教學(xué)設(shè)計2：絨毛小熊

《絨毛小熊》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱】絨毛小熊(小學(xué)二年級）【所在班級情況，學(xué)生特點分析】學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教育。【教學(xué)內(nèi)容分析】《絨毛小熊》是北師大小學(xué)語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點；第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.本課要求學(xué)生會認(rèn)16個生字，會寫8個。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗。【教學(xué)難點分析】體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識生字、新詞；有層次的反復(fù)讀文?！窘虒W(xué)課時】兩課時第二課時【教學(xué)內(nèi)容】賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字新詞：絨毛、屁股、補丁、印象、當(dāng)、乖乖、技術(shù)、喊疼、驚訝、隨便、旁邊。二、賞讀體驗1．請同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？（鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達）（2）學(xué)生有感情地朗讀。2．四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。（1）請一位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成作者來讀）（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。）（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說一說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵學(xué)生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評價。3．自由朗讀第三節(jié)詩歌。（1）把自己當(dāng)成作者來讀，看誰讀得好。（2）邀請學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；（同桌之間進行表演，全班參與。）（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。4．課堂練習(xí):同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說一說自己的小玩具是什么樣子的？你和他都度過了哪些快樂時光？5．作業(yè)安排:寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你