中班教案八篇

第第頁中班教案八篇

中班教案篇1

【設(shè)計意圖】

到了中班，幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性閱歷，對于數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識。如何讓孩子在輕松、主動的氛圍中習(xí)得規(guī)律數(shù)數(shù)的方法?這個問題一貫困擾著我!偶然一次在區(qū)域活動—銀行游戲中:“一名幼兒要取錢，“銀行職員”說需要密碼”給我啟示.我何不以一串?dāng)?shù)字組成的“密碼”為載體，設(shè)計一節(jié)數(shù)學(xué)探究游戲活動，來援助孩子呢?于是《開寶箱》數(shù)學(xué)活動就這樣誕生了。

【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識數(shù)字9，能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

2.會按肯定規(guī)律進(jìn)行點數(shù)且排序。

3.在開啟百寶箱、共享糖果的過程中體驗數(shù)字游戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

材料預(yù)備：圓點和圖案相匹配的信封假設(shè)干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內(nèi)裝提示語的神奇小盒，糖果假設(shè)干。

閱歷預(yù)備：幼兒對5-8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識。

【活動過程】

1.愛好導(dǎo)入

師：小伙伴，我們都看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎?

師：(音樂聲中出示布偶)喜羊羊來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的百寶箱!

2.開展游戲

〔1〕查找打開百寶箱的方法

師：我們怎么才能打開這個百寶箱呢？

幼兒：輸入密碼，就能打開了。

師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數(shù)字組成？(5個)猜猜會是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)喜羊羊說啦，密碼就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里!

〔2〕查找密碼

①打開第一個神奇盒

師：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有許多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?

師：有誰發(fā)覺信封里還有什么奧秘嗎?(幼兒自主發(fā)覺，取出信封里的數(shù)字紙片。)

師：我們找到第一個數(shù)字啦，(請幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成，我們已找到4個數(shù)字，還有1個數(shù)字藏在哪里呢?

②打開第二個神奇盒

師：讓我們一起打開第二個神奇盒!哦，這張紙條上說，還有一個數(shù)字藏在圓點和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導(dǎo)。)

師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封，看看是數(shù)字幾?看看9像什么?

③打開第三個神奇盒

師：我們把五個密碼數(shù)全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)

咦，怎么還是打不開?誰有什么好方法?(幼兒爭論并試擺放，如幼兒仍無法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個神奇盒。)

〔3〕對密碼

師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱)啊!密碼箱究竟打開了!看看，喜羊羊給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒歡樂心情。)

3、共享歡樂

品嘗成功果實，請幼兒一起共享喜羊羊送來的禮物――好吃的糖果。

【活動延伸】

請小伙伴來抓一把，提問：數(shù)一數(shù)你抓了幾顆糖，今日喜羊羊送給大家9顆糖，請你數(shù)一數(shù)多了請還給喜羊羊，少了請在抓幾個，都拿9顆糖，讓我們帶著禮物與自己的好伙伴一起共享吧！

【活動反思】

本次活動，我采納了“開啟百寶箱”這個載體引領(lǐng)孩子們對“查找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“查找正確密碼”產(chǎn)生了極大的愛好和探究欲望，主動、積極地參加整個游戲過程。我利用幼兒熟識的喜羊羊?qū)牖顒?，在情境游戲的過程中通過點數(shù)9以內(nèi)的點子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量，同時引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒根據(jù)提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的勝利體驗。

中班教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、情愿和老師一起看繪本書，發(fā)覺故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

二、活動預(yù)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子假設(shè)干。

三、活動過程：

〔一〕出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”〔我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！〕“今日，老師就和小伙伴一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

〔二〕共讀繪本，猜想聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想講解并描述，然后老師用書上的文字逐一講解并描述。

重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？〔勇猛面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服?！逞姥a好了，鱷魚會怎么說？牙醫(yī)呢？〔哇，鱷魚和牙醫(yī)都好有禮貌哦！〕

〔三〕學(xué)習(xí)對話，體會心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本PPT：老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分〔老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話〕重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理改變的過程。

4、提問：誰發(fā)覺了一個奧秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？〔一樣的〕

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

〔四〕懂得愛牙，每天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？〔不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西〕

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛惜牙齒呢，我們就更加要愛惜，怎么愛惜呢？〔早晚刷牙，飯后漱口〕

3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！

反思和重構(gòu)：

一、課后反思：

課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，由于小班孩子留意力集中的時間短，過長的教學(xué)活動時間簡單引起幼兒的疲憊，所以教學(xué)內(nèi)容還需要壓縮。

活動的前半部分優(yōu)于后半部分，著重引導(dǎo)幼兒從畫面觀測入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，進(jìn)行一系列的猜想聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培育。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培育幼兒的一種觀測力、聯(lián)想力和判斷力，即通過觀測畫面的每個環(huán)節(jié)，聯(lián)想可能會發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果進(jìn)行推想和判斷。這是一種綜合技能的培育，也是激發(fā)幼兒閱讀愛好和欲望的有效手段。在這過程中，要引導(dǎo)孩子的是：你看到了什么？你認(rèn)為是怎樣的？你從哪里看出來的？

存在問題一：在繪本共享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？假如需要，什么時間介紹合適？在今日的活動中不難發(fā)覺：有限的集體教學(xué)時間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容開展，讓幼兒觀測并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今日的活動時間掌握不好，幼兒在太長時間的活動中易產(chǎn)生疲憊，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。

存在問題二：沒有借助鱷魚和牙醫(yī)對話內(nèi)容全都的特點，去設(shè)計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的生疏，完全可以設(shè)計成老師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫(yī)，這樣，孩子們可以學(xué)著老師的語言去仿照和重復(fù)。

二、目標(biāo)重構(gòu)：

1、情愿和老師一起觀測繪本PPT，發(fā)覺故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點：在觀測基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫(yī)學(xué)對話。

三、環(huán)節(jié)重構(gòu)：

1、活動前承：前期了解繪本基本結(jié)構(gòu)?！怖L本的封面、環(huán)襯、扉頁、故事、封底〕

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測繪本PPT，理解畫面語言，通過認(rèn)真觀測角色的動作、表情，結(jié)合老師的提問，讓幼兒發(fā)覺重點。

3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)。

4、圖文結(jié)合，完整觀賞繪本PPT。

中班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一個接著一個的排列量具的方法測量"花布"的大小，并能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果。

2、通過擺放"衣服"的分層操作活動，了解圖形的面積不受其擺放形式及外形的改變而改變的，初步感知面積守恒的意義。

3、在相互溝通中，能細(xì)致的觀測、比較、測量，學(xué)習(xí)同伴好的測量方法，操作結(jié)束后能主動將材料整理整齊。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)會給物體排隊，認(rèn)識數(shù)字1~6

2、物質(zhì)預(yù)備：量具〔衣服、褲子、帽子等〕；操作卡片；白板；勾線筆；

3、動畫《仙度瑞拉》片段

活動過程：

一、動畫導(dǎo)入活動，引起幼兒參加活動愛好

1、觀看動畫《仙度瑞拉》片段，激發(fā)幼兒活動愛好

二、出示衣服和布料

1、第一次測量探究

〔1〕幼兒猜想，黑板上擺放驗證，探究一塊布料可以做幾件衣服

〔2〕明確測量方法：在測量時，我們要將衣服平鋪在布料上，邊對邊角對角，既不要有重疊也不要留空隙，我們要讓衣服一一對齊，千萬不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。

2、第二次測量探究

〔1〕幼兒分組操作探究，一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子〔2組提供褲子，2組提供帽子〕

〔2〕小結(jié)：

師：同樣大小的一塊布料，能做幾條褲子？幾頂帽子？為什么同樣大小的布料做出了不同數(shù)量的物品呢？由于帽子、褲子、衣服的大小不同，雖然測量的結(jié)果不同，但是布料的大小是一樣的。

3、第三次測量探究

〔1〕怎樣才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、褲子，且不糜費。

〔2〕幼兒操作

三、溝通評價師：誰來說一說你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子？今日小伙伴們都特別的能干，你們一點都沒有糜費小裁縫的布料，援助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子，它們對小伙伴表示感謝。你們都是喜歡援助別人的小伙伴！

中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、在游戲的.情境中，練習(xí)投擲，進(jìn)展幼兒綜合運動的技能。

2、激發(fā)幼兒勇猛、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及愛護(hù)小動物的情感。

3、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)

活動預(yù)備：

1、怪獸假設(shè)干，投擲球假設(shè)干，小動物假設(shè)干，輪胎，毛毛蟲山洞，輪胎假設(shè)干，梯子、小推車四輛

2、錄音機，磁帶

3、干毛巾假設(shè)干

活動過程：

一、熱身預(yù)備：

1、〔音樂聲輕〕師：你們看我是誰？(奧特曼)，奧特曼還有哪些動作？幼兒做動作，大家一起來仿照。

2、師：那我來作隊長，你們做奧特曼隊員，預(yù)備出發(fā)?！惨魳窛u響〕飛行變形打怪獸

3、情感恩發(fā)：“奧特曼隊員請留意，怪獸來了”〔廣播聲音〕師：怪獸來了，你們怕不怕。

二、打怪獸：

1、辨別怪獸

師：怪獸混在了小動物中間，你們能不能把怪獸找出來。師：請兩位奧特曼靜靜地把小動物送回家，可不能驚動怪獸。師：怪獸特別的兇狠、狡猾，我們有什么方法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷?！惨螅号c怪獸保持肯定的距離，運用投擲球〕

2、第一次打怪獸――練習(xí)投擲

師：怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動時打他。提出要求：打怪獸時要愛護(hù)好自己，站在安全線后面。老師指導(dǎo)幼兒動作――肩上揮臂投擲老師要求幼兒保持肯定的距離進(jìn)行投擲。

3、生活活動

師：和好伙伴說說你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。〔幼兒擦汗、脫衣服〕

4、打移動的怪獸――練習(xí)投準(zhǔn)〔聽到音樂，怪獸復(fù)活〕幼兒攻打移動的怪獸，直至怪獸逃跑。

要求：肯定距離的投擲。

三、查找小動物

師：怪獸被我們打跑了，可是有很多小動物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀！

提出要求：

1、救小動物的路上要自己想方法過障礙，在怪獸的家中〔大型運動器具〕把小動物就出來，然后跑回來。

2、你們每次只能救一只小動物，救出小動物后要對他說一句勸慰他的話，然后再把他送回到車上，再去救起他的小動物。

四、活動連續(xù)：

師：請幾位奧特曼先送小動物回家，其余的奧特曼和隊長一起把我們的超級流星彈找回來，預(yù)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。

活動反思：

在這節(jié)課的整個活動中，幼兒能積極主動參加到活動中來，并且心情高漲，培育了幼兒參與體育活動的愛好和習(xí)慣，同時在體育活動中，還培育幼兒頑強勇猛、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的立場，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。

中班教案篇5

《爬爬樂》

執(zhí)教老師高林

活動目標(biāo)：

1.能正確辨別手膝著地、手腳著地的爬行方式。

2.學(xué)會手膝著地、手腳著地的的爬行動作，能主動探究新的爬行方式。

3.能遵守游戲規(guī)章積極參加游戲,體驗與同伴游戲的樂趣。

能正確辨別手膝著地、手腳著地的爬行方式，會手膝著地的爬行。

學(xué)會手腳著地的爬行動作。

活動預(yù)備：小螞蟻、小烏龜圖片各一份；小螞蟻、小烏飾假設(shè)干。

放松活動音樂〔雁南飛〕

一、預(yù)備活動。

1.老師：寶寶們，你喜愛的小動物是誰，它是怎樣運動的？

2.老師引導(dǎo)幼兒仿照小動物的動作進(jìn)行預(yù)備活動。

二、基本活動。

1.老師出示小螞蟻和小烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒分別嘗試仿照小螞蟻和小烏龜爬行的動作。

2.引導(dǎo)幼兒比較兩種爬行動作的不同。

3.老師示范“小烏龜”爬行的動作，規(guī)范幼兒手膝著地的爬行方式，

組織幼兒分組進(jìn)行手膝著地爬行方式的練習(xí)競賽。

4.老師示范“小螞蟻”爬行的動作，規(guī)范幼兒手腳著地的爬行方式，組織幼兒分組進(jìn)行手腳著地爬行方式的練習(xí)競賽。

5.游戲“螞蟻爬爬樂”。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌控手腳著地的爬行方式。

三、體育競賽游戲“龜蟻賽跑”。

1.將幼兒分成“小螞蟻”和“小烏龜”組，組織幼兒進(jìn)行游戲競賽。游戲中指導(dǎo)幼兒做正確的爬行動作。

2.組織幼兒反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)章，評價幼兒在活動中的表現(xiàn)。

四、“我會爬”。

引導(dǎo)幼兒嘗試驗索不同的爬行方式。

五、放松活動。

1.播放音樂《雁兒飛》，幼兒隨音樂自由做放松動作。

2.老師組織幼兒仿照小動物動作離場。

中班教案篇6

活動名稱：小雞和小鴨

活動目標(biāo)：1、觀測并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想方法，相互援助克服困難的。

2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、?。辉~組：一次又一次。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引起對看圖講解并描述的愛好。

二、出示圖片，啟發(fā)提問：

1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

〔1〕一天，天氣怎么樣？

〔2〕在什么地方，有誰/它們?nèi)ジ墒裁?？〔引?dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”?！?/p>

〔3〕他們走呀走呀來到了什么地方？

老師小結(jié)并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

〔4〕他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心里怎樣想？

〔5〕小鴨對小雞說什么？

2、出示小河背景，并改換插入角色

〔1〕看，小鴨是怎樣援助小雞過河的？

〔2〕小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？

老師小結(jié)并請幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河?！毙‰u說：“感謝你！”

3、出示河對岸的背景，再改換插入角色

〔1〕小雞和小鴨走上山坡玩得很興奮，突然，發(fā)生了什么事？

〔2〕這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？

〔3〕小雞對小鴨怎么說？

〔4〕小雞想什么方法才能把小鴨救上來〔先讓幼兒積極思索、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法〕

〔5〕小雞提了桶到河邊做什么？〔教新詞“盛”〕再跑到坑邊做什么？

〔6〕一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清晰呢？〔教詞組：一次又一次〕

〔7〕土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？〔教新詞“浮”〕

〔8〕小鴨興奮得怎么說？小雞又怎么說？

老師小結(jié)，請幼兒學(xué)講：

小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮現(xiàn)來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們興奮得說：“你幫我我?guī)湍?，我們倆是好伙伴。”

三、老師完整地小結(jié)，并請幼兒為圖片取名。

中班教案篇7

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對秋天的喜歡之情。

2.嘗試依據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備

1.幼兒觀測過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.《秋天的顏色》語言CD、老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

3.繪有藍(lán)天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1頁。

活動過程

1.共享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。

前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?

2.觀看《秋天的顏色》老師教學(xué)資源，感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

(1)觀測老師教學(xué)資源，完整觀賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告知了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的?

(2)逐一觀測老師教學(xué)資源，理解散文詩的內(nèi)容。

為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的?

小結(jié)：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地由于有了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

(3)引導(dǎo)幼兒爭論：為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

(4)老師、幼兒跟隨老師教學(xué)資源，一起有感情地朗誦散文詩。

3.依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩。

(1)啟發(fā)幼兒思索：秋天還有些什么顏色?是誰告知我們的?老師示范創(chuàng)編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告知我：秋天是紫色的。”

(2)鼓舞幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌，老師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。

(3)引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中，并一起朗誦新編的散文詩。

活動延伸：

1.進(jìn)餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩精美的意境。

2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，并與同伴進(jìn)行溝通。

教學(xué)反思：

幼兒獲得知識總是從已有閱歷進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采納了爭論法，聯(lián)系法、游戲法。

中班教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)畫面進(jìn)行猜想，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過對比，發(fā)覺小斑馬長胖前后身體改變和減肥前后飲食改變。

3、初步感悟故事表達(dá)的寓意，懂得不能暴飲暴食。

活動材料繪本、ppt、彩帶每人一條、音樂《甩蔥歌》。

活動過程

一、觀測封面，猜想小斑馬變胖的緣由。

師：(出示封面)今日老師帶來一個伙伴，你認(rèn)識他嗎?我們看他與以前我們看到的斑馬有什么不同?

師：這是一匹長胖了的小斑馬，你猜一猜他為什么長胖了?那么怎么才能變回