小班語言教案蹺蹺板

小班語言教案蹺蹺板

小班語言教案蹺蹺板1

活動目標：

1、能根據(jù)序觀看圖片，學習描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、閱歷預備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內(nèi)容。

引導語：小伴侶們都喜愛玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真歡樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去似乎坐飛機，下來似乎坐飛船，一上一下真歡樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀看和溝通。

啟發(fā)幼兒溝通：小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結果怎么樣?

三、引導幼兒觀看圖片，逐幅啟發(fā)提問，關心幼兒理解和敘述圖片內(nèi)容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯：快樂)

2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯：可怕)

3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

四、引導幼兒相互敘述圖片的內(nèi)容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集風光前完整敘述圖片的內(nèi)容。

六、爭論溝通，給圖片取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情?它應當怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得興奮又歡樂?我們可以給圖片取個什么名字?

活動反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，同學能夠較好的依據(jù)生活閱歷進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。同學的思索方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣同學就能夠更好的的思索。從同學的回答中看，同學能夠進行較好的.思索和解決問題。

小班語言教案蹺蹺板2

【活動目標】

1、感知并理解兒歌內(nèi)容，感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。

2、嘗試運用合適的語調(diào)和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。

【活動重點】

感知并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美和情趣美。

【活動難點】

辨認并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。

【活動預備】

1、閱歷預備：曾有過玩蹺蹺板的生活閱歷。

2、物質(zhì)預備：PPT教學課件；幼兒座位布置成半圓型。

【活動過程】

一、回憶生活閱歷，感知蹺蹺板的嬉戲樂趣。

師：孩子們，你們有誰玩過蹺蹺板？蹺蹺板是怎么玩的呢？

二、嘗試念誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師完整念誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

師：今日，老師帶來了一段兒歌，名字叫《蹺蹺板》，我們一起來觀賞一下，然后告知大家，你聽到了什么內(nèi)容？好嗎？

指導重點：辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

2、老師分段念誦兒歌——第一段，集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚喲，魚兒游游到河底。

指導重點：辨認圖譜標記“魚兒游游到河底”。

3、老師分段念誦兒歌——其次段，集體感知并理解其次段兒歌內(nèi)容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。

指導重點：辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。

三、嘗試運用身體動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

指導重點：嘗試運用“手臂伸展、側身搖擺、下蹲和起立”等身體動作，匹配老師和幼兒集體進行念誦兒歌的速度，合拍表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

【活動延長】

1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，進行復習和鞏固練習，關心幼兒把握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。

2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎之上，老師可以組織幼兒學唱“蹺蹺板”的歌曲，并在班級表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演，有的放矢地提升小班幼兒的藝術審美力量和唱歌表演力量。

小班語言教案蹺蹺板3

活動目標：

1、傾聽故事，了解“過年”的傳奇。

2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時人們之間要相互拜年，學說簡潔的祝愿話和拜年動作。

3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點：

知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳奇。

配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

活動預備：

1、“年獸”的故事課件、將教室

2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

活動過程：

1、提出問題，關心幼兒理解故事內(nèi)容。

“年是什么?”

“年最怕什么?”

“人們想出了什么方法趕走了年?”

2、引導幼兒爭論過年時，人們要做些什么說些什么。

(1)提出問題，引導幼兒爭論。

“過年時，親戚伴侶之間要相互做什么事情?”

“拜年時要做什么動作?”

“拜年時要說些什么呢?”

(2)老師小結：

過年時，人們之間要相互拜年。拜年時要說一些吉利的祝愿的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”;見到小伴侶可以說“祝你越來越美麗越來越聰慧”等等。

3、和幼兒一起玩音樂嬉戲“恭喜恭喜”。

幼兒邊唱歌邊找伴侶，當歌曲唱完后要向好伴侶說一句吉利祝愿的話。

4、自然結束活動。

活動反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發(fā)性，同學能夠較好的依據(jù)生活閱歷進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。同學的思索方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣同學就能夠更好的的思索。從同學的回答中看，同學能夠進行較好的思索和解決問題。

小班語言教案蹺蹺板4

活動目標：

1、能根據(jù)序觀看圖片，學習描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

3、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動預備：

1、閱歷預備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以談話的形式進行導入。

師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?

二、老師出示大圖，引導幼兒觀看后提問：

圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的?引導幼兒觀看圖片，逐幅啟發(fā)提問，關心幼兒理解和敘述圖片內(nèi)容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯：快樂)

2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯：可怕)

3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

三、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》嬉戲。

1、先請兩名幼兒上來做示范。

師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思索后老師再請一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌)

2、請幼兒自發(fā)找伴侶，兩個為一組，集體一起邊做嬉戲邊念兒歌。

四、爭論溝通，給圖片取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情?它應當怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得興奮又歡樂?我們可以給圖片取個什么名字?

活動反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，同