(2016年秋季版)七年級歷史下冊-第7課-遼、西夏與北宋的并立教案-新人教版

PAGEPAGE5《遼、西夏與北宋的并立》教案【教學目標】1.知識與技能①了解契丹族和黨項族的興起和發(fā)展，知道契丹政權和西夏政權的建立與發(fā)展。②掌握遼宋戰(zhàn)爭及澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)的內容及影響。③認識澶淵之盟、宋夏議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)辯證地認識和思考問題的能力，從而正確地看待歷史上的民族關系。2.過程與方法①通過地圖從空間上強化學生對民族政權統(tǒng)治區(qū)域的掌握。②通過列表歸納的方法幫助學生理清各民族政權建立的基本情況。③結合課本動腦筋，組織學生辯論澶淵之盟的作用。3.情感態(tài)度和價值觀①通過對“耶律阿保機建立契丹國”和“黨項族建立西夏”的教學，使學生認識到我國自古以來就是一個多民族的國家，各民族都為中華民族的發(fā)展作出了貢獻。②通過對“澶淵之盟”多角度的分析，讓學生明確各族人民之間的友好相處、民族融合始終是我國民族關系發(fā)展的主流，是歷史發(fā)展的必然趨勢?！窘虒W重點】知道遼、西夏、北宋是三個并列的政權，樹立正確的民族觀【教學難點】掌握遼、西夏、北宋三個政權的和戰(zhàn)能夠正確評價澶淵之盟【教學方法】合作、探究、交流【課前準備】多媒體課件、相關視頻【課時安排】1課時【教學過程】激趣導入通過學習，我們已經(jīng)感受了繁榮與開放的大唐風采，從今天開始，老師將帶同學們一起感受多元文化的碰撞交融與社會經(jīng)濟的高度繁榮。前不久，一位美國歷史學家來中國考察，當他來到當年宋遼簽訂和議的澶州城下，他感慨地說：“我看到的不是當年北宋失去了多少歲幣，而是后世的一派繁榮?！边@位歷史學家為什么如此感慨呢？帶著這個問題，我們一起穿越時空，回到那段久遠的歷史，學習第7課。二、新課學習（一）契丹族與黨項族1.隋唐時期，游牧在北方的契丹族和漢族的經(jīng)濟、文化聯(lián)系日益緊密。唐朝末年，北方漢人紛紛避亂，北出長城，帶去了中原先進的生產(chǎn)技術和生活方式。到九世紀后期，契丹已經(jīng)有了農耕、冶金和紡織等·生產(chǎn)視野，并開始建筑房屋、城邑。遼的建立（>>>PPT播放遼太祖耶律阿保機畫像）建立時間：10世紀初建立者：耶律阿保機都城：上京（>>>PPT播放遼地圖）阿保機治國措施：阿保機建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強。（>>>PPT播放契丹文字貨幣以及人物畫像）2.生活在我國西北地區(qū)的黨項族，原屬羌族的一支。唐朝時，黨項族集中到甘肅東部、陜西北部一帶，與中原文化的接觸漸多，社會生產(chǎn)有所發(fā)展。西夏的建立（>>>PPT播放元昊畫像）建立時間：11世紀前期建立者：元昊都城：興慶府（今寧夏銀川）（>>>PPT播放西夏地圖）元昊的治國措施：元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，鼓勵墾荒，發(fā)展農牧經(jīng)濟，創(chuàng)制西夏文字。（>>>PPT播放西夏文字貨幣）（二）遼和北宋的和戰(zhàn)1.遼太宗時，占領燕云十六州，從此，遼與中原王朝的沖突加劇。宋太祖晚期，北宋與遼保持友好關系，雙方互通使節(jié)。宋太宗即位后，向遼發(fā)動數(shù)次戰(zhàn)爭遭到失敗，只好采取防御政策。（>>>PPT播放遼、西夏、北宋對峙）燕云十六州，也叫“幽云十六州”，是五代后唐將領石敬瑭割讓給契丹的十六州的總稱,大致相當于今北京、天津及河北、山西北部一帶。燕指幽州,云指云州。后唐將領石敬瑭,以割地為條件,借助契丹兵力,當上了皇帝，將幽云十六州割給契丹。（>>>PPT播放燕云十六州地圖）2.動腦筋:幽云十六州有多重要？答：十六州所轄土地囊括了當時中國東北與北部地區(qū)最重要的險關要塞與天然屏障。這一地區(qū)的喪失，使長城及其要塞完全失去作用，致使華北大平原全部裸露在北方游牧民族的鐵蹄之下。3.澶淵之盟（>>>PPT播放澶淵之盟）時間：1004年【教學反思】本課的教學對象是初一學生。這一階段學生自我意識有了迅速的發(fā)展，探究學習的欲望強烈，但形象思維與感性認知仍占主導，注意