剪紙教案模板匯編六篇

剪紙教案模板匯編六篇

剪紙教案篇1

教材分析：

剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，題材________于生活和大自

然?！肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒

審美能力的實(shí)踐研究》而產(chǎn)生的一個(gè)剪紙活動(dòng)。秋天到了幼兒熟

悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉特別感興趣，于

是生成了一系列樹葉的活動(dòng)，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的

樹葉》剪紙活動(dòng)，就是其中的活動(dòng)之一。從大班幼兒的年齡特點(diǎn)

出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中

樹葉的美，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛。其次從審美目標(biāo)出發(fā)，引

導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對(duì)幼兒美的熏陶與教

育。

幾點(diǎn)注意：

一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹

葉世界”，引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。

層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨(dú)特藝

術(shù)美。

二、利用實(shí)物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉

的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。

三、在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的

樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的

剪紙畫作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪——樹葉。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折疊方式，運(yùn)用多種鏤空?qǐng)D案在樹葉

上鏤空剪，體驗(yàn)剪紙的帶來的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能畫出剪紙圖樣并剪下，運(yùn)用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪，

鏤空的圖案要豐富。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】

已經(jīng)開展過美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹葉》，對(duì)樹葉的外形有了初

步的感知；學(xué)過簡(jiǎn)單的樓空剪得方法。

【物質(zhì)準(zhǔn)備】

1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

2、樹葉的剪紙示意圖若干

3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

2、你見過怎么樣的樹葉？

根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實(shí)物樹葉（將不同形狀的樹葉

一一貼在板上）了解樹葉的外形。

二、交代活動(dòng)內(nèi)容，教師指導(dǎo)剪紙方法

今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽，添上樹葉寶寶！

1、出示長(zhǎng)方形的紙，引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹葉。

怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學(xué)習(xí)在對(duì)邊折紙的基礎(chǔ)上

畫半個(gè)樹葉的外形）

個(gè)別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行講解

2、你還會(huì)畫其他形狀的樹葉嗎：觀察——嘗試——示范

3、出示另一張實(shí)物樹葉，幼兒討論怎樣畫圖示。

觀察——嘗試——示范

4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導(dǎo)幼兒自由討論：你怎樣

在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更漂亮？然后提出自己的一些設(shè)想。

5、教師做簡(jiǎn)單示范。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

三組顏色：紅色、綠色、黃色

1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時(shí)，能大

膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種折疊方法折疊紙的各個(gè)部位后，用鏤空的方法，

鏤空的圖案要豐富。

2、請(qǐng)幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。

紅色樹、綠色樹、黃色樹

3、幫助能力弱的幼兒完成作品

4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍

里。

四、講評(píng)幼兒的作品，展示作品

1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

2、找出剪得好的作品，并表?yè)P(yáng)全體幼兒的積極性和認(rèn)真的

態(tài)度。

3、出示更復(fù)雜的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展下

一次活動(dòng)做好鋪墊。

通過電視畫面導(dǎo)入，讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境，激

起幼兒對(duì)樹葉的濃厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題

直接引出活動(dòng)內(nèi)容，環(huán)節(jié)清晰簡(jiǎn)單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地

了解了剪紙樹葉的制作步驟。學(xué)會(huì)畫圖樣，這是活動(dòng)的重點(diǎn)之一：

通過個(gè)別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時(shí)遇到的問題并及

時(shí)想辦法解決。

在樹葉上鏤空剪是活動(dòng)的難點(diǎn)部分也是展示活動(dòng)亮點(diǎn)的環(huán)

節(jié)：在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤

空剪的方法?；顒?dòng)中能照顧幼兒個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行

指導(dǎo)，讓幼兒間開展互助。

講評(píng)環(huán)節(jié)是美術(shù)活動(dòng)中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評(píng)和大家

評(píng)價(jià)結(jié)合，使得講評(píng)環(huán)節(jié)富有生機(jī)。

剪紙教案篇2

《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥

姥。說她普通，她實(shí)在又不普通。她手里的剪紙會(huì)說話，會(huì)傳情，

永遠(yuǎn)牽動(dòng)著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。說她不普

通，她實(shí)在又很普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的

姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化

不開的親情。整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿。

“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個(gè)主

線，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我始終圍繞姥姥的“剪紙”開展教學(xué)活動(dòng)。

我把全文分為兩部分，第一、二段為第一部分，先是讓學(xué)生找描

寫剪紙的語句，感受姥姥剪紙的形象生動(dòng)、精巧細(xì)致，在感官上

有一個(gè)形象的了解。接著，以“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”

為中心句，思辯姥姥為什么能“熟能生巧”，怎么練的，結(jié)果怎

樣，進(jìn)一步感受姥姥的心靈手巧。學(xué)生通過朗讀以及重點(diǎn)詞句的

理解，對(duì)姥姥高超的剪紙非常佩服，我能從他們有感情的朗讀體

會(huì)到這一點(diǎn)。

我們知道，整篇課文要表達(dá)的不光是姥姥的剪紙技藝，更是

祖孫之間那份濃濃的親情。

所以，在第二部分的教學(xué)中，我抓住剪紙，讓學(xué)生找出三幅

牛兔剪紙圖，想想它們有什么特點(diǎn)，體會(huì)到在實(shí)際生活中姥姥的

勤勞，作者的貪玩。學(xué)生在交流這三幅圖片的含義時(shí)，能聯(lián)系自

己的實(shí)際生活，感受姥姥對(duì)作者的疼愛時(shí)，更激起對(duì)自己家人的

感恩。所以，當(dāng)我讀著作者后來寫的對(duì)姥姥臨終前的回憶時(shí)，我

感覺到自己的眼角潤(rùn)濕了，親情打動(dòng)了我，也打動(dòng)了學(xué)生。我聽

到教室一片靜默。我想這正是我要的教學(xué)效果，不僅僅是讓學(xué)生

欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù)，更是讓學(xué)生體會(huì)到親人的關(guān)愛，

永遠(yuǎn)心存一份感激，并把這份情傳遞給身邊所有的人。

能體會(huì)姥姥剪紙技藝的高超，又能感悟祖孫倆之間的濃濃親

情，就達(dá)到了我的教學(xué)目的。

一、讀題

1、讀題

2、再讀，想像姥姥的剪紙作品

用詞語形容

相機(jī)板書：惟妙惟肖、形態(tài)各異、意味深長(zhǎng)

3、再讀，想像這樣身心入境地剪著紙的姥姥

用詞語形容

相機(jī)板書：心靈手巧、勤勞善良、舐犢情深

過渡：這些都是初步印象，再走進(jìn)課文，你會(huì)覺得這些剪紙

更加栩栩如生、令人贊嘆；姥姥更加真實(shí)熟悉，仿佛就在身邊。

二、學(xué)習(xí)1——6

自讀，圈畫批注，思考：是個(gè)怎樣的姥姥

交流：

1、心靈手巧

（1）第二小節(jié)

普普通通、翻來折去（反襯技藝高超）

神了（夸張，以他人之口襯托技藝高超）

理解“深入人心”（不是一個(gè)人這么說，也不是只有現(xiàn)在這

么說）

小結(jié)：簡(jiǎn)直就是藝術(shù)作品，姥姥是一個(gè)了不起的民間藝術(shù)家！

（2）第五至七小節(jié)

摸黑都能剪紙

刁難：為難，出難題

無可挑剔：仿佛看到了什么？

(剪得好；我仔細(xì)地看，找不出瑕疵）

耍賴

聯(lián)系上下文理解“熟能生巧”

小結(jié)：技藝真的高超，神乎其神了！

再分角色讀對(duì)話，還體會(huì)到什么？

點(diǎn)化：這樣的感覺，你是不是很熟悉？這樣的場(chǎng)景，是不是

也曾發(fā)生在你的身邊？

2、勤勞善良

（1）左鄰右舍

（2）廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)

（3）“撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：‘說吧，派什么用場(chǎng)？往哪

兒貼？’”這個(gè)細(xì)節(jié)讓你想到了什么？

（很忙，忙什么？點(diǎn)化：這樣的老人家你是否覺得很熟悉？

她是不是就在你的身邊？）

（直爽，熱情）

（為別人著想，認(rèn)真負(fù)責(zé)）

（水平高，仿佛有倉(cāng)庫(kù)）

……

再讀讀

三、學(xué)習(xí)7——11

讀到這里，姥姥的心靈手巧、勤勞善良都躍然紙上，而字里

行間流露著的噥噥的情誼更讓我們動(dòng)容。除了喜鵲登枝、除了家

家戶戶窗戶上的窗花，剪得最多的是什么？自己讀7——11，剪

了些什么？為什么要這么剪？

交流

朗讀

談體會(huì)：舐犢情深

四、學(xué)習(xí)12——13

1、引讀12

從姥姥剪的兔子和老牛中讀懂了什么？

（對(duì)兔子的希望和愛）

（老牛敦厚淳樸，就像姥姥一樣）

（俯首甘為孺子牛）

引讀

反復(fù)讀

2、過渡：是啊，從小……姥姥的剪紙已經(jīng)成為我心中的一

個(gè)夢(mèng)境

然而，我上學(xué)了，越走越遠(yuǎn)，但……

期待些什么？

除了期待，你還讀除了什么？

姥姥把所有的心血和愛全部?jī)A注在了剪紙里。就算你遠(yuǎn)離家

鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離姥姥，你忘記得掉嗎？假如你在外地求學(xué)，收到了姥姥

寄來的剪紙，你會(huì)想對(duì)姥姥說點(diǎn)什么？寫一兩句在空白處

相機(jī)朗讀，小結(jié)，讀最后兩句話

五、總結(jié)

文中的姥姥和姥姥的剪紙以及祖孫之間濃農(nóng)的情意我想打

動(dòng)了我們每一個(gè)人。

其實(shí)，__學(xué)到這里，有沒有令你想到了些什么呢？也許我們

的姥姥、奶奶、爺爺并沒有這么一手令人驚嘆不已的絕活，但是，

他也有一個(gè)和姥姥一樣的永恒的動(dòng)作，也許只是端著一碗熱躺向

你走來，也許只是在燈下縫一顆紐扣，也許是將雞腿小心翼翼地

藏起來，夾到你的碗里，這些都值得我們的捕捉、記憶和感恩。

剪紙教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)文字工人，激發(fā)幼兒對(duì)父母及其他工人勞動(dòng)的尊敬

和熱愛。

2、根據(jù)文字對(duì)稱特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用模板拓印的方法剪制文字并

制作字幅：工人。

3、提高幼兒對(duì)文字的敏感度，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字游戲活動(dòng)的

興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛

筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎？爸爸媽媽們有

建筑工人的請(qǐng)站起來，（集體致敬：謝謝你為我們蓋房子?。┪?/p>

們穿的衣服是誰造的？爸爸媽媽們是紡織工人的請(qǐng)站起來（集體

致敬：謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐Ｄ獭⒚姘钦l造的？

不知道沒關(guān)系，可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫

助回答。）?

師小結(jié)：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿

的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們?cè)斐鰜淼摹?/p>

二、學(xué)習(xí)剪制文字：工人

1、承接語切入主題：為了表示對(duì)工人的感謝，陶老師特意

剪了兩個(gè)字（出示文字：工人，集體認(rèn)讀。）我還把字變成了漂

亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也是工人，讓我們一起來用靈

巧的小手，變出工人兩個(gè)字，做成漂亮的字幅，為他們送上光榮

的稱號(hào)，好嗎？

2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：

（1）先把長(zhǎng)方形紙短邊對(duì)邊折，

（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導(dǎo)幼兒注意看準(zhǔn)方

向?。üぷ质菣M筆朝外，人字是捺筆朝外）

（3）用剪刀沿輪廓剪下。

3、集體復(fù)述剪紙步驟，突出注意要點(diǎn)，畫上“眼睛”表示，

提出做成字幅還需怎樣操作的問題，請(qǐng)幼兒根據(jù)范例觀察講述。

4、幼兒開始操作，師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)作品：突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。

四、給爸爸媽媽送禮物，并說一句問候的話語。

剪紙教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)用八角折剪法剪中國(guó)結(jié)。

2．欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《中國(guó)結(jié)》PPT；中國(guó)結(jié)圖示；彩紙；剪刀；范例

活動(dòng)過程：

1．出示《中國(guó)結(jié)》PPT，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，感受其美。

今天，我們一起去參觀一個(gè)美麗的地方，那里懸掛著許多美

麗藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己編

制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

我們剛才看到了什么呀？（中國(guó)結(jié)）你們知道這些中國(guó)結(jié)都

是用什么做的呢？

一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國(guó)結(jié)，我們

中國(guó)人真聰明呀。

你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的？

有紅色的如意結(jié)，有紅色的`魚，有金色的花生……圖形真

多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上

去特別的喜慶、美麗。

你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？

中國(guó)結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它

送給我們美好的祝愿，祝愿我們?nèi)缫?、吉祥?/p>

你家有中國(guó)結(jié)嗎？你還在哪里看見過中國(guó)結(jié)呢？

這么多地方都懸掛著中國(guó)結(jié)，我們多喜歡呀。中國(guó)結(jié)是我們

中國(guó)的特色工藝品，是我們中國(guó)人的驕傲。

2．出示《中國(guó)結(jié)》圖示，制作中國(guó)結(jié)。

請(qǐng)幼兒看圖，你在哪一步遇到了困難？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

教師示范，重點(diǎn)講述第三步的對(duì)折法。

3．幼兒操作，提出要求，教師巡回指導(dǎo)。

看圖示剪中國(guó)結(jié)，剪的時(shí)候要用力，但要細(xì)心不能剪斷。

4．張貼中國(guó)結(jié)，互相欣賞。

你的中國(guó)結(jié)表示什么美好的祝愿呢？請(qǐng)幼兒相互交流。

剪紙教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對(duì)比的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。

2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點(diǎn)。

5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒

添畫莖和葉。

6、展示幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒互相評(píng)議，從中尋找疏密、

上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。

7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

8、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

剪紙教案篇6

教材分析

本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為

人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽

地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的

人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中

自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)

通過對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。

本課采用了大量的學(xué)生作業(yè)，都是學(xué)生課堂即興所作，內(nèi)容

表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來說，更具有親近感。這些剪

紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也很具啟

示性。

教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可

以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確

認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)

容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學(xué)生由此出發(fā)，在課

后利用互聯(lián)及圖書館的資源，深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3.鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)思路

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能

在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣

的小故事。

本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形，這一

點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對(duì)稱規(guī)則，依靠視

覺平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做

到自然、流暢。

人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細(xì)部，

可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪

影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能

首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練，如：在其他紙

上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具，做到刻

得干凈利落，隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問

題。

在剪刻出兩三個(gè)人物后，讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神

情，將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當(dāng)添

剪背景、道具，編成一個(gè)故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延

伸。貼好后，對(duì)大家說一說這個(gè)故事，學(xué)生一般都饒有興趣地用

這種方法來介紹自己的作品。

也可讓兩個(gè)學(xué)生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面

上，再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個(gè)

故事。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流，豐富了本課的學(xué)習(xí)

內(nèi)容。

在評(píng)價(jià)過程中，可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事

進(jìn)行雙重評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和

終結(jié)階段，教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定，表

揚(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)

和互評(píng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性，看

內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇，是否有

一定的想像和個(gè)性成分。

教學(xué)選擇

本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準(zhǔn)

備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應(yīng)予注意的

是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面

形象變得鮮明飽滿。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，可以一人單獨(dú)完

成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，由兩個(gè)人共同

完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式

開展教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)建議

1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng)，心中應(yīng)想著

要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自

己想開始的任何部位開始剪。

2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié)，例如：眼睛、發(fā)

型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示

范刻刀的用法，并提醒學(xué)生注意安全?？梢杂脤?duì)折后剪的方法，

也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘，即在剪出人物的適當(dāng)部位，涂少

量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

教學(xué)過程

一、故事引入

1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，

聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?

2.教師口述