小學(xué)快樂體育教學(xué)的探討

小學(xué)快樂體育教學(xué)的探討摘要：快樂體育思想與新課程標(biāo)準(zhǔn)相互滲透融進(jìn)體育教學(xué)中，是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢，本文對小學(xué)快樂體育教學(xué)進(jìn)行了探討。發(fā)現(xiàn)對小學(xué)生進(jìn)行快樂體育教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)適應(yīng)能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力。關(guān)鍵詞：快樂體育體育教學(xué)終身體育

小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)責(zé)任不斷增強(qiáng)。在運(yùn)動(dòng)參與方面，具有積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，但由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式受到傳統(tǒng)的思想、理念的束縛，使課堂形式單調(diào)、氣氛壓抑、內(nèi)容枯燥，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維形成與發(fā)展，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及個(gè)性發(fā)展。因此在新課標(biāo)下如何根據(jù)小學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，向他們施加各種各樣的快樂體育活動(dòng)因素，使他們在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情及體驗(yàn)到成功的喜悅，還給他們體育課堂上原本該有的笑聲、喝彩聲和加油聲，是當(dāng)前我們需要急切解決的問題。在教學(xué)過程中我作了如下幾方面的探究：1、新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材選用和搭配教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦，喜愛上體育課的快樂一點(diǎn)一點(diǎn)地消失。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢？1）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和民間體育項(xiàng)目或鄉(xiāng)土教材聯(lián)系各種故事情節(jié)來創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。如低年級(jí)課堂教學(xué)中將技術(shù)動(dòng)作穿插在故事、童話中，用邊做邊說邊唱完成障礙跑的練習(xí)等。將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入富有趣味性的情境中，這樣便顯出教材的新穎性。2）區(qū)別對待選用適合他們的具有挑戰(zhàn)性的教材進(jìn)行教學(xué)，例如籃球基本技術(shù)練習(xí)中，體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動(dòng)作后，便厭倦了，這時(shí)適當(dāng)安排他們進(jìn)行“三人”籃球賽，使他們得到挑戰(zhàn)及滿足，從而達(dá)到人人快樂的要求。2、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣快樂體育的理念是以使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在自身愿望的需求，把運(yùn)動(dòng)中的樂趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求目標(biāo)之一；以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方式來調(diào)節(jié)自己的體育鍛煉行為。因此在教法的選用時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化、先進(jìn)化，以促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)和活潑地去學(xué)。2.1.采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)造,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力,以形象思維為主,在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)識(shí)和情感變化規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)思想上，以主動(dòng)育人為出發(fā)點(diǎn)，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，采用情景式教學(xué)，改變體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識(shí)技能，發(fā)展體力的身體教育觀念。例如在前滾翻的教學(xué)中，我以帶領(lǐng)學(xué)生“和動(dòng)物交朋友”的方式，觀察動(dòng)物的活動(dòng)，模仿猴子的翻滾動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力來進(jìn)行各種滾動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，以自由組合的形式分成若干小組，教師在場地上放置墊子，在場地的四周放置猴子的各種翻滾動(dòng)作的紙板，使各小組根據(jù)自己不同情況來進(jìn)行各種模仿練習(xí)。同學(xué)之間在互相幫助中找出不足，教師加以指導(dǎo)以糾正錯(cuò)誤，然后找出模仿動(dòng)作較好的同學(xué)來進(jìn)行演示，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)氣氛。2.2采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)主體，實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。貫徹教是為了學(xué)的指導(dǎo)思想。充分開啟學(xué)生的思維，采用“學(xué)生創(chuàng)編內(nèi)容”的教學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，想方設(shè)法創(chuàng)編出具有新意，有利于鍛煉身體，能夠培養(yǎng)體育興趣的內(nèi)容。如在游戲中，給每個(gè)小組一個(gè)小籃球，指定一定的活動(dòng)范圍，要求每組學(xué)生以小籃球?yàn)橹行模瑒?chuàng)編出大家喜歡的體育游戲。從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。2.3實(shí)行評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與熱情學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不僅要主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí),還要參與到教學(xué)主導(dǎo)中去,教師通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的方式,以體現(xiàn)學(xué)生為主體的快樂體育教學(xué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)自己,不斷改正缺點(diǎn),努力達(dá)成目標(biāo)。2.4讓“藝術(shù)體育”走進(jìn)課堂，反復(fù)運(yùn)用游戲的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)讓“藝術(shù)體育”走進(jìn)課堂，輔以歡樂的音樂伴奏以及多種多樣的游戲活動(dòng)，使兒童天真活潑的天性得到充分體現(xiàn)，使學(xué)生在求知中得到快樂，從而達(dá)到身心全面發(fā)展。3、建立融洽的師生感情，促進(jìn)學(xué)生不斷快樂的參與體育學(xué)習(xí)融洽的師生感情，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行快樂的體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而融洽的師生關(guān)系是建立在教師尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生基礎(chǔ)上的。教師是學(xué)生創(chuàng)新欲望的激發(fā)者，創(chuàng)新思維與技能的訓(xùn)練者、示范者和引導(dǎo)者。教師在與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)中應(yīng)該是朋友關(guān)系，教師應(yīng)該以平等的身份和學(xué)生交往，不以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”。教師對學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)出的惰性和逆反心理，要曉之以理，動(dòng)之以情加于引導(dǎo)，絕不能言辭過激，諷刺挖苦。師生間架起情感的橋梁后，學(xué)生在情感、心理、態(tài)度上的“負(fù)作用”就會(huì)銷聲匿跡，從而快樂的、積極的、不斷的參與體育學(xué)習(xí)。綜上所述，快樂體育教學(xué)豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，改變了以競技運(yùn)動(dòng)為中心的教學(xué)體制，并通過創(chuàng)設(shè)適宜的情境來激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，既育體，又育心，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)【1】毛振明.快樂體育的理論及產(chǎn)生背景【J】.中國體育學(xué)校，1996（6）：12-13.【2】吳健.要正確認(rèn)識(shí)和對待快樂體育【J】.中國體育學(xué)校，1996（6）：17-18.

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來，我校在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，積極開展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、制定計(jì)劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評(píng)課、匯報(bào)，他們在思想上受到了一次深刻的觸動(dòng)。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。通過確定對象---全面聽課----跟蹤指導(dǎo)的形式開展。4、抓基本，促技能。為進(jìn)一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系