編號：2224-以開放的高效教學(xué)涵養(yǎng)學(xué)生思想道德底蘊(yùn)

觀看完《說話要算數(shù)》、《愛心的傳遞者》、《特殊關(guān)愛》有感觀看完《說話要算數(shù)》、《愛心的傳遞者》、《特殊關(guān)愛》三節(jié)道德與法制課，身臨其境，如置身課堂之中。百花齊放，百家爭鳴，每一杰老師都有不一樣的精彩。這次的觀課學(xué)習(xí)完成后，深受啟發(fā)，借鑒頗多。個人來說實現(xiàn)了博采眾長的目標(biāo)，受益匪淺。同時，也對道德與法制課的教學(xué)，有了更多的思考、比較和思路，拓展了打造高效課堂的方式方法和渠道。首先，三位老師在教學(xué)上，教學(xué)設(shè)計精心，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。每節(jié)教學(xué)設(shè)計都充分分析了教學(xué)對象，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和年齡特點(diǎn)以及學(xué)生水平的參差不齊，在設(shè)計教學(xué)時能夠根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的要求。教師設(shè)計的活動相對適中、易懂，具有實踐性和趣味性，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。使學(xué)生的心靈不斷感化提高，有效地引導(dǎo)了學(xué)生地思想道德品質(zhì)的成長。其次，三位老師在教學(xué)難點(diǎn)上，分散適當(dāng)。絕大多數(shù)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，借助多媒體、分組合作、感知參與等方式，較好的實現(xiàn)了課堂任務(wù)目標(biāo)。教師對課程資源的開發(fā)相對合理，給學(xué)生提供了貼近實際、貼近生活的資源。第三，三位老師的課堂活動設(shè)計內(nèi)容用心，課堂氣氛和諧高效。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧显O(shè)計，符合學(xué)生年齡、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，資源題材較為多樣、內(nèi)容豐富，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊和拓展了學(xué)生的視野。在教學(xué)中，三位教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，以直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流、體驗激趣等方法，創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過引導(dǎo)、點(diǎn)播有效地掌控了課堂的秩序，不同層次的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，個人在道德與法治課程的教學(xué)中，得到了很多啟發(fā)，思考了改進(jìn)的方面。首先，要切實將思想政治建設(shè)有效滲透和融合在課堂教學(xué)中。培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人始終是教育的根本問題，是教師需要嚴(yán)格把握的底線。如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入思想政治，需要對課堂教學(xué)進(jìn)行深入設(shè)計和打磨，以實現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的目標(biāo)。其次，要在教學(xué)過程評價中充分激發(fā)學(xué)生的參與意識。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種激發(fā)就是一種對學(xué)生的評價。在課堂中，要努力實現(xiàn)師生之間有知識的交流，有情感的溝通，并能夠保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性，對學(xué)生所表現(xiàn)出的反應(yīng)有一定程度上的學(xué)習(xí)情感影響。第三，要在課堂上，努力擺脫教師的思維牽引和影響學(xué)生的思維問題。認(rèn)真進(jìn)行課程研究和課程改革，實現(xiàn)教師教向?qū)W生學(xué)的全面轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師對學(xué)生發(fā)展性評價和形成性評價，努力把學(xué)生變?yōu)橛行дn堂的主體。第四，要在教學(xué)中，抓住設(shè)計課的視角永遠(yuǎn)遵循課標(biāo)要求這一牛鼻子。不同課型有不同規(guī)律，不同教師有不同風(fēng)格。然而，一切教學(xué)設(shè)計必須服從學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，凝聚學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)利益的最大化是顛覆不破的真理。要尊重學(xué)生的學(xué)情，并充分利用教師特長，把最大多數(shù)學(xué)生放在第一位，努力避免課堂的不均衡。第五，要在教學(xué)中，努力打造開放課堂。將每一節(jié)課都架構(gòu)成開放的課堂，使學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想，大膽爭辯，活