摩擦力教學(xué)設(shè)計

《第七章第五節(jié)摩擦力》教學(xué)設(shè)計課程名稱摩擦力課時1學(xué)段學(xué)科八年級下教材版本教科版作者張立君學(xué)校哈156中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、壓力大小的關(guān)系；知道增大和減小摩擦的方法，及其在日常生活中的應(yīng)用;進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。能力與方法：經(jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，體會怎樣進行科學(xué)的猜想和探究過程，理解在研究多因素問題中怎樣運用“控制的變量”的方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實事求地是進行實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點重點：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生探究“摩擦力的影響因素”難點：“控制變量法”的理解、實施三、學(xué)情分析本章學(xué)生剛剛接觸力，對于不同種類的力的界定還很模糊，因此對于摩擦力的概念的定義及理解，還存在困難；但生活中無處不在的摩擦力體驗，又使得學(xué)生對摩擦力并不陌生，也能談出自身對摩擦力的感悟，所以，由體驗?zāi)Σ亮θ胧?，讓學(xué)生通過感官認識，進而提出合理的猜想，然后再利用手邊的器材進行有針對的實驗探究，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)有梯度的緩慢進行，也有利于在探究“滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)”的實驗中，體會測摩擦力的實驗操作以及“控制變量法”的正確應(yīng)用。四、教學(xué)方法利用實驗探究及小組合作教學(xué)方式，并在教學(xué)中運用電子白板等教學(xué)設(shè)施輔助進行。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖一．認識摩擦力，并建立摩擦力的概念1.列舉生活中摩擦力的實例，分析產(chǎn)生摩擦力的原因，以及摩擦力的共性特點，進而總結(jié)滑動摩擦力的概念從生活實例著手，有利于喚起學(xué)生感知，培養(yǎng)分析歸納能力二．通過體驗活動引導(dǎo)學(xué)生猜想影響滑動摩擦力的因素2.利用課本和直尺進行兩組體驗活動：A．用不同大小的力壓住課本，體會將同一直尺從課本下抽出所需的力的大?。籅．用同樣大小的力壓住課本，體會將不同大小、不同材料的直尺從課本下抽出所需的力的大??；C．結(jié)合活動感受及生活經(jīng)驗提出合理猜想三．科學(xué)探究：滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)3.科學(xué)探究：滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)A．教師介紹并操作測量摩擦力的實驗方法B．討論實驗方案：如何控制或改變壓力、接觸面粗糙程度、和接觸面大?。咳绾斡行y定摩擦力大小？如何記錄實驗的數(shù)據(jù)以及相關(guān)的實驗現(xiàn)象？C．小組合作進行實驗，教師巡視，收集學(xué)生實驗中的問題或閃光點，便于下一步教學(xué)進行分享和討論。D．組間進行分享和討論，梳理實驗結(jié)論，分享實驗心得，以及實驗中遇到的問題，以尋求解決問題的方法規(guī)范的操作是實驗數(shù)據(jù)可信與否的前提，也是學(xué)生下一步分析數(shù)據(jù)得出正確結(jié)論的保障通過一系列問題的討論，使學(xué)生明確設(shè)計實驗方案需要考慮哪些方面的問題？采用什么方式實施它？這也是一種思維方式的訓(xùn)練。四．摩擦的利與弊4.列舉生活中常見的摩擦現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生判斷哪些是有益摩擦？哪些是有害摩擦？5.利用實驗探究結(jié)論分析如何增大有益摩擦和減小有害摩擦的方