幼兒園大班教育教學心得體會范文

幼兒園大班教育教學心得體會范文幼兒園大班訓練教學心得體會1

我們班的家銘小伴侶非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是正因年齡偏小的緣由吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時刻看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的心情，當我和他說：“家銘別哭，呆會我打電話給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧，還有一個緣由就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。應對這種狀況，我們就應實行應急措施，家長們也不需為此事?lián)鷳n寶寶身體之類的，正因寶寶哭其實也是個熬煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達心情的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關聯(lián)，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪孩子自身進展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，假如孩子的需要是正確的，我們必需要賜予滿意，但假如是無理的，就要制止。

應對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應實行以下幾點策略：

1、冷處理：應對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不一樣意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法：假如孩子哭鬧不止的話，能夠先答應她的條件，但同時也要求他答應你一個條件并告知他假如她的事沒做到就會有一個很嚴峻的后果，當然我們成人所要求的必需要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小伴侶要打招呼等，以次來進行交換，另外我們答應她的事也必需要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。

3、分散留意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平常愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓舞法：鼓舞和表揚永久是培育一株小苗最優(yōu)質的沃土，在鼓舞和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近，孩子則更情愿與你溝通，你的想法，她會更情愿接受，孩子也會變得更溫柔，當她與小伴侶友好相處時，當她不再任憑哭鬧時，當她很英勇的和別人打招呼時，你都能夠說“孩子，你真棒，媽媽很寵愛你此刻的樣貌”堅信孩子們會興奮的重復做這些事情，知道行為定型為止。

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓練好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟柧毢煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開頭真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認可、欣賞、憐憫、關懷和愛惜，期望得到老師的愛。這就需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的.心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心……愛心是重要的，有愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的急躁，職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

“訓練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會寵愛你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。

幼兒園大班訓練教學心得體會2

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓練好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟柧毢煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開頭了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們盼望得到認可、欣賞、憐憫、關懷和愛惜，盼望得到老師的愛。這就需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

在教學過程中我遇到過一個特殊內向的孩子，他不愛說話，有時甚至是恐驚和其他孩子綻開活動。在面對這樣的孩子時，我就要先釋出愛意讓他感知到我是愛他喜愛他的。讓他消退恐驚感。

他是從學期中期時才轉入我們班的。剛來的時候羞答答的跟在媽媽的身后，我原來想讓他自己介紹，沒想到他藏在媽媽身后就是不出來最終。鼓舞了兩三次后還是不行。還始終往后躲。他媽媽也說孩子不愛說活。遇到自己不熟識的事物就更不愛說話了。我怕孩子剛來到新的環(huán)境不適應產(chǎn)生有抵觸心情。就支配他坐在我的身邊下。經(jīng)過幾天的接觸我發(fā)覺孩子不會光不愛說話，下課后也不參與孩子的活動，只是孤零零的坐在那。對我的問話總是躲躲閃閃的。在后來的接觸中我漸漸的鼓舞孩子從敢在我面前說一個詞開頭。一點點地鼓舞他多說，有一點地進步都會在全班孩子面前表揚他。給他確定，干他對自己漸漸建立自信念。到后來漸漸的能在班上當著全班小伴侶回答一兩個小問題。

在針對孩子不參與活動的事情上，我在支配座位時讓兩個孩子始終坐在他的旁邊(中班時我們的座位是孩子自由選自的)他漸漸的熟識這兩個新的小伴侶，從而感覺到我們也是喜愛他的想和他交伴侶。在做活動時，這兩個孩子總是和他搭檔或者我總是有意的讓自己單獨下來沒有伙伴，再去找他來和我搭檔，剛開頭時他只是跟在我們的身邊，漸漸的他開頭參加進來做一些簡潔的動作和我們一起興奮和難受，在自由活動時也能和那兩個孩子一起參與活動(雖然大多時他只是在他們身邊站著看他們玩自己陪著他們笑)但是他已經(jīng)參加到了他們當中不是嗎?

通過一個學期的生活和學習，他慢慢的變得開朗多了，能和他四周的幾個孩子成為好伴侶，也能在上課時主動舉手回答問題了。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的急躁，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

幼兒園大班訓練教學心得體會3

生活在這一群天真活潑的小孩身邊，想起他們的時候會時不時的微笑，可能這就是小孩的魔力，與他們溝通總是會哈哈大笑，你會糾結于這是這些小孩說的話嗎？完全就是小大人了。選擇當幼師，我最大的動力就是這些小孩對我的寵愛，仿佛與他們是一個整體，從早上到幼兒園，到他們的父母高興奮興的接走幼兒，我們總是在一起，一起上課，一起嬉戲，一起談笑，非常的幸福。

這是我第一次帶大大班的幼兒，總體來說，我還不是很了解大大班幼兒的習性，應付中班幼兒的那一套，拿來應付大大班完全不靈驗了，大大班的小孩是幼兒園年齡最大的了，相對思想這些也有些變化，他們好像很愿意和老師做伴侶，一有機會就在我的旁邊談天，我也很愿意與他們交談，可是他們說話的方式真的很好玩，可能這就是小孩的特征，和他們溝通會樂不思蜀的，完全融入他們的思想去了。可是對于少數(shù)的幼兒來說，厭倦了幼兒園的生活，對老師不是那么敬畏，有時候還會作弄老師，有意和老師做對。我想這一部分的幼兒要單獨說教，使他們改掉這種做法與想法。

每個人對歡樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到歡樂，有的人享受到一頓美餐感到歡樂，有的人得到一件漂亮的衣裳感到歡樂，孩子能痛痛快快的玩感到歡樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜蜜的，就是歡樂的。作為一名幼兒老師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和歡樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與歡樂吧。

生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇怪的想象，浸透著他們的機智，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我們的心靈不時地得到愉悅，讓歡樂不時地圍繞在我們身邊。

幼兒園大班訓練教學心得體會4

語言是人們進行溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最佳時期，也是最快速的時期。因此，進展孩子的口頭語言是培育孩子接受一切訓練的基礎，下面是我在語言教學活動中的一些體會。

1、有意識地加強自己的語言修養(yǎng)

語言修養(yǎng)注意的是個體運用語言的嫻熟度、精確?????度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為。老師的語言修養(yǎng)絕非一日之功，需要老師日積月累地形成，這就要求老師在日常工作中留意以下幾個方面。首先，老師必需加強思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲。”沒有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言；沒有高尚的心靈，就不會有高尚的語言。老師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美妙。其次，老師必需加強語言基本功的訓練。它包括語音的訓練，即練好一般話；包括儀態(tài)的訓練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究儀容、從容鎮(zhèn)靜；包括必要的朗讀訓練、膽識訓練和講話訓練等。

2、把握幼兒語言進展的特點

對于幼兒老師來說，把握幼兒語言進展的特點，是把握語言技能、運用語言策略、實施良好語言教學行為的前提。幼兒語言的進展與幼兒思維、理解的進展有親密的關系，比如，幼兒不能理解老師的“反話”，當老師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說。

有一個初入園的小班幼兒，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛?！崩蠋熖貏e生氣，于是說：“人的眼睛有四只。”他立刻點頭跟著說：“是四只?！边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會收到好的訓練效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語言進展的特點，特殊是把握幼兒理解成人語言的力量和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導和訓練。

3、營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍

幼兒學習語言的基本方法是仿照，發(fā)音、用詞和把握語法規(guī)章等無不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒仿照的對象。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語范例的作用更大。成人應發(fā)音正確、標準；詞匯豐富、用詞準確；口語清晰，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內容、語調、速度等方面均應做到。不能錯誤地以幼兒語言為標準，遷就幼兒。

同時還應努力豐富幼兒的生活內容，增長幼兒的學問，開闊幼兒的視野，加深幼兒對四周事物的認知和理解，促進幼兒的思維進展，使幼兒的有事想說，有思想感情表達。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參與多種活動，由于輕松、開心、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產(chǎn)生表達感情、溝通思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達力量。學習需要良好的語境，這可促使幼兒聽、說、想的欲望，這種良好、寬松的語境包括物質環(huán)境和心理環(huán)境。物質環(huán)境包括活動場地（景）墻面、頭飾、電教設備等，這些物質環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說，敢于做，發(fā)自內心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設打下基礎。

在活動中老師應賜予每個孩子說話的機會，引導、鼓舞幼兒樹立自信念，使之連貫、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中，老師應不惜欣賞語句，準時抓住幼兒表述的亮點進行確定的評價，盡量不予否定，同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述，如語言嬉戲“說相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”，兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇異”，表演“咕咚”故事，看圖敘述“小雨傘”“讓座”，拼圖敘述“聰慧的公雞”。另外，還可以在日常生活中開展語言活動，如“今日的新事兒”、“論天氣”、“報食譜、說菜名”等，讓幼兒在輕松開心的學習氛