小課題研究的一般過程與小課題研究反思

小課題申報(bào)、研究的一般過程課題研究大致可以分三階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。具體而言又可以分為以下幾個(gè)步驟：一、確定研究課題在選題時(shí)，有兩點(diǎn)建議：一是興趣性原則，也就是這個(gè)課題必定是你們課題組成員共同感興趣的，想了解，想解決的。因?yàn)橹挥心愀信d趣的東西你才會(huì)有研究的動(dòng)力，要不然有可能研究就變成了一種負(fù)擔(dān)。第二是可行性原則。也就是你要考慮你們課題組有否有這個(gè)能力、資源、時(shí)間來完成這個(gè)課題。二、制定研究計(jì)劃研究課題一經(jīng)確定，就必須寫出一份計(jì)劃書。在該計(jì)劃書中應(yīng)該包括：課題題目、研究目的、研究方法、人員分工、研究進(jìn)展、課題形式等。具體而言應(yīng)可包括以下幾個(gè)項(xiàng)目：課題題目：（揭示課題的論點(diǎn)，形成課題目標(biāo)，以指導(dǎo)研究過程。課題名稱必須簡潔，具體，明確。）課題題目示例見附錄指導(dǎo)老師：課題組成員：組長：簡要背景說明（課題緣由）：(課題是如何提出來的)課題的目的與意義：(揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向，重點(diǎn)。從獲取知識，鍛煉能力和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、解決問題等方面撰寫)課題研究的主要內(nèi)容：（研究哪些問題）課題研究的主要方法、途徑：（方法與途徑務(wù)必明確，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法進(jìn)行。文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)、查閱，尋求理論指導(dǎo)，進(jìn)行理論儲備，討論研究、考察學(xué)習(xí)、調(diào)查（訪談及問卷）、分析資料、歸納總結(jié)、撰寫報(bào)告）填報(bào)申請表審批后研究開始活動(dòng)計(jì)劃：(1)任務(wù)分工(包括收集資料，整理，分析資料，保管資料，撰寫報(bào)告，展示成果等工作的具體負(fù)責(zé)人)(2)活動(dòng)布置：(步驟與進(jìn)度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整，分，合的勞動(dòng)，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證。)分階段實(shí)施階段時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)

(3)活動(dòng)所需要的條件(資金、人力、物質(zhì)等)預(yù)期的成果：(可以是調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實(shí)物，網(wǎng)頁等)表達(dá)方式：(文字，圖片，課件，音像資料等)需要提供的幫助：三、資料的收集和整理這主要是指研究之前去查找資料。收集資料是研究的一項(xiàng)必不可少的工作?？梢缘綍胁殚嗁Y料，也可以通過上網(wǎng)查詢。其主要目的是尋找事實(shí)論據(jù)和理論依據(jù)。另外也了解一下別人是怎樣闡述有關(guān)問題的，從他們的闡述中得到啟發(fā)，從而迸發(fā)出的思維火花。四、設(shè)計(jì)及實(shí)施實(shí)驗(yàn)或開展調(diào)查設(shè)計(jì)及實(shí)施實(shí)驗(yàn)或開展調(diào)查是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這是獲得第一手準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的不可或缺的一步，用事實(shí)來檢驗(yàn)自己最初的設(shè)想，從而獲得有說服力的效果。由于采用方法不一樣，這一步驟展開的過程也不一樣，所以我們在這里分方法來介紹。（一）采用調(diào)查法調(diào)查法包括問卷法和訪談法。1、分化問題將研究內(nèi)容分化為若干個(gè)小問題。比如：職業(yè)中學(xué)學(xué)生禮儀教育的調(diào)查研究（讓禮儀教育成為通往文明的橋梁）可將該課題分化為：職校學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)、少年時(shí)期的生活成長環(huán)境、家庭禮儀教育情況、就讀學(xué)校的德育禮儀教育內(nèi)容、課外生活內(nèi)容、消費(fèi)情況、課內(nèi)課外時(shí)間比例、常有的思想困惑、對禮儀常識的知曉率、認(rèn)識與看法、存在問題、如何解決、解決問題的步驟與方法。2、設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱將分化出來的小問題設(shè)計(jì)成問卷中的題干，并設(shè)計(jì)回答的選項(xiàng)。比如將職校學(xué)生家庭情況設(shè)計(jì)成：性別、年齡、農(nóng)村（邊遠(yuǎn)、城鎮(zhèn)附近）、城鎮(zhèn)、雙職工、獨(dú)生子女、非獨(dú)生子女、單親、留守、住校、走讀等注意選項(xiàng)要盡可能的涵蓋所有的情況，比如家庭情況大致也就這些。如果情況比較多，多個(gè)選項(xiàng)都無法包含，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)其他項(xiàng)，把不可能包含的范圍的選項(xiàng)都包含在其中，并且可以讓被調(diào)查者寫出來。設(shè)計(jì)訪談提綱，是因?yàn)橛行﹩栴}通常都是問卷難以調(diào)查出來的或是難以詳細(xì)說明的。比如你在家里會(huì)接受哪些禮儀教育？對家里給予你的禮儀要求你持什么態(tài)度，你對禮儀教育的看法？這些問題每個(gè)人的回答可能各不一樣，所以有必要特別詢問探討，同時(shí)探討的過程也可順勢進(jìn)行引導(dǎo)，一箭雙雕。3、實(shí)施調(diào)查和訪談提綱實(shí)施調(diào)查的對象根據(jù)研究內(nèi)容來確定，一般在標(biāo)題中就可以看得出來。一旦對象確定了，你要能考慮到對象的各個(gè)層面。這樣才能是你的調(diào)查更具科學(xué)性和說服力。比如剛才的例子中調(diào)查的對象就是我們學(xué)校的同學(xué)了，那你要確定是全校一起上呢還是就選其中部分班級。如果是訪談一定要選擇各個(gè)不同家庭環(huán)境的學(xué)生。4、統(tǒng)計(jì)整理資料對問卷調(diào)查，對于選擇題一般情況下我們是要描述一種現(xiàn)狀，因此一般采用百分比的方式。對于問卷中的開放性的問答題要進(jìn)行摘錄。對于訪談中的回答要摘錄匯總，以便你寫課題報(bào)告的時(shí)候可以引用。（二）采用觀察法（1）明確觀察的目的和意義（在觀察中要了解什么，情況，搜集哪些方面的事實(shí)材料），確定觀察對象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方法。（2）搜集有關(guān)觀察對象的文獻(xiàn)資料，對所要觀察的條件有一個(gè)一般的認(rèn)識。（3）編制觀察提綱。對觀察內(nèi)容進(jìn)行明確分類，并確定觀察的重點(diǎn)。（4）分工實(shí)施觀察。該步要做到有計(jì)劃、有步驟、全面而系統(tǒng)地觀察。（5）記錄并收集資料。（6）分析資料，得出結(jié)論。（三）文獻(xiàn)是指記錄知識的一切載體，包括圖書、報(bào)刊、會(huì)議資料、各種文件、光盤及各種音像視聽資料等。文獻(xiàn)研究法是指根據(jù)一定的研究目的或課題需要，通過查閱文獻(xiàn)來獲得相關(guān)資料，全面地、正確地了解所要研究的問題，從中發(fā)現(xiàn)問題的一種研究方法。文獻(xiàn)研究法是課題研究中最常用的方法，幾乎所有的課題，都要先進(jìn)行文獻(xiàn)研究。從眾多的文獻(xiàn)中準(zhǔn)確迅速查找出符合特定需要的文獻(xiàn)，不僅是一個(gè)資料查找搜集過程，也是一個(gè)分析、研究過程。檢索文獻(xiàn)一般由以下三個(gè)主要步驟組成：第一步：分析和準(zhǔn)備階段分析課題相關(guān)的關(guān)鍵詞，選定檢索工具，確定檢索途徑。第二步：搜索階段搜索與所研究問題有關(guān)的文獻(xiàn)，然后從中選擇重要的和確實(shí)可用的資料分別按照適當(dāng)順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄搜集材料。第三步：加工階段對文獻(xiàn)作一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工工作，從中獲取有用的信息資料。五、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論對調(diào)查中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。數(shù)據(jù)理應(yīng)反映共性的東西，不能根據(jù)自己的需要任意改動(dòng)數(shù)據(jù)，應(yīng)學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中找出問題，同時(shí)要反思自己的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查過程是否有疏漏的地方。特別是其中有特殊意義的數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)。對于文獻(xiàn)法、觀察法等主要是分析其中有特殊意義的觀點(diǎn)、現(xiàn)象，得出結(jié)論。六、撰寫研究報(bào)告撰寫研究報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。它是根據(jù)對課題的研究分析而提出的自己的一些論點(diǎn)和見解的體現(xiàn)和象征。具體包括如下幾個(gè)部分：1、標(biāo)題標(biāo)題是對調(diào)查報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題一般不要超過15個(gè)字，太長的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報(bào)告的中心議題。2、署名署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià)；二是表示作者要對文章負(fù)責(zé)；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。3、摘要摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對全文有—個(gè)大致的了解。5、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。6、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д摚钦{(diào)查報(bào)告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。7、正文正文又稱本論，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。它是展開論題，對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。8、結(jié)論結(jié)論是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調(diào)查報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。9、附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。七、研究成果的交流研討將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。附：研修課題示例第一組1、中職學(xué)生閱讀課閱讀形式研究2、語文作業(yè)的有效性研究；3、提高中職學(xué)生閱讀興趣的研究；4、讓中職學(xué)生喜歡文言文的方法研究；5、在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語交際能力研究；6、大面積提高中職學(xué)生作文水平的研究；7、高效背誦文言文的方法研究；8、提高中職學(xué)困生對語文的學(xué)習(xí)興趣研究；第二組1、在數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生的聽課興趣研究；2、提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣研究；3、課堂教學(xué)中“一題多變”的訓(xùn)練策略研究；4、中職學(xué)生及時(shí)有效訂正作業(yè)的方法研究；5、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的探究；第三組1、運(yùn)用聽力磁帶培養(yǎng)學(xué)生語音能力的研究；2、如何使中職學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的興趣的研究；3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)英語的研究；4、提高單詞聽寫的合格率研究；5、提高學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣的研究；6、提高學(xué)生記憶英語單詞的策略研究；7、中職英語教學(xué)中應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究第四組1、提高中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力的研究；2、調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂課堂上的活躍氣氛的策略研究；3、美術(shù)作業(yè)點(diǎn)評的方式研究；4、提高學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的自主性；5、解決班級中個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)問題的研究；6、特殊家庭學(xué)生網(wǎng)癮的糾正研究；7、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中錯(cuò)題的習(xí)慣研究；8、學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究；9、引領(lǐng)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的研究。11、培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言習(xí)慣的研究；12、使學(xué)生主動(dòng)提問的策略研究；13、愛心教育也需有賞有罰；14、有效地開展家校聯(lián)系的研究；15、提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的研究；16、搞好主題班會(huì)的研究17、課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究18、學(xué)科教學(xué)中德育（心理健康教育、行為習(xí)慣教育、愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境、敬老愛幼、禮貌教育、勤儉節(jié)約等等）滲透研究19、中職學(xué)生人際交往的指導(dǎo)研究20、和諧班級文化的實(shí)踐研究21、中職學(xué)生誠信教育的研究22、中職學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的發(fā)現(xiàn)與矯治的個(gè)案研究23、問題學(xué)生心理問題調(diào)查研究24、實(shí)施課堂教學(xué)過程中的學(xué)生紀(jì)律管理策略研究；25、設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生自主提出問題的策略研究26、課堂提問的技巧和方法研究。27

、學(xué)生作業(yè)批語的教育藝術(shù)研究；28、課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的模式研究。29、提高中職學(xué)生的計(jì)算能力的研究30、關(guān)于中職學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查與研究31、中職學(xué)生厭學(xué)原因分析研究

32、幫助中職學(xué)生克服厭學(xué)情緒的個(gè)案研究化壓力為動(dòng)力成就我們的理想-----小課題研究反思作者姓名：吉木薩爾縣第一小學(xué)王喜材料類型：小課題研究反思通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生對于新知識的掌握不是很全面，要么對新知識的掌握較籠統(tǒng)，要么對新知識掌握的不連貫，知識的掌握有斷層現(xiàn)象，進(jìn)而造成學(xué)生對所學(xué)知識不能更有效、更靈活的運(yùn)用，不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效性和實(shí)用性。究其原因個(gè)，學(xué)生沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)方法不正確也是造成課堂教學(xué)效果不理想的主要原因之一。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力發(fā)方法之一，也是拓展學(xué)生思維能力，想象能力的重要一環(huán)，可以使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在新課程理念背景下，預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展的更好。可以說，預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)過程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。為此我們研究的小課題定為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何指導(dǎo)高年級學(xué)生的課前預(yù)習(xí)”。在確定所要研究的內(nèi)容后，我們圍繞小課題具體有以下幾點(diǎn)：1、深入開展組織學(xué)習(xí)和自學(xué)。在教研組長的帶領(lǐng)下，我們參加了教研組長組織的有關(guān)小課題的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并且，我們教師個(gè)人也大量開展自學(xué)。2、讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。重視課前預(yù)習(xí)，可使學(xué)生對學(xué)習(xí)新課心理上有所準(zhǔn)備，養(yǎng)成自己動(dòng)腦，探究的習(xí)慣。學(xué)生以前也預(yù)習(xí)過，但由于正確的方法指導(dǎo)，所以取得的效果也不理想。所以，我教給學(xué)生有效預(yù)習(xí)的方法，如：通讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)手畫，圈知識要點(diǎn)；細(xì)讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識；精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)，等等。通過指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)取得了一定的效果。3、教師之間定期進(jìn)行交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題。在教研組活動(dòng)中，大家通過自己的研究多少都取得了一些經(jīng)驗(yàn)，這對于每位教師也是一個(gè)互補(bǔ)的過程。對于存在的問題，通過交流，也找到了一些解決的方法。在研究的過程中，我們也遇到了一些問題，綜合起來有以下幾點(diǎn)：一、對于課前預(yù)習(xí)也是剛剛開始研究，所以自己也沒有深厚的經(jīng)驗(yàn)和方法。在自己研究的過程中，有時(shí)覺得茫然，無從下手。二、由于學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，在指導(dǎo)預(yù)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生還是不能完全配合，按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。三、參加小課題研究的只有幾位教師，感覺力量太小。四、缺少可供參考的資料及學(xué)習(xí)資源，這對于我們進(jìn)行研究缺少“充足的養(yǎng)料”。前面的路雖漫長又艱難，但我們定會(huì)迎難而上，變壓力為動(dòng)力，相信，只要我們有實(shí)干的精神，我們終會(huì)到達(dá)勝利的彼岸，因?yàn)槲乙芽吹角胺诫[隱出現(xiàn)的曙光!

高考語文試卷一、語言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時(shí)紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來?xiàng)?．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的是一項(xiàng)是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”丁丑會(huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)。”指床上書示之：“有此不貧矣?！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計(jì) 計(jì)：考慮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個(gè)石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿?，轉(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)。”客人其實(shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟埽蛯W(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝猓帽纫粋€(gè)姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯。”“不做不做也拿六七十吧？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著。客人倒打起“抱不平”來：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫?，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個(gè)手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動(dòng)的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會(huì)。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會(huì)有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點(diǎn)畫，有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認(rèn)他是個(gè)書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個(gè)方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個(gè)人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在寫字過程中，那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動(dòng)性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時(shí)橋上走車，開時(shí)橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個(gè)原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開橋時(shí)間不超過3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時(shí)間，提高通行效率。20．請結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（5分）23．王實(shí)甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（選擇兩項(xiàng)且全答對得5分，選擇兩項(xiàng)只答對一項(xiàng)得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵(lì)琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會(huì)“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達(dá)了對社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛他。F．《老人與?！分?，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)成了鯊魚骨，這一誤會(huì)讓小說結(jié)尾更意味深長。26．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨(dú)艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動(dòng)人”。請結(jié)合小說概括寶釵的“動(dòng)人”之處。（6分）（2）《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時(shí)，王利發(fā)對他說：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良！”這里的“大改良”指的是什么？這句話表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？（4分）三、材料概括分析題（15分）閱讀材料，完成27—29題。去故宮參觀時(shí)，會(huì)看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報(bào)系統(tǒng)。從前有沒有安全警報(bào)系統(tǒng)呢？在古代，進(jìn)入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內(nèi)人員的身份信息，守衛(wèi)會(huì)當(dāng)場檢查。一旦發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌，立即朝天開炮，衛(wèi)士們就會(huì)迅速集合。如果有人越過了外圍防御系統(tǒng)，還有一種特殊的警報(bào)裝置——石別拉。這種石別拉，材料比較簡單，利用故宮大量使用的欄板的望柱頭改造而成。望柱也稱為欄桿柱，是中國古道橋梁欄板和欄板之間的短柱，分柱身和柱頭兩部分。有的柱頭是蓮花瓣形狀，上面有二十四道紋路，象征二十四節(jié)氣。普通的蓮瓣望柱頭，本是一塊瓷實(shí)的石頭，加工成石別拉時(shí)，把望柱頭里面挖空了，就像一個(gè)空心葫蘆。這種石別柱幾乎覆蓋了整個(gè)紫禁城。需要報(bào)警時(shí)，侍衛(wèi)將三寸長的“小銅角”（一種牛角狀的喇叭）插入石孔內(nèi)，使勁吹向，通過石別拉的放大，聲音飛快傳遍四周。如果有外敵從午門入侵，午門守衛(wèi)會(huì)敲響闕亭里面的警鐘，鐘聲會(huì)傳至太和門廣場，其后各處石別拉會(huì)先后吹向，一分鐘內(nèi)，紫禁城所有位置的守衛(wèi)都能聽到警報(bào)聲。這些望柱頭形狀和紋飾未受到改變，在紫禁城內(nèi)起到了很好的裝飾作用，而通過對望柱頭開孔，制成報(bào)警器，又發(fā)揮了實(shí)用功能。歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，有的石別拉洞口已被雜物堵上，有的在修繕過程中被新的石材替換了，盡管現(xiàn)在能夠通過文獻(xiàn)考證了解它的工作原理，但已沒人能夠把它吹響了。27．古代紫禁城的安全警報(bào)系統(tǒng)由哪些部分構(gòu)成？（4分）28．石別拉這種警報(bào)裝置有什么特殊之處？（6分）29．如今石別拉不再發(fā)揮警報(bào)功能的原因有哪些？（5分）2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文（江蘇卷）參考答案一、語言文字運(yùn)用（12分）1．D2．A3．C4．B二、文言文閱讀（20分）5．B6．D7．（l）見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！保?）但他自己不說窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。8．讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超邁元人。三、古詩詞鑒賞（11分）9．“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。10．獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。四、名句名篇默寫（8分）11．（1）字余曰靈均（2）君子生非異也（3）潦倒新停濁酒杯（4）鳴聲上下（5）挾飛仙以邀游（6）吟鞭東指即天涯（7）齊之以禮（8）不朽之盛事五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）12．D13．從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動(dòng)者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；從撲過去搶著洗衣服等，看出她渴望通過勞動(dòng)改變生活。14．贊揚(yáng)了勞動(dòng)之美；肯定了勤勞致富的觀念；贊美了農(nóng)村所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)；謳歌了正在變革中的偉大時(shí)代。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）15．B16．C17．是否盡合筆法；能否諸體皆工；是否適宜學(xué)習(xí)。七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）18．C19．B20．優(yōu)點(diǎn)：一開一合，水陸兩便；無需引橋，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。缺點(diǎn)：開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船；開合過程中水陸交通都停頓。八、作文（70分）21．略語文Ⅱ（附加題）參考答案一、閱讀材料，完成22~24題。（10分）22．然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇/實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世/彼拾遺者一見而輒阻/僅博得早朝詩幾首而已/余俱悲歌慷慨/苦不勝述。23．西廂記張珙崔鶯鶯24．自己的命運(yùn)與杜甫類似；自己的才華與杜甫相當(dāng)。二、名著閱讀題（1