母雞教案模板集錦六篇

Youmustnotbeanuglyperson,butyoumustnotbetookind!勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）

母雞教案模板集錦六篇

母雞教案篇1

設(shè)計(jì)理念

葉圣陶先生曾說(shuō)：教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘

導(dǎo)。把閱讀、理解、品味、感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正

為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文

內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

教材分析

《母雞》是人教版第七冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，描寫(xiě)了

作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作

者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母

雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的

母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造

了一位偉大的雞母親的形象。作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽?/p>

敬。__的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣

息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面

的學(xué)習(xí)能力，__是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課

文內(nèi)容，但在體會(huì)作者情感和寫(xiě)作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)

撥、引導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白只有細(xì)致觀察生活中的事物，才

能體會(huì)出很多很多道理，或者是人生哲理。

通過(guò)朗讀來(lái)理會(huì)__的思想感情。并且能夠結(jié)合自己的生活實(shí)

際體會(huì)出自己母親所是方的母愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，

體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體

會(huì)母愛(ài)的偉大。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫(xiě)小動(dòng)物的__，__中表達(dá)了作者對(duì)小

動(dòng)物的喜愛(ài)之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我

們將要學(xué)習(xí)另一篇__，（板書(shū)課題）這篇__表達(dá)了作者對(duì)母雞的

什么態(tài)度？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。

a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？

哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的？寫(xiě)喜歡母雞的自然段

是？

2、反饋交流并板書(shū)

過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)

的？用筆畫(huà)出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)1-3段

a、根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的

態(tài)度，你找到了秘密了嗎？

4、學(xué)習(xí)4-10自然段

a、要求：自讀用筆畫(huà)一畫(huà)，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣

的魅力與情懷？

b、點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、

辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？

抽學(xué)生上臺(tái)模擬母雞，小雞的想法和做法來(lái)表演。

三、升華主題

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡

那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩地讀）

難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段。

b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？

帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬，讀。

四、反復(fù)回味，拓展練寫(xiě)

1、同學(xué)們，看，老舍先生通過(guò)對(duì)母雞態(tài)度的變化，為我們

塑造了一位偉大的雞母親的形象，我們還學(xué)了老舍先生的另一篇

__《貓》，那么，這兩篇__在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)四人小組

討論討論。

2、交流：（1）結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過(guò)渡句。

（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。《貓》是一向喜歡。

（3）都通過(guò)動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、師：我覺(jué)得這兩篇__還有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開(kāi)敏銳細(xì)

致的觀察。在我們身邊，并不缺少愛(ài)，缺少的是發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。

（課件出示：愛(ài)的畫(huà)面）同學(xué)們，請(qǐng)用你的筆，模仿58自然段

的寫(xiě)法，以愛(ài)為話題寫(xiě)一段話。

五、最后老師再向大家推薦幾篇寫(xiě)母愛(ài)的__：老舍《我的母

親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊

的跪拜》。老師相信，只要我們多讀多寫(xiě)，一定能夠譜寫(xiě)出人世

間美妙的愛(ài)的樂(lè)章的！

板書(shū)設(shè)計(jì)16母雞

負(fù)責(zé)

討厭喜歡敬佩慈愛(ài)

勇敢

辛苦

母雞教案篇2

分析：

1、音樂(lè)情感：這首音樂(lè)描寫(xiě)了母雞孵蛋的溫馨場(chǎng)景。

2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，

其中有上行下行的旋律。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂(lè)器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，

體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)行唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、

圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號(hào)、

活動(dòng)隊(duì)形

半圓形和自由站隊(duì)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行

活動(dòng)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場(chǎng)。聽(tīng)到大風(fēng)的聲音做躲起來(lái)的

動(dòng)作。

二、動(dòng)作及叫聲的模仿活動(dòng)

1、（音效：風(fēng)聲從大到小）故事引導(dǎo)：可怕的臺(tái)風(fēng)總算走

了，母雞家庭終于可以出來(lái)唱唱歌了。

2、幼兒創(chuàng)意動(dòng)作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？

1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）

2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來(lái)“咕

咕咕”）

3）誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）

三、學(xué)唱歌曲

1、（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)風(fēng)走了，急急

忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著

蛋呢！寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽(tīng)

聽(tīng)寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)

目。

師：這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋？

4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來(lái)帶

領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。

5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，

數(shù)數(shù)時(shí)，站起來(lái)拍手表示數(shù)目。（這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，幼兒在

紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）

4、配樂(lè)器敲奏

師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。

1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。

2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。

母雞教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)、

1、通過(guò)多種方法讀通讀懂課文，進(jìn)而流利有感情地朗讀。

并能認(rèn)讀15個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)“母”字。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

二、教學(xué)流程：

（一）講故事、激發(fā)興趣。

1、（多媒體播放）師講敘：同學(xué)們看！今天老師請(qǐng)來(lái)了哪

幾位動(dòng)物朋友和大家見(jiàn)面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、

小豬手拉手高高興興走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“小朋友們好！”）

2、（播放動(dòng)畫(huà)片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干

什么呢？我們先來(lái)看看這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片吧。（把課文插圖即小

母雞種稻子的過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)片，這一次播放只配上輕輕的音樂(lè)，

配上課文朗讀。）

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1、（個(gè)人自讀）要求學(xué)生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出

生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)然段的序號(hào)。

2、（小組讀）小組長(zhǎng)先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀

課文。

3、（檢查正音）電腦課件出示一些小動(dòng)物，根據(jù)學(xué)生選擇

的動(dòng)物，師點(diǎn)擊該動(dòng)物圖標(biāo)即顯示一個(gè)生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀正音

后全班齊讀。

4、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學(xué)生既聽(tīng)又評(píng)。

（三）細(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容。

1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請(qǐng)誰(shuí)一起種稻

子？它們?cè)敢鈫?？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請(qǐng)一起，

說(shuō)太辛苦，它怕?！眰€(gè)人讀文思考，再全班交流。

2、（第一自然段）具體教法如下：

①（引出對(duì)話）師講敘：小母雞先請(qǐng)誰(shuí)和它一起種稻子？（小

鴨）它是怎樣對(duì)小鴨說(shuō)？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小

母雞和小鴨的對(duì)話。）

②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)

用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（商量、有禮貌）請(qǐng)大家試著用這種語(yǔ)氣讀

讀小母雞的問(wèn)話。（個(gè)人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：

小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰

的動(dòng)作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)？（累、腰酸、很辛苦），

請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀小鴨說(shuō)的話。（個(gè)人讀、小組賽讀、齊

讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色

讀。

（簡(jiǎn)析：通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)及通過(guò)動(dòng)作表演談

感受、使學(xué)生入情入境，融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀

就水到渠成了。）

3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，

用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。

4、（句式訓(xùn)練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：

小母雞說(shuō)話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說(shuō)說(shuō)話嗎？”

5、（學(xué)習(xí)第四自然段）師講敘：小母雞通過(guò)自己辛勤的勞

動(dòng)，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，

送給誰(shuí)？它們心里覺(jué)得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀

出這種感覺(jué)嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評(píng)）

6、(分角色表演讀全文)a、（個(gè)別帶頭飾上臺(tái)表演讀）b、

（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺(tái)

詞。表演后進(jìn)行評(píng)議。

（簡(jiǎn)析：通過(guò)分角色表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，既

提高學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。）

（四）回歸整體，感悟明理。

1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰(shuí)做得對(duì)？你給他們當(dāng)當(dāng)裁

判好嗎？它們知道自己錯(cuò)了以后，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角

色表演一下。（讓學(xué)生評(píng)、議、演）

2、現(xiàn)在，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呢？

（五）作業(yè)超市

1、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、和好伙伴一起說(shuō)說(shuō)田字格中生字的筆順，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

母雞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了

解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，

培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展

開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽

默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的

興趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹書(shū)名，觀察封面。

教師：我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰(shuí)？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方

發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么

樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并

且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

（2）幼兒看小圖說(shuō)故事。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)

一說(shuō)。

（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的

事情，你對(duì)哪件事情最感興趣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（5）請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些

地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈，

要仔細(xì)的看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。

（4）教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的

事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

5、教師閱讀圖書(shū)。

教師：那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

討論：你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣？為什么？

6、幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道

嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒(méi)有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過(guò)下次閱讀，再來(lái)

尋找這些問(wèn)題的答案。

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)

面形成一種非?；膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平

淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故

事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文

字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故

事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主

閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

母雞教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事中母雞和

狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大黑板背景、小圖書(shū)、小道具等。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入

師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來(lái)看看故事的主人公，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽(tīng)

的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時(shí)候心

情會(huì)怎么樣?

幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使

身體健康，感覺(jué)很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書(shū)

師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一

些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去

散步到底發(fā)生了什么事情?

(幼兒翻閱圖書(shū)，教師適時(shí)介入。)

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒(méi)

有看到地上的耙子。

師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。

師：為什么不能說(shuō)出來(lái)?

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳

赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么?

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書(shū)內(nèi)容

師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書(shū)里去找經(jīng)

過(guò)哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽(tīng)到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別

有趣、好笑?

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁(yè)到13頁(yè)，狐貍想撲過(guò)去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆

里了。

師：從1518頁(yè)，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成

了面粉狐貍了。

幼：從710頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲

到狐貍身上來(lái)了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來(lái)告訴大

家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來(lái)表演。(幼

兒討論商量)

第一小組：表演7—10頁(yè)。

一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿

絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走，

母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演110頁(yè)。

以啞劇的方式來(lái)表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁(yè)。

用快板的'形式交流。

四、交流議論

師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn)，她都不知

道，結(jié)果安全到家了，你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞?

幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺(jué)?

幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言。

師：這一路走來(lái)有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但

是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會(huì)跟在

后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫(huà)畫(huà)的方式繼續(xù)

編下去。

附故事：母雞蘿絲去散步

一天傍晚，母雞蘿絲出門(mén)去散步，被一只狐貍看見(jiàn)了。他躡

手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞走過(guò)院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被

釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊

地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞繞過(guò)池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進(jìn)了池塘里，變成

落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞

一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞越過(guò)草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里，爬也

爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞

一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞經(jīng)過(guò)磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴

面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來(lái)，正巧砸在狐貍頭上。

狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)

覺(jué)察。

母雞鉆過(guò)籬笆，狐貍身子太大，只好跳過(guò)籬笆，一下落在小

車?yán)?，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來(lái)，追得狐貍

落荒而逃，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正

好吃晚飯。

母雞教案篇6

補(bǔ)充拓展資料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日

出生于北京一個(gè)貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護(hù)軍，1900年

在抗擊八國(guó)聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。從此，全家依靠母親給人縫

洗衣服和充當(dāng)雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長(zhǎng)

大。（幫助學(xué)生理解老舍為什么對(duì)母雞會(huì)有前后如此大的變化并

體會(huì)“一位母親必定是一位英雄。”）

師：現(xiàn)在讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞的叫聲，你又聽(tīng)懂了些什么？

出示句子進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練