？師：羨慕？你羨慕過別人嗎？（課件：第一自然段）師：像這樣的心情就是羨慕。看著人們穿著各式好看的鞋子，小貓咪好喜歡，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？師：小貓咪好容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣？生：它很好奇。（課件：好奇變紅）師：請同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段。師：小貓咪這么喜歡穿鞋，那為什么最后——（課件）小貓咪再也不想穿鞋子了呢？師：我們先來看看，走到院子里它都遇到了誰？誰能用一句話概括的說一說？師：小貓咪對它們說了些什么？小動(dòng)物們又是怎樣回答的呢？默讀2—17自然段，用——畫出小貓咪的話，用～～畫出小動(dòng)物的回答。（課件：對話）師：小貓咪說了什么？師：小動(dòng)物們又是怎么回答的？（板書）師：（分角色朗讀對話）誰愿意來當(dāng)小貓咪呀？你去找朋友問問吧！師：動(dòng)物們都不能穿鞋子，只有小貓咪可以穿，它的心里可真高興??！如果你是小貓咪這句話（課件：18自然段小貓咪的話）你怎么說？（自己練讀、指名讀—評價(jià)、齊讀）師：小貓咪越想越美，特別是聽到鞋子走在路上發(fā)出“踢踢踏踏”的聲音，甭提心里那個(gè)高興勁兒了，于是他打算穿著他漂亮的鞋子出去逛逛，他來到了森林里……小貓咪繼續(xù)往前走，看到了誰？怎樣說的？（課件：空白對話）師：小貓咪穿的鞋子很漂亮，為什么后來又不穿了呢？請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看看能找到答案嗎？師：能帶著問題讀書，可真了不起。能用因?yàn)椤浴@樣的句式說說小貓咪不能穿鞋子的原因嗎？說話很有條理，真棒！師：這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的？生：是媽媽告訴它的。師：那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（課件：媽媽的話）生：和藹、親切。師：誰能用和藹、親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？師：小貓咪的腳心好像聽診器，那穿上鞋子呢？看大屏幕。（課件：穿上鞋就感覺不出來了，怎么捉老鼠?。浚倪@句話中你知道了什么？（改陳述句）作者用這樣的疑問，加強(qiáng)了語氣。師：看來，不能只圖好看而使爪子失去了捕食的能力。（四）、拓展延伸，總結(jié)升華師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小貓咪穿鞋子》這篇課文，你學(xué)到