“任務型”教學模式在大學英語閱讀教學中的應用

“任務型”教學模式在大學英語閱讀教學中的應用隨著高等教育的發(fā)展，越來越多的教學模式被引進到了大學教學中。在英語教學中，《普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材》中指出了“任務型”教學模式的重要性，并將其列為教學模式之一。本文將從任務型教學模式的基本概念、任務型教學模式在大學英語閱讀教學中的應用以及任務型教學模式帶來的益處三個方面展開論述。一、任務型教學模式的基本概念任務型教學是一種以任務為導向、以學生為中心的教學模式，強調學生學習過程的主體地位，旨在讓學生在完成任務的過程中掌握知識、提高能力。任務型教學的教學特點是注重實踐、注重領域聯(lián)系、注重性格培養(yǎng)、注重語言技能。在任務型教學中，教師需要在制定任務的基礎上選擇適合的教學策略、教學方法和教學手段來促進學生的學習。二、任務型教學模式在大學英語閱讀教學中的應用大學英語閱讀教學是整個英語教學中重要的一環(huán)。在傳統(tǒng)的大學英語閱讀教學中，以教師為中心，采用“知識傳授式”教學方式，學生缺乏自主性。任務型教學模式在大學英語閱讀教學中的應用可以有效地改變這種狀況。1.制定任務在任務型教學模式中，制定任務是首要的環(huán)節(jié)。在大學英語閱讀教學中，任務應當緊密結合英語學習的實際應用，設計任務的難度要根據學生的實際能力來確定，既不應太簡單，也不應太復雜。制定任務的過程應當注重激發(fā)學生的興趣，提高其學習的積極性。2.個性化教學任務型教學模式強調以學生為中心，注重個性化教學。在大學英語閱讀教學中，教師可以根據不同的學生來制定不同的任務，并根據不同的任務需要設置不同的評估標準。這不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以更好地提高學生英語閱讀的能力。3.多元化教學任務型教學模式注重多元化教學，在大學英語閱讀教學中，可以采用多種不同的教學手段，例如圖片、語音、視頻等形式進行閱讀教學。這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以提高學生的英語口語和聽力能力。三、任務型教學模式帶來的益處1.提高學生的學習積極性任務型教學模式強調以學生為中心，注重鼓勵學生主動參與學習。學生們在整個學習過程中都在積極探索，提高學習興趣和積極性。2.促進學生的自主學習能力在任務型教學模式中，學生需要根據任務的要求自主學習和探索。這樣不僅可以培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，還可以提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。3.提高學生的綜合能力任務型教學模式不僅注重學生的語言技能，還注重學生的能力培養(yǎng)和綜合能力的提高。在大學英語閱讀教學中，學生在完成任務的過程中除了學會閱讀技巧之外，還可以逐漸提高他們的英語聽、說、寫能力，從而提高學生的英語綜合能力。結合上述內容，可以看出，在大學英語閱讀教學中，任務型教學模式的應用是非常必要的。任務型教學模式不僅可以促進學生的學習積極性和自主學