九年級(jí)物理全冊(cè)教案(2022新人教版)

九年級(jí)物理全冊(cè)教案(2022新人教版)

篇一：2022人教版八年級(jí)下冊(cè)物理全冊(cè)

第七章力

第一節(jié)力

●教學(xué)目標(biāo):

1．知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)力的作用效果。

（2）知道力的概念和力的單位。

（3）知道力的三要素，能用示意圖表示力

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果

（2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象

●教學(xué)重點(diǎn)

1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表示力。

●教學(xué)難點(diǎn)

1、力的概念

2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

●教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推

動(dòng)物體等等）

（二）講授新課

1．力的作用效果

學(xué)生探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會(huì)對(duì)這些器材

施加力時(shí)，這些器材有什么變化？

結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果

（1）力可以使物體發(fā)生形變（改變物體的形狀）

（2）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

（3）力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)用N表示

補(bǔ)充一些常見的例子讓學(xué)生了解力的大?。和衅饍蓚€(gè)雞蛋所用的力大

約為1N，一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約為500N。

2．力的大小、方向、作用點(diǎn)（即力的三要素）

學(xué)生探究活動(dòng)：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同

（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同

（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，每次手的位

置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否不同

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會(huì)影響到力的作

用效果

3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。線段的末端畫箭頭

表示力的方向；線段的長(zhǎng)度可以表示力的大??；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力

的作用點(diǎn)。練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力

4．力是物體間的相互作用（物體對(duì)物體的作用），即物體間力的作

用是相互的學(xué)生活動(dòng)：

（1）拉開彈簧時(shí)，是否感覺到彈簧也在拉自己的手？

（2）乒乓球打在桌面上，有沒(méi)有被彈起？

（3）觀察書本5頁(yè)圖7.1-5，能得到什么啟示？

（4）游泳分析

組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的，

一個(gè)施加力的物體，同時(shí)也是受力物體。

讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進(jìn)行解釋。

強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩

個(gè)物體。

（三）課堂小結(jié)

1．力的作用效果有哪些？

2．力的有哪三個(gè)要素？

3．怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？

（四）布置作業(yè)

書本第5頁(yè)第2、3

第二節(jié)彈力

●教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

（1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

（2）了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。

（3）會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

2．過(guò)程與方法

經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方

法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的

價(jià)值。

（2）通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常用品中

的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。

（3）在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

●重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用

●難點(diǎn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)

●教具：彈簧、紙條、刻度尺、木板等

●教學(xué)過(guò)程：

一．引入新課

日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原狀，把

橡皮筋拉長(zhǎng)，橡皮筋變長(zhǎng)，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。引入“彈性”概念

二．新課教學(xué)

（一）彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。彈性

形變：能完全恢復(fù)原狀的形變。

（二）塑性：物體受力發(fā)生形變，不受力不能恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。

彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體不能恢復(fù)原狀。

（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說(shuō)的壓力、支持

力、拉力、推力等，實(shí)質(zhì)就是彈力。

彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。

（四）彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理：

在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比。

實(shí)驗(yàn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力

的鉤碼，分別作標(biāo)記。

提問(wèn)：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？

（五）使用測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：

（1）所測(cè)的力不能超出測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍（量程）；

（2）認(rèn)清分度值；

（3）使用前調(diào)整指針對(duì)準(zhǔn)零刻線；

（4）測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)不能傾斜放置。

三．小結(jié)

四．鞏固練習(xí)：一課一練的練習(xí)A

五．布置作業(yè)：思考和體驗(yàn)：課本P8――2、3、4

六．教學(xué)后記：

第三節(jié)重力

●教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)和技能

（1）知道重力產(chǎn)生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通

過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。

2．過(guò)程與方法

（1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過(guò)程。（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)

提出科學(xué)的猜想。

（3）體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中

有關(guān)重力的現(xiàn)象。

（2）通過(guò)對(duì)用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿

望。

（3）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度?！裰攸c(diǎn)：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系

●難點(diǎn)：重力方向

●教具：砝碼一盒、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線等

●教學(xué)過(guò)程：

一．引入新課

通過(guò)瀑布下落，蘋果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入

新課。演示：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)，橡皮不會(huì)跑掉，感到手用一個(gè)力拉住橡皮，

同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。由于地球與月亮之間有相互吸引的力，這個(gè)力與

地球吸引蘋果，使蘋果下落的力是一樣的。

二．新課教學(xué)

科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個(gè)物體（大：天體，?。夯覊m）都存在

相互吸引的力。引入“萬(wàn)有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇矬w的萬(wàn)有引力，舉

例：吊燈把吊繩拉緊；臺(tái)燈壓著桌面等。引入重力概念。

（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小

又叫重量。提問(wèn)：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？

演示實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？

猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，所用

的力大，

篇二：2022―2022新人教版九年級(jí)物理全冊(cè)測(cè)試題8k

2022――2022學(xué)年物理復(fù)習(xí)測(cè)試

一、選擇題

1、下列事例中，哪一個(gè)事例不能表明物體的分子在不停地做無(wú)規(guī)則

的運(yùn)動(dòng)（）A、衣箱中的衛(wèi)生球變小了，衣服上充滿了衛(wèi)生球的氣味B、

在皮膚上擦點(diǎn)酒精，立即就能聞到酒精的味道

C、在墻角堆煤，過(guò)一段時(shí)間，墻表面及其內(nèi)部靠近表面的一淺層都

變黑了D、看到雪花在空中飛舞

2、如圖所示的事例中，屬于用熱傳遞的方法改變物體內(nèi)能的是（）

3、下列說(shuō)法正確的是（）A、氣體間、液體間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，

而固體間不能

B、用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)和梳子會(huì)帶上同種電荷

C、能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，但轉(zhuǎn)化后能量的總量會(huì)

減少D、減少?gòu)U氣帶走的熱量可以提高內(nèi)燃機(jī)的效率

4、電動(dòng)自行車兩剎車手柄中各有一只開關(guān)S1和S2．在行駛中用任

一只手柄剎車時(shí)，該手柄上的開關(guān)打開，電動(dòng)機(jī)停止工

作．以下電路符合要求的是（）

5、如右圖所示的電路中，電源電壓恒定不變，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)（）

A.電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小，燈變暗B.電壓表示數(shù)變大，

電流表示數(shù)變大，燈變亮C.電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變小，燈變暗

D.電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)不變，燈的亮度不變

6、在如下電路中，閉合開關(guān)S，能用電壓表測(cè)量L1兩端電壓的正確

電路是（）

7、如右圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P由右端向左滑

向中點(diǎn)處的過(guò)程中（）A.電壓表V的示數(shù)變小，電流表A2示數(shù)變大B.燈

泡變亮，電流表A2示數(shù)變小C.電壓表V的示數(shù)不變燈泡亮度不變D.電流

表A1示數(shù)不變，電流表A2示數(shù)變大

8、下列做法中，不符合安全用電要求的是（）A．發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線的絕緣部

分破損時(shí)要及時(shí)更換．．．

B．家用電器的金屬外殼要接地C．用鐵絲或銅絲來(lái)代替保險(xiǎn)絲D．發(fā)

現(xiàn)有人觸電時(shí)，要及時(shí)切斷電源9、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.電鈴是利用電流的磁效應(yīng)來(lái)工作B．電熨斗是利用電流熱效應(yīng)根本

工作的C．奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了通電導(dǎo)線周圍有磁場(chǎng)D.發(fā)電機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化

為機(jī)械能的裝置

10、如圖所示的四個(gè)裝置，以下關(guān)于它們的說(shuō)法中錯(cuò)誤．．

的是（）

A．圖a可用來(lái)演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象B．圖b可用來(lái)演示電流的磁效應(yīng)

C．圖c可用來(lái)演示電磁鐵中線圈匝數(shù)與磁性強(qiáng)弱的關(guān)系D．圖d可用來(lái)

演示發(fā)電機(jī)的工作原理

11．對(duì)一確定的導(dǎo)體，其電阻R＝U/I所表示的意思是()

A加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，則電阻越大。B導(dǎo)體中電流越小，則電

阻越大。C導(dǎo)體的電阻等于導(dǎo)體兩端電壓與通過(guò)導(dǎo)體的電流之比。D導(dǎo)體

的電阻與電壓成正比，與電流成反比

12.如圖所示是一種聲光報(bào)警器電路，各元件均能正常工作。下列現(xiàn)

象描述正確的是()A．只閉合S2時(shí)，鈴響燈不亮

B．只閉合S1時(shí)，燈亮鈴不響C．同時(shí)閉合S1、S2，鈴響燈不亮

D．同時(shí)閉合S1、S2，燈亮鈴不響

13．如圖所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明等功能。當(dāng)開關(guān)Sl閉合、

S2斷開時(shí)，只有滅蚊網(wǎng)通電起到滅蚊作用；當(dāng)開關(guān)Sl和S2都閉合時(shí)，

滅蚊網(wǎng)與燈都通電同時(shí)起到滅蚊和照明作用。下列電路符合這種要求的是

()

14.如圖3所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合開關(guān)S后，當(dāng)滑

動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，下列判斷正確的是（A．電流表示數(shù)變大，

電壓表示數(shù)變小B．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大C．電流表示數(shù)變

小，電壓表示數(shù)變大D．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小

15．如圖6所示的電路，開關(guān)S閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)L1、L2都不亮，用電

壓表逐段測(cè)量，圖

3結(jié)果是Uad=6v,Uab=0,Ubc=0,Ucd=6V,則該電路的故障可能是（）A、

開關(guān)S接觸不良；B、燈L1斷路；C、燈L2短路；D、燈L2的燈絲斷了

16、放在條形磁鐵和通電螺線管旁邊的小磁針，靜止時(shí)N極的指向就

是小磁針中心所在位置的磁場(chǎng)方向，圖8所示的四幅圖中，小磁針的指向

錯(cuò)誤的是（）

）

17、關(guān)于電磁波和現(xiàn)代通信，下列敘述中錯(cuò)誤的是（）A．電磁波可

以在真空中傳播

．．

B．電磁波的頻率越高，在空氣中傳播的速度越大C．電磁波是一種

資源，人們應(yīng)該合理使用

D．微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信都可以用來(lái)傳遞信息

18、2022年6月17日是第1個(gè)“全國(guó)低碳日”。在踐行“節(jié)能低碳”的

今天，應(yīng)特別重視開發(fā)利用的能源是（）

A．煤炭B．石油C．天然氣D．太陽(yáng)能二、作圖題

19、根據(jù)實(shí)物圖在右邊的方框內(nèi)畫出電路圖

20

N

、

S

極和電源的正負(fù)極。

三、填空、實(shí)驗(yàn)題

21、如下圖所示，將塑料繩一端扎緊，另一端盡可能撕成更多的細(xì)絲。

用手從上向下捋幾次，觀察到細(xì)絲蓬散開來(lái)，是因?yàn)榧?xì)絲與手摩擦后帶

（選填“同”或“異”）種電荷而相互。22、如右上圖所示，用酒精燈給

試管里的水加熱，這是通過(guò)________的方式增大水的內(nèi)能。水蒸氣沖開小

木塞的過(guò)程中，

是通過(guò)_________的方式減小其內(nèi)能。

23、某導(dǎo)體兩端電壓為2V時(shí)，通過(guò)的電流為0.5A，則這段導(dǎo)體的電

阻為Ω，要使通過(guò)導(dǎo)體的電流為1A，

應(yīng)在導(dǎo)體兩端加V電壓。當(dāng)電壓變成0V時(shí)電流是A，電阻是

24、有一電視機(jī)的銘牌如右表所示，這電視機(jī)正常工作的電流是，如

果每天用電4小時(shí)一個(gè)月（30天）共用電千瓦時(shí)，電流做了功。

25、下圖哪些圖所示情況會(huì)發(fā)生觸電事故：。家庭電路觸電事故都是

人體直接或間接接觸線造成的。

26、在測(cè)定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為4.5V，小燈泡

額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。(1)連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)，電流表的量程

應(yīng)選0~A。

(2)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖23中的實(shí)物電路連接完整。

(3)閉合開關(guān)前，圖23中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于（選填“A”或

“B”）端。(4)小葉同學(xué)閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)

（如圖24所示）為

V，若他想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖23中滑片P向（選填“A”

或“B”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為2.5V。

(5)小向同學(xué)移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，

并繪制成圖25所示的I－U圖像，根據(jù)圖像信息，可計(jì)算出小燈泡的額定

功率是W。

(6)小勇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中連接好電路，閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片P，

發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，原因可能是四、綜

合能力題

2．用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”．（1）實(shí)驗(yàn)中，

通過(guò)觀察____________________來(lái)判斷電路中是否有感應(yīng)電流．（2）閉

合開關(guān)，若導(dǎo)體ab不動(dòng)，左右移動(dòng)磁鐵，電路中________（選填“有”

或“無(wú)”）感應(yīng)電流．（3）在儀器和電路連接都完好的情況下，某小組

的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯．請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)措施：________．（4）該實(shí)驗(yàn)的

結(jié)論是：_________（5）此過(guò)程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是，此原理可用來(lái)制作

25、如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的“研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的

實(shí)驗(yàn)電路圖。

（1）要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過(guò)來(lái)實(shí)現(xiàn)；要判斷電磁

鐵的磁性強(qiáng)弱，可觀

察來(lái)確定。

28、如圖所示，電源電壓為12V，且保持不變，當(dāng)只閉合開關(guān)S時(shí)，

電流表A的示數(shù)是1A，開關(guān)S1,S同時(shí)閉合時(shí)，電流表的示數(shù)為1.5A。

求:(1)R1的電阻（2）R2消耗的電功率。（3）S1,S同時(shí)閉合時(shí)，通電

10s電路中產(chǎn)生的熱量。

29、某電熱水瓶的銘牌如下表所示。若熱水瓶?jī)?nèi)裝滿水，在額定電壓

下工作（外界大

氣壓強(qiáng)為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）。求：（1）保溫時(shí)通過(guò)電熱水瓶的電流

是多少？（2）加熱時(shí)電熱水瓶的電阻多大？（3）若瓶?jī)?nèi)20℃的水加熱

10min正好燒開，則加熱時(shí)電熱水瓶的熱效率是多少？（4）請(qǐng)你嘗試畫

出電熱水瓶的內(nèi)部電路圖。

篇三：2022-2022學(xué)年八年級(jí)上物理新人教版全冊(cè)教案

八年級(jí)物理教學(xué)

2022-2022學(xué)年第一學(xué)期（最新人教版）

一、學(xué)情分析

1.識(shí)與技能：（1）．學(xué)生對(duì)物質(zhì)的形態(tài)及變化、物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)

等內(nèi)容沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，有待于使他們有初步的認(rèn)識(shí)，有待于認(rèn)識(shí)資源利

用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。（2）．學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲和光、物態(tài)變化等自

然界常見的運(yùn)動(dòng)和相互作用有一定的了解，對(duì)這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的

應(yīng)用還不清楚。（3）．學(xué)生對(duì)物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，

科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對(duì)物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且

還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的含義沒(méi)有認(rèn)識(shí)。（4）．具

有實(shí)驗(yàn)操作積極性，使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具的能力有待于培養(yǎng)，

測(cè)量一些基本的物理量的方法不夠規(guī)范。

（5）．對(duì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的

寫法，以及用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力有待于培養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：（1）學(xué)生經(jīng)歷過(guò)觀察自然現(xiàn)象的過(guò)程，有了初步的

觀察能力。（2）能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有初步的提出問(wèn)題的能力。

（3）學(xué)生對(duì)擬定探究計(jì)劃、制定實(shí)驗(yàn)方案的能力還沒(méi)有經(jīng)歷。

（4）口頭和書面表達(dá)能力不好。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）學(xué)生對(duì)自然界有好奇心，有對(duì)大自然的

親近、熱愛、和諧相處的愿望。（2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自

然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等

活動(dòng)。（3）有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見

解。（4）有將科學(xué)服務(wù)于人類的識(shí)。

二、分層方案

1.優(yōu)生優(yōu)教方案：根據(jù)調(diào)查分析，本屆學(xué)生中有一些上理科成績(jī)較好，

學(xué)習(xí)興趣較高，動(dòng)手動(dòng)腦能力強(qiáng)。所以我們對(duì)這些學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新能力

培養(yǎng)，成立課外科技活動(dòng)小組一個(gè)，讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展智力，具體措

如下：（1）分層教學(xué)，因才施教，發(fā)揮他們帶頭作用。（2）組成課外科

技小組，按計(jì)劃活動(dòng)。（3）充分調(diào)動(dòng)積極性，重點(diǎn)進(jìn)行小探究小制作活

動(dòng)。

2.學(xué)困生提高方案：根據(jù)了解，有一些學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)都不好，成

了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，所以要起家一步認(rèn)真分析出現(xiàn)的原因，針對(duì)原因制定

幫扶方案，組成學(xué)習(xí)小組，采取優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的方法共同進(jìn)步。具體措

施如下：（1）課堂上要把他們做為重點(diǎn)對(duì)象照顧。（2）“一幫一”活動(dòng)。

（3）及時(shí)，改進(jìn)方案，不斷提高。

3.待努力生轉(zhuǎn)化方案：根據(jù)分層教學(xué)方案，做好待努力生的思想工作，

耐心細(xì)幫助他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的。他們的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)步，使

他們得到成功的喜悅，不進(jìn)步。具體措施：（1）對(duì)他們分別談話，做好

思想工作，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。（2）要不斷發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的地方，

及表?yè)P(yáng)。（3）發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的調(diào)節(jié)作用。

三、教學(xué)

1.現(xiàn)狀分析：由于八年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，對(duì)許多物理現(xiàn)象理解

區(qū)分不清，要有耐心的指導(dǎo)解釋。

2.教材分析、知識(shí)結(jié)構(gòu)：第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)；第二章聲現(xiàn)象；第三章物

態(tài)變化；第四章光現(xiàn)象；第五章透鏡及其應(yīng)用；第六章質(zhì)量與密度。

3.教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)真研究新教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)確定教

學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)

理念運(yùn)用到教學(xué)法中。（2）認(rèn)真分析學(xué)生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生

的層次，制定相應(yīng)的教育。（3）充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)，使學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

（4）重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。進(jìn)行學(xué)生自主探究的訓(xùn)練。進(jìn)一步

激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。（5）及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真

反思，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)。（6）積極開展豐富的課外活動(dòng)。

四、課時(shí)安排

周章節(jié)內(nèi)容課時(shí)安排

第1周序言科學(xué)之旅1課時(shí)

第2-3周第1章機(jī)械運(yùn)動(dòng)7課時(shí)

第4-5周第2章聲現(xiàn)象6課時(shí)

第6-7周第