中央戲劇學院戲劇文學系本科招生文藝常識與鑒賞考試試卷及答案

中央戲劇學院戲劇文學系本科招生文藝常識與鑒賞考試試卷（一）請判斷下列各句內(nèi)容之正誤（每題1分，共10分）《阿Q正傳》是魯迅先生的著名小說。（正，誤）俄國大詩人普希金創(chuàng)作了長詩《上尉的女兒》。（正，誤）《竇娥冤》是元代劇作家關(guān)漢卿的作品。（正，誤）西班牙的塞萬提斯創(chuàng)作了不朽名著《堂吉珂德》。（正，誤）丁玲是長篇小說《暴風驟雨》的作者。（正，誤）老舍的喜劇《女店員》完成于20世紀40年代。（正，誤）《紅樓夢》是曹雪芹和高鶚共同完成的。（正，誤）《荷塘月色》是朱自清先生的著名散文。（正，誤）英國女作家夏綠蒂·勃朗特創(chuàng)作了著名長篇小說《簡·愛》。（正，誤）《最后一課》是都德完成的著名短篇小說。（正，誤）（二）請完成下列問題（每題2分，共8分）列舉出莎士比亞的“四大悲劇”的名稱。列舉出兩位俄羅斯劇作家的名字及其各自的一部重要戲劇作品。列舉出挪威劇作家易卜生的四部劇作。列舉出田漢、夏衍兩位劇作家各一重要劇作名稱。（三）你讀過《雷雨》、《日出》、《北京人》《茶館》、《關(guān)漢卿》、《上海屋檐下》嗎？請你將其中一部的故事情節(jié)扼要寫出，并就劇中一位主要人物談談個人的認識（25分）（四）古文及詩詞賞析（30分）1.讀歐陽修《伶官傳序》（選段），再按要求回答問題。（20分）嗚呼盛衰之理雖曰天命豈非人事哉原莊宗之所以得天下與其所以失之者可以知之矣世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰梁吾仇也（燕）王吾所立契丹與吾約為兄弟而皆背晉以歸梁此三者吾遺恨也與爾三矢爾其無忘乃父之志莊宗受而藏之于廟其后用兵則遣從事以一少牢告廟請其矢（盛）以錦囊負而前驅(qū)及凱旋而納之方其系燕父子以組函梁君臣之首入于太廟還矢先王而告以成功其意氣之盛可謂壯哉及仇（讎）已滅天下已定一夫夜呼亂者四應倉皇東出未及見賊而士卒離散君臣相顧不知所歸至于誓天斷發(fā)泣下沾襟何其衰也豈得之難而失之易（歟）抑本其成敗之跡而皆自于人（歟）書曰滿招損謙受益憂勞可以興國逸豫可以亡身自然之理也標點以上文章。（5分）給帶括號的字注音。（2分）解釋畫有橫線的字詞。（5分）翻譯全文。（8分）古典詩詞賞析（二者選一）。（10分）杜甫《登高》風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。提示：農(nóng)歷九月九日為重陽節(jié)，古人有登高之俗。該詩作于大歷二年（767年）重陽節(jié)。當時作者寓居頻臨長江的四川奉節(jié)，身患肺病，生活困頓。（2）劉禹錫《竹枝詞》巫峽蒼蒼煙雨時，清猿啼在最高枝。個里愁人腸自斷，由來不是此聲悲。提示：竹枝詞原為西南地區(qū)的民間歌謠，劉禹錫借用其曲調(diào)寫成歌詞，流傳較廣。其竹枝詞共有十一首，該首詞為第十首。論述題：結(jié)合個人感受，完成一篇關(guān)于成語“井以甘竭，李以苦存”的議論短文（400字以內(nèi)，20分）她知道“小東西”打過金八，便連聲自語：“打得好！打得好！打得痛快”.陳白露從這個女孩身上看到了許多自己所缺乏也希望有的東西。她承認太陽要出來了，但太陽不屬于她，她只能沉沒在黑暗中，所以，當她賴以寄生的銀行家潘月亭破產(chǎn)，巨額債款無法償還時，她只得在日出前服毒自殺。解析這一類題實際在考查考生對具體作品的感受能力和初步的邏輯分析能力。回答這樣的問題，首先要熟悉這些劇本。這些劇本，實際上是一般文學愛好者最應該掌握、最有興趣的作品，也是中國戲劇界公認的經(jīng)典?？碱}不會出那些大家非常不熟悉的、不容易解讀的。在進行這樣的感受式分析時，要以劇本中所提供的具體細節(jié)作為依據(jù)，分析這個人物做什么了？為什么要這樣做？他（她）是怎么想的？他（她）這樣做結(jié)果會怎樣？在人物分析中，不要用有些語文課上管用的階級分析的觀點、道德評判的觀點去分析人物。因為人是非常復雜的，也是最有趣的，不是用一兩個概念便可以概括的?？忌鷳摱嘧x一些作品，要細讀；應該多思考，多用逆向思維。古文及詩詞賞析A.標點：嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；（燕）王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，（盛）以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇（讎）已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易（歟）？抑本其成敗之跡，而皆自于人（歟）？《書》曰：“滿招損,謙受益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。B.燕yan盛cheng讎chou歟yu請其矢：請下那三枝箭。組：繩索抑：表示推測，可譯為“或許”、“也許”。逸豫：安閑享樂。D:翻譯：唉！國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人為的嗎？推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。世人說晉王將死的時候，拿三枝箭賜給莊宗，告訴他說：“梁王，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三者，是我的遺恨；給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭到祖廟去祭告，請下那三枝箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯啊。等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他匆忙向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)扔在地上，大家的淚水沾濕了衣襟，誘使多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎？還是說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人為的呢？《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。解析這是一道古文功底考查題。其實，這些內(nèi)容在初中和高中的語文課上已經(jīng)進行了相當多的訓練了。考生在平時要注意這一類題目的練習，這是作為一個戲劇影視文學工作者的基本功底。詩詞賞析也是中學語文課的基本項目，故答案及解析略去。論述題：結(jié)合個人感受，完成一篇關(guān)于成語“井以甘竭，李以苦存”的議論短文參考例文“井以甘竭，李以苦存”。若以“竭”與“存”來衡量食物的好壞，那么“井”“甘”得徒勞而“李”“苦”得智慧。但井乃汲水所掘之物，李乃取果所栽之樹，從存在的意義上講：“井”雖然“竭”，但“甘”水已證明了它的價值，可謂死得其所；“李”所以“存”卻是因為其“苦”，浪費人的勞動，毫無價值，就從本身來講，生命因畸形得以保存，這種可幸也著實可悲了。在“井以甘竭，李以苦存”的指導思想下，蠟燭把芯拔掉免于“成灰”，劉翔把腿鋸了免于失掉金牌后的恥辱，美女們把臉劃了免于受到性騷擾，嬰兒們出生即被變?yōu)橹参锶嗣庥诒贿@骯臟的世界玷污……作為人，總想食甜李而飲甘露，葆美顏而擎寶劍。然即便如此，仍有“士為知己者死，女為悅己者容”之言?？梢姶嬖跀嗖皇巧囊饬x，而僅是實現(xiàn)生命意義的手段罷了?！熬愿式?，雖竭不朽，李以苦存，雖存不靈”。若“竭”能心甘情愿，“存”不用苦心孤詣。所謂辯證統(tǒng)一，也大可“善哉”一番了。解析這一題實際上具有一定的辯證法味道。它主要考查考生的獨立思考、逆向思維能力。應該說，現(xiàn)在一些考生獨立思考的能力比較差，對老師沒有給出答案的問題往往不知所措，不知從哪些方面進行分析和判斷。但是，只要學生在高中學習過，有過一些哲學的基礎(chǔ)知識，進行過一些書寫議論文的訓練，回答這個問題并不很難。回答這樣的問題，要由簡及深，由表及里，由現(xiàn)象看本質(zhì)，舉例來說明自己的論點。對飲水人來說，有甜水喝自然是好事情，但對于水井來說，萬人取水飲則可致井水干涸。食物總有它的兩個方面，有時事情會向它的對立面發(fā)展。我們實際上