《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》說課稿

《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》說課稿《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》說課稿作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是為大家的《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》說課稿，希望對大家有所幫助。說教材（教材分析）：我從本節(jié)課在百分?jǐn)?shù)單元中的地位說起，本節(jié)課內(nèi)容為百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化，在百分?jǐn)?shù)這單元處于承上啟下的作用，在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法、熟練掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化后，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，直接將知識點過渡到用百分?jǐn)?shù)解決問題的領(lǐng)域。因此本節(jié)課和前面所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)得扎實與否，對于之后的應(yīng)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識解決問題至關(guān)重要。說學(xué)情分析：六年級學(xué)生們自主探究的欲望十分強(qiáng)烈，因此本節(jié)課我主要應(yīng)用：“以學(xué)生為主體，將傳統(tǒng)意義的數(shù)學(xué)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動，讓學(xué)生們通過自主探究，歸納，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生自主經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程，掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的改寫方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的改寫。2、進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，開展學(xué)生的數(shù)感；在探索改寫方法的`過程中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生分析、比擬、抽象、概括等思維能力，開展學(xué)生數(shù)學(xué)思考。3、在自主探索與合作交流的過程中，增強(qiáng)學(xué)生主動探索與合作的意識，感受數(shù)學(xué)的美。說教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的探索過程，理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)改寫的方法。說教學(xué)難點：在探索分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)改寫方法的過程中，理解各種不同的方法之間的聯(lián)系，能合理選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改寫。說教學(xué)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：同學(xué)們在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，做好本節(jié)課的準(zhǔn)備工作。說教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課（4分鐘）1、出示練習(xí)：0、241、4化成百分?jǐn)?shù)；27％135％化成小數(shù)。那么，百分?jǐn)?shù)還可以和什么數(shù)互相轉(zhuǎn)化呢？2、今天，我們就來探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)化。（板書課題）設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，使新舊知識形成有機(jī)銜接，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，簡潔而順暢。二、自主探究、歸納轉(zhuǎn)化方法（26分鐘）（一）、百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)（13分鐘）師：同學(xué)們翻開書，看例3、要求：1、你能否自學(xué)會本例題內(nèi)容？2、你能歸納出什么解決問題的方法？3、在實際應(yīng)用中，我們應(yīng)注意什么？4、把歸納出的相關(guān)內(nèi)容記錄下來，和小組同學(xué)交流。設(shè)計意圖：本著以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，在老師問題的引領(lǐng)下，同學(xué)們自主探究，交流歸納出解決問題的方法，讓學(xué)生的分析能力、歸納能力、合作交流能力得以提升。鞏固練習(xí)：自主完成書81頁做一做內(nèi)容，然后師生交流。（二）、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)（13分鐘）要求：1、你能否自學(xué)會例4的內(nèi)容？2、你能歸納出什么解決問題的方法？最優(yōu)化的方法是什么？3、在實際應(yīng)用中，我們應(yīng)注意什么？4、把你的觀點記錄下來，和大家提供。設(shè)計意圖：本著以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，在老師問題的引領(lǐng)下，同學(xué)們自主探究，交流歸納出解決問題的方法，讓學(xué)生的分析能力、歸納能力、合作交流能力得以提升。教師的完全放手，還課堂主人給學(xué)生，真正實現(xiàn)了“我要學(xué)和自主學(xué)習(xí)”的理念。鞏固練習(xí)：學(xué)生自主完成書82頁內(nèi)容，然后師生交流。三、鞏固提高（7分鐘30秒）學(xué)生自主完成練習(xí)十九的第6、8三道題，完成后同學(xué)們交流。設(shè)計意圖：將所學(xué)的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用。提高學(xué)生應(yīng)用所歸納方法解決生活中實際問題的能力。四、學(xué)生總結(jié)所學(xué)（1分鐘30秒）師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)習(xí)小組互相交流一下。五、布置作業(yè)：（30秒）課后同學(xué)們完成練習(xí)冊上前三題，注意在做題前要充分瀏覽一遍今天所學(xué)內(nèi)容，然后在做題，這樣你的效率會更高。設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計，同學(xué)們在充分溫習(xí)白天所學(xué)的基礎(chǔ)上，再去做題，鞏固效果一定會更好，做題的效率一定會事半功倍。六、師鼓勵性總結(jié)（宣布本節(jié)課結(jié)束）這篇《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》說課稿范文非常優(yōu)秀，送給你。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。2、在計算、比擬，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，開展學(xué)生的抽象概括能力。3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1．百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2．把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的？0.451.20.3673．把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？4．寫出下面各百分?jǐn)?shù)。百分之十六百分之七十二點五百分之一百八十百分之五百5．把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？2.550.481.2510.3二、新授。1．教學(xué)例1。（1）出例如1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。0.24＝＝24%1.4＝＝＝＝140%0.123＝＝＝12.3%（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）（4）說明：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。2．教學(xué)例2（1）出例如2：把27%、135%化成小數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：27%＝＝27÷100＝0.27135%＝＝135÷100＝1.35（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。4．教學(xué)例3（1）出例如3：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查說明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。（2）引導(dǎo)學(xué)生：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一局部，可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請大家運(yùn)用過去所學(xué)過的知識，試著把上面幾個百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。（3）根據(jù)學(xué)生回答，板書：20%＝＝80%＝＝（4）想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)？（如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）（5）完成P81“做一做”第1題。5、教學(xué)例4（1）學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。（2）小組，并舉例說明。（分子除以分母，除不盡時，保存三位小數(shù)，也就是百分號前保存一位小數(shù)）（3）完成P82“做一做”第1、2題。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十九第1、2題。2、練習(xí)十九第3題。四、布置作業(yè)練習(xí)十九第5、6、8題。教學(xué)追記：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探索，通過觀察例題，再結(jié)合“做一做”，讓學(xué)生在觀察比擬中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化這局部內(nèi)容與百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學(xué)生，讓他們通過自學(xué)、嘗試、實踐，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。同時，通過對方法的探索、分析、比擬和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象概括能力。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間互化的方法．教學(xué)重點使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用．教學(xué)難點1．在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法．2．把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）復(fù)習(xí)1．讀出以下的百分?jǐn)?shù)．20%120％100.5%12.3%2．說出以下小數(shù)所表示的意義．0.81.20.1251.753．把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)．0.21.50.3751.254．把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù)．5．把下面各數(shù)寫成百分?jǐn)?shù)．（二）引入在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進(jìn)行統(tǒng)計和分析時，為了便于比擬和計算，有時要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化．教師板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化二、新授教學(xué)（一）百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化．1．教學(xué)例1把0.25、1.4．0.123化成百分?jǐn)?shù)．（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法（2）教師提問：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步進(jìn)行？0.25怎樣化成百分?jǐn)?shù)？教師板書：（3）學(xué)生獨(dú)立將1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)．教師板書：（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．0.38、1.05、0.055、3（5）總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律．小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號．板書：（6）口答：把以下各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．0.350.071.32.245我們已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？2．教學(xué)例2把2.7％124％0.4％化成小數(shù)．（1）小組討論轉(zhuǎn)化的方法（2）學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo)．（3）集體訂正．教師板書：（4）做一做：把15％80％3.5％化成小數(shù)（5）總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的規(guī)律．小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位．板書：小數(shù)百分?jǐn)?shù)（6）口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：60％12.5％120％（7）小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法．（二）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化．1．教學(xué)例3把、、化成百分?jǐn)?shù)（1）思考回答：①、、能直接化成百分?jǐn)?shù)嗎？②把百分?jǐn)?shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù)？（2）學(xué)生試做并訂正．教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法取三位小數(shù)．同時要注意等號和約等號的使用．教師強(qiáng)調(diào)：因為0.167是近似值，所以，而16.7%是從0.167改寫成的，沒有再取近似值，所以，如果把直接寫成百分?jǐn)?shù)，就要寫成（3）做一做：把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)．2．教學(xué)例4把17%、40%、12.5%化成分?jǐn)?shù)．（1）學(xué)生試做（2）集體訂正板書：（3）做一做：把下面各百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)．14%2.5%1